四年级美术下册教案.doc

四年级美术下册教案四年级美术下册教案课题 植物写生 教学目的 显性目的通过本课对各种植物的描写，培养学生深化观察，进步他们用线表现的方法。 隐性目的 培养学生科学的观察方法。 重点 深化观察植物的前后关系进展大胆的表现。 难点 线条的繁简、疏密变化。 教学方法 欣赏观察法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 课件、盆栽植物、勾线笔 教学过程 第一节 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生，解题指导学生欣赏中国画君子兰学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深化反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析p 观察各种植物的构造与花纹。学生讨论。学生欣赏学生欣赏理解反复观察在绘画中的重要作用分析p 观察各种植物的构造与花纹 三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，老师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生 第二节 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、植物的前后关系如何表现？学生作画，老师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进展研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、老师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 板书设计 植物写生仔细观察构造、花纹 教后小记： 课题 巧用对称形 教学目的 显性目的知道对称美与生活的联络，理解对称的构造和根本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 隐性目的 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的气氛中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 重点 通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的表达。理解他们的构造，掌握制作方法设计对称形作品。 难点 对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教学方法 欣赏观察法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 教学过程 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法那么。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带着大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法那么。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。老师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的风光，挪动鼠标看看谁先找到关于美的法那么。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比方蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？学生讨论：对称形用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体局部、装饰局部。启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感。 2、说一说对称式的样子。3、是怎样对称的？4、分析p 构造。以一个作品为例分析p ：由哪些局部组成？每一局部的作用是什么？主体局部考虑：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰局部考虑：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。三、指导学生看书。四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。五、播放课件或相关资料。分析p 理解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰局部使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进展设计。观看作品交流考虑内容。学生看书。 三、理论操作 1、确定制作方案。2、老师辅导要点：主体形象设计美观：表达对称式美，创新使用材料。 学生操作。学生交流。演示 四、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进展互相评价作品。 板书设计 巧用对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰 制作：书签 中心对称 美化贺卡 笔筒 教后小记： 课题 放学了 教学目的 显性目的通过这幅创作画，使学生可以用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完好的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为根本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目的 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 难点 人物速写，老师除讲解外还要进展当场示范。 教学方法 欣赏观察法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 学生的优秀作品做成课件、铅笔、彩笔、油画棒 教学过程 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课动作表演。老师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的答复，老师出示课题：放学了欣赏课件出示优秀作品学生观察，从人物动态、环境上进展讨论交流。说说本校放学时的情景。启发、引导1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察答复欣赏分析p 人物动态、表情、等特征，为下一步作画打根底学生以小组形式开场讨论，然后选代表答复下列问题。 三、理论操作老师讲解本次创作的要求1、主要是以人物绘画为根本素材，然后对所画的内容进展扩展进展创作。2、介绍绘画的方法，老师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。演示 四、展示作品 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，老师巡视辅导。 小组讨论学生动手作画 五、小结 1、老师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、老师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。 课后小记： 课题 生活中的标志 教学目的 显性目的通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。可以正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目的 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 重点 认识各种标志所代表的含义。 难点 设计标志。 教学方法 欣赏观察法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 课件各种各样的标志、电脑、各种彩笔。 教学过程 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师搜集的标识，老师引导学生认识并分析p 各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在老师的引导下，大胆发言自己的意见。 三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。老师巡视辅导，及时给学生鼓励性的评价。 学生大胆设计，大胆想象。 第二节 教学流程 老师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。老师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。老师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进展着色装饰。 三、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、老师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。 板书设计 生活中的标志人物标志符号标志指示性标志 教后小记： 课题 生命之水 教学目的：理解水的相关知识，特别是水资对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资。通过宣传栏的制作培养学生搜集资料、整理资料和利用美术技能效劳于生活的才能。在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，进步保护水资的意识，浸透可持续开展的思想。 重点：让学生理解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生搜集资料、整理资料和利用美术技能效劳于生活的才能。 难点：1、 生理解到保护水资的重要性2、宣传栏的装饰设计方法。 教学过程 一、组织教学 稳定情绪检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课备。 课前师生准备好相关资料 二、导入教学： 首先让学生翻开书，根据自己已有的资料答复书上的问题。学生根据书本上的问题进展讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资对人类的重要性。 板书课题：生命之-水 展示各种关于水的艺术作品，深化讨论水与人类的关系以及水对人类的重要作用。 学生在欣赏的同时发表自己的见解。 三、综合理论阶段： 让所有的学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自己的长处设计小专栏。1、你的专栏想用什么美术用具来制作？ 2、你认为最大的困难是什么？ 3、怎样让你的专栏更美观？ 擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅第 9 页 共 9 页