《做大自然的朋友》PPT课件

1979 物 种 在 减 少水 资 源 短 缺 土 地 荒 漠 化能 源 在 匮 乏人 类 该 做 出 选 择 ， 或 是 破 坏 环 境 ， 或 是 成 为大 自 然 的 朋 友 ？ 第 三 课 做 大 自 然 的 朋 友 知 道 我 国 关 于 人 口 、 资 源 、 环 境 的 基 本国 策 和 可 持 续 发 展 战 略 。知 道 青 少 年 怎 样 保 护 环 境 、 保 护 自 然 ， 增 强 环 保 责 任 意 识 和 环 保 能 力 。 大 声 读 课 文 第 一 框 ， 聪 明 的 你 来 找 出 ： 面 对 严 峻 的 人 口 、 资 源 、 环 境 形 势 ， 人 类 唯 一 的选 择 是 什 么 ？ 可 持 续 发 展 的 含 义 、 要 求 及 原 则 等 分 别 是 什 么 世 界 地 球 日 和 世 界 环 境 日 分 别 是 哪 一 天 ？ 细 读 课 文 第 二 框 ， 相 信 你 一 定 能 知 道 ： 青 少 年 在 保 护 环 境 方 面 承 担 着 什 么 样 的 责 任 ？ 和 自 然 环 境 打 交 道 ， 人 类 应 该 首 先 学 会 遵 守 哪 些规 范 ？ 试 从 在 学 校 、 家 庭 和 社 区 （ 社 会 ） 角 度 说 说 中 学生 应 如 何 保 护 自 然 、 保 护 环 境 ？ 植 树 造 林 对 环 境 保 护 的 作 用 ？ 阅 读 课 本 P21小 林 的 例 子 ， 完 成 “ 讨 论 ”部 分 阅 读 课 本 P23的 “ 绿 色 学 校 ： 培 育 绿 色 希望 ” ， 说 说 你 们 要 以 怎 样 的 方 式 参 与 绿色 学 校 的 创 建 ？ 小 憨 教 学 资 源 网 小 憨 教 学 资 源 网 人 口 与 计 划 生 育 法 环 境 保 护 法 大 气 污 染 防 治 法 水 污 染 防 治 法 森 林 法 我 国 人 口 、 环 保 方 面 的 法 律 小 憨 教 学 资 源 网 n A.实 施 _战 略n B.制 定 _的 基 本 国 策n C.落 实 科 学 发 展 观n D.建 设 资 源 节 约 型 、 环 境 友 好 型 社 会 ， 发展 循 环 经 济n E.打 造 美 丽 中 国我 国 政 府 为 保 护 环 境 所 做 的 努 力可 持 续 发 展计 划 生 育 、 节 约 资 源 、 保 护 环 境 小 憨 教 学 资 源 网 1.朗 读 课 本 P26， 关 于 “ 保护 母 亲 河 行 动 “ 的 介 绍 。有 利 于 激 发 人 们 对 母 亲 河 保 护 的 极 大 热 情 ；有 利 于 唤 醒 人 们 尊 重 自 然 、 保 护 自 然 的 意 识 ；有 利 于 维 护 生 态 平 衡 ， 实 现 人 与 自 然 的 和 谐 ；有 利 于 加 强 生 态 文 明 建 设 ， 建 设 美 丽 中 国 。2.“ 保 护 母 亲 河 行 动 ” 有 何 意 义 ？3.如 何 保 护 母 亲 河 ？ （ 国 家 、 社 会 、 公 民 怎 么 做 ？ ）国 家 ： 要 完 善 保 护 河 流 方 面 的 法 律 法 规 ； 有 关 部 门 要 加 大 向 河 流 随 意 排 污 行 为 的 监 管 和 处 罚 力 度 ；社 会 ： 新 闻 媒 体 要 加 大 对 母 亲 河 保 护 的 宣 传 力 度 ；公 民 ： 应 积 极 参 加 植 树 造 林 活 动 ； 积 极 宣 传 保 护 母 亲 河 的 意 义 。 小 憨 教 学 资 源 网 专 题 探 究看 下 图 回 答 下 列 问 题 ：（ 1） 此 图 说 明 了 什 么 ？（ 2） 针 对 以 上 问 题 ， 我 国 制 定 了 哪 些 基 本 国 策 并实 施 了 什 么 战 略 ？ （ 3） 实 施 上 述 战 略 ， 我 们 中 学 生 应 做 哪 些 力 所 能及 的 事 ？今 天 ， 人 类 面 临 着 严 峻 的 人 口 、资 源 和 环 境 问 题我 国 制 定 了 计 划 生 育 、 节 约 资 源 和 保 护 环境 的 基 本 国 策 。 