幼儿园小班科学活动教案汇总八篇.doc

关于幼儿园小班科学活动教案汇总八篇关于幼儿园小班科学活动教案汇总八篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 【设计意图】变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经历出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经历。同时考虑到兴趣性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。【活动目的】1感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。2在探究中开展幼儿的观察才能、语言表达才能和动手操作才能。3初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。4初步理解其特性。5能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。【活动准备】透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。【活动过程】1以变魔术引发幼儿的好奇心。师：小朋友，你们看这是什么?幼：手。师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?2用手指游戏变变变，导入活动。一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?(由于小班幼儿年龄小，开场时注意力不易集中，因此导入局部，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)3出示两块大小根本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?幼：木耳。师：这两块木耳一样大吗?幼：一样。师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?4幼儿进展猜测，并说说为什么木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没变化。(大局部幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸大很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5幼儿验证猜测结果，并观察和比拟干、湿木耳的区别6组织幼儿自主选择泡发木耳师：小朋友，老师有件事情想请你们帮助，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)7幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进展生活经历联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。)8师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，老师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。老师用道具随音乐搅拌翻炒食品，幼儿那么翩翩起舞。(科学与音乐活动相交融，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)9幼儿动手冲泡菊花茶，品味茶水老师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里渐渐开放的过程，体验美的感受。(泡茶一方面是对孩子探究的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。【活动反思】自从参与了省级实验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支持的研究以来，面对进展的科学活动，我更加注重尝试运用做中学的教育理念，多元化、多角度地施行教学活动。变了变了主题活动，假如按教材上进展也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比拟容易，能较好地实现教学目的。但我认为，教材只是提供应老师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比拟轻松的气氛中进展的。小百科：变根本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。幼儿园小班科学活动教案 篇2 活动目的：1能用鼻子闻出气味，开展嗅觉才能。2学惯用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。活动准备：1密封但有气孔的果奶瓶假设干，里面分别装有香水、风油精、醋、酱油、麻油等。2吹塑纸做成的家、小喷壶。活动过程：1进入弥漫着香气的教室，引出课题。1提问：你闻到了什么气味？你是怎样闻出来的？2提问：你的小鼻子在哪里？请指一指。3幼儿说说自己鼻子的形状和用处。2闻气味瓶，感知鼻子的用处。1提问：这是气味瓶，怎么才能闻出里面的气味呢？2幼儿闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，注意不让瓶子贴紧鼻子，也可对着瓶子用手轻轻扇动气味进入鼻子。3提问：桌上有什么？这些气味瓶里装的事什么？怎么才能知道？4幼儿闻气味，并同老师、同伴交流闻到的气味。3、玩游戏：气味瓶找家1认识气味瓶的家。2请幼儿问出气味后，将气味瓶送回家中。3师幼一起验证：气味瓶找到自己的家了吗？：我们的鼻子用处很大，能闻到很多气味，我们要好好保护它。幼儿园小班科学活动教案 篇3 一、活动目的1、探究并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的根本特性。2、体验玩沙的快乐，初步理解沙的用处。3、体会集体合作游戏的快乐。4、体验同伴间友好的情感。二、活动准备1、幼儿人手一套玩沙工具铲、箩筐、小桶、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。三、指导要点1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的根本特性。2、活动难点：能在认知沙子特性的根底上，理解沙子在生活中的作用。3、指导要点：在老师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过屡次的尝试探究活动，不仅感知了沙的特性，并且初步理解沙与人类的关系。四、活动过程1、玩沙活动。老师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。2、初步感知沙的主要特征。1 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。幼儿分组进展筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象？有些沙子漏下去，有些还留在筛子里留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。2 让幼儿感知沙是一粒一粒的。提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？小结：沙是一粒一粒的。3 让幼儿感知沙是松散的。提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经历，老师要迁引幼儿已有经历进展比照。小结：沙是松散的。4 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。3、总结沙的特性。我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。4、初步理解沙的用处。提问：沙有什么用处？小结：沙子有很多用处，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。5、自制乐器沙球，进一步扩大对沙的功能认识。请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在老师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，完毕活动。五、评价要素1、是否理解沙子的主要特性。2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形状像沙子的东西。也喻指不完美的瑕疵。幼儿园小班科学活动教案 篇4 活动目的：1、知道水果、蔬菜等都有种子。2、对种子产生探究兴趣，开展幼儿的观察力和语言表达才能。3、萌发对科学、对大自然的兴趣。活动准备：1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作纸，各种种子假设干3、视频转换仪。活动过程：一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。二、_1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？幼儿自由探究2、幼儿交流探究的发现。1、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？幼儿一：我找到了苹果的种子。师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。幼儿二：我找到了西瓜的种子。师：西瓜的种子是什么样子的？评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。2、师：有谁找到香蕉的种子吗？幼儿一：香蕉是没有种子的。幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，如今的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。三、操作活动：种子和果实匹配。1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实_，找到后把种子贴在果实的下面。2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？四、活动延伸：1、种子发芽实验。2、种子贴画。幼儿园小班科学活动教案 篇5 一、活动目的：1、通过操作探究，初步理解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。2、乐意大胆猜测，尝试集体记录。3、体验探究活动的乐趣。二、活动准备：不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等三、活动过程：一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？幼儿自由说说小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。2、想不想再试一试？好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？圆圆的哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。三、出示不同形状的工具，大胆猜测师：这又是什么工具？星星形工具猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。以同样的方法出示长方形工具并做好猜测记录。四：幼儿自由探究，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。五：交流发现并进展记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？圆圆的长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢圆圆的2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。幼儿园小班科学活动教案 篇6 活动目的：1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。活动准备：1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。2.一次性纸杯、塑料吸管。3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具假设干。4.学习单：吹泡泡。活动过程：一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。3.活动完毕后，老师带着幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。1什么水可以吹出泡泡？2你们吹出来的泡泡是什么样的？请幼儿从大小和形状方面进展描绘3你们看到的泡泡是什么颜色的？请幼儿尝试描绘泡泡的颜色二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的，并把结果记录在学习单上。1.活动开展前，老师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。3.活动完毕后，请幼儿交流分享自己的实验完