实 施 了 可 持 续 发 展 战 略 我 们 中 学 生 可 以 向 亲 朋 好 友 讲 述 我 国 面 临 的 严 重 人 口 、 资 源 和 环境 形 势 ， 以 及 我 国 实 行 的 计 划 生 育 ， 节 约 资 源 和 保 护 环 境 的 基 本 国策 等 ； 在 日 常 生 活 中 要 养 成 节 约 资 源 、 保 护 环 境 的 意 识 和 习 惯 。如 ： 随 手 关 灯 ， 关 水 龙 头 ， 循 环 用 水 ， 不 乱 扔 垃 圾 ， 义 务 植 树 ， 爱护 花 草 树 木 等 。 小 憨 教 学 资 源 网 专 题 探 究 穿 棉 布 衣 服 还 是 化 纤 衣 服 ？ 坐 电 梯 还 是 爬 楼 梯 ？ 开 车 还 是 走 路 ？在 一 部 分 中 国 人 的 眼 里 ， 这 不 再 是 随 机 的 选 择 而 是 严 肃 的 生 活 态 度问 题 ， 他 们 追 求 的 是 “ 低 碳 ” 或 “ 乐 活 ” 的 生 活 方 式 ， 通 过 日 常 生活 的 每 个 细 节 改 变 来 减 少 二 氧 化 碳 的 排 放 ， 这 就 是 所 谓 的 “ 低 碳 ”的 生 活 方 式 。 和 “ 低 碳 ” 一 样 流 行 起 来 的 概 念 还 有 “ 乐 活 ” ， 这 是英 文 LOHAS的 译 音 ， 指 健 康 、 环 保 的 生 活 方 式 。 （ 1） “ 低 碳 ” 和 “ 乐 活 ” 的 生 活 方 式 体 现 了 什 么 发 展 理 念 ？（ 2） 提 倡 “ 低 碳 ” 和 “ 乐 活 ” 的 生 活 方 式 有 什 么 现 实 意 义 ？可 持 续 发 展 理 念有 利 于 增 强 人 们 的 节 约 意 识 ； 有 利 于 缓 解 能 源 紧 张 ， 减 轻 环 境的 压 力 ； 有 利 于 促 进 人 与 自 然 和 谐 相 处 ； 有 利 于 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 ； 有 利 于 建 设 资 源 节 约 型 和 环 境 友 好 型 的 社 会 。 小 憨 教 学 资 源 网 专 题 探 究低 碳 生 活 8条 小 习 惯低 碳 ， （ lowcarbon） ， 意 指 较 低 （ 更 低 ）的 温 室 气 体 （ 二 氧 化 碳 为 主 ） 排 放 。 就 是低 能 量 、 低 消 耗 、 低 成 本 、 低 代 价 的 生 活方 式 。 代 表 着 更 健 康 、 更 自 然 、 更 安 全 的生 活 。1.随 手 关 灯 、 开 关 、 拔 插 头2.每 张 纸 都 双 面 打 印3.不 坐 电 梯 爬 楼 梯 ， 省 下 大 家 的 电 ， 换 自 己 的健 康 ；4.一 只 塑 料 袋 5毛 钱 ， 但 它 造 成 的 污 染 可 能 是 5毛 钱 的 50倍 ；5.关 掉 不 用 的 电 脑 程 序 ， 减 少 硬 盘 工 作 量 ， 既省 电 也 维 护 你 的 电 脑 ；6.相 比 开 车 来 说 ， 骑 自 行 车 上 下 班 的 人 一 不 担心 油 价 涨 ， 二 不 担 心 体 重 长 ；7.尽 量 少 使 用 一 次 性 牙 刷 、 一 次 性 塑 料 袋 、 一次 性 水 杯 .因 为 制 造 他 们 所 使 用 的 石 油 也 是 一 次 性 的8.多 植 树 为 你 排 放 的 二 氧 化 碳 埋 单 ， 排 多 少 ，吸 多 少 ； 小 憨 教 学 资 源 网 成功量学 1、 参 与 创 建 “ 绿 色 校 园 ” 活 动 。2、 参 与 创 建 “ 绿 色 家 庭 ” 活 动 。3、 投 身 社 会 的 环 保 活 动 。 小 憨 教 学 资 源 网 成功量学 搞好校园环境卫生爱护花草、树木，营造美好环境节约用水、用电，节约粮食树立环保意识，学习环保知识和法规 小 憨 教 学 资 源 网 成功量学 少 用 或 不 用 一 次 性 餐 具尽 量 少 用 塑 料 袋购 买 使 用 无 磷 洗 衣 粉 小 憨 教 学 资 源 网 成功量学 保 护 鸟 类 ， 不 吃 野 生 动 物 开 展 环 保 宣 传 ， 阻 止 举 报 破 坏 环境 的 行 为 植 树 造 林 ， 美 化 环 境 保 护 母 亲 河 建 议 （ 节 约 资 源 、 保 护 环 境 ）1、 国 家 ： 加 大 宣 传 力 度 ， 提 高 公 民 节 约 资 源 、 保 护环 境 的 意 识 ； 完 善 相 关 的 法 律 法 规 ； 加 大 对 浪 费 资源 和 破 坏 环 境 行 为 的 处 罚 力 度 ；2、 企 业 ： 遵 守 环 保 法 律 法 规 ， 依 法 生 产 经 营 ； 依 靠科 技 创 新 ， 转 变 经 济 发 展 方 式 ， 大 力 发 展 循 环 经 济 。3、 公 民 ： 认 真 学 习 环 保 法 律 法 规 和 环 保 常 识 ， 并积 极 向 人 们 宣 传 ;对 身 边 浪 费 资 源 和 破 坏 环 境 的 行 为敢 于 批 评 劝 阻 ； 搞 好 家 庭 、 学 校 、 社 区 的 环 境 卫 生 ，从 身 边 小 事 做 起 ， 如 随 手 关 灯 、 关 水 龙 头 ， 节 约 用电 、 用 气 等 ； 积 极 向 有 关 部 门 为 加 强 环 保 工 作 献 计献 策 。 小 憨 教 学 资 源 网 成 功 测 学1、 可 持 续 发 展 战 略 要 求 人 类 在 选 择 生 活 方 式 时 要（ ）A不 断 提 高 消 费 水 平 ， 促 进 经 济 发 展 B充 分 开 发 和 利 用 自 然 资 源 C充 分 尊 重 自 然 ， 不 得 超 越 自 然 的 承 受 能 力 D充 分 开 发 空 间 资 源 ， 向 太 空 发 展 ， 那 里 不 怕 污 染2、 下 列 措 施 有 利 于 实 施 可 持 续 发 展 的 有 () 重 视 资 源 的 回 收 和 利 用 禁 止 开 发 资 源 建 设 资 源 节 约 型 ， 环 境 友 好 型 社 会 垃 圾 分 类 处 理 A B C D CB 小 憨 教 学 资 源 网 成 功 测 学3、 实 施 可 持 续 发 展 战 略 我 们 应 该 实 行 的 基 本 国 策 是 （ ） 计 划 生 育 节 约 资 源 保 护 环 境 改 革 开 放 A B C D 4、 在 美 国 学 生 的 课 本 重 复 使 用 ， 一 本 教 科 书 平 均 使 用 5年 。在 韩 国 ， 一 次 性 台 布 和 洗 漱 品 早 已 绝 迹 ， 日 本 发 明 了 一 次性 的 筷 子 但 严 禁 砍 伐 本 国 树 木 做 一 次 性 筷 子 。 以 上 材 料 给我 们 的 启 示 是 （ ） 中 国 地 大 物 博 ， 没 有 必 要 节 约 不 重 要 的 资 源 必 须 建设 节 约 型 、 环 境 友 好 型 的 社 会 大 力 发 展 循 环 经 济 ， 节约 有 限 资 源 坚 持 可 持 续 发 展 战 略A B C D AB 小 憨 教 学 资 源 网 n 5、 “ 杀 鸡 取 卵 ” “ 涸 泽 而 渔 ” 的 故 事 给 我 们 的 启 示 是 （ ）n 发 展 经 济 和 保 护 大 自 然 环 境 二 者 不 能 兼 顾 对 大 自 然只 是 一 味 索 取 ， 必 然 会 受 到 大 自 然 的 惩 罚 要 在 保 护 资 源 和环 境 的 前 提 下 发 展 经 济 要 走 可 持 续 发 展 道 路n A B C D n 6、 河 北 省 新 建 城 镇 污 水 处 理 厂 五 十 多 座 ， 关 停 落 后 产 能 小火 电 机 组 四 十 多 台 ， 并 对 七 百 多 家 重 点 企 业 实 施 清 洁 生 产 审核 。 这 些 举 措 （ ）n A 有 利 于 节 约 资 源 、 保 护 环 境 ， 符 合 科 学 发 展 观 的 要 求 n B 表 明 河 北 坚 持 不 断 提 高 经 济 效 益 n C 说 明 公 民 环 保 意 识 普 遍 提 高 n D因 为 河 北 的 资 源 已 经 枯 竭成 功 测 学 BA 小 憨 教 学 资 源 网 n1.通 过 本 课 的 学 习 ， 你 有 哪 些 收 获 ？n2.通 过 预 习 与 学 习 ， 以 及 我 们 的 合 作探 究 ， 你 还 有 什 么 疑 问 ， 提 出 来 我 们一 起 解 决 ？n3.组 长 检 查 小 组 成 员 是 不 是 做 好 笔 记 ，并 组 织 好 简 单 的 记 忆 。 成 功 思 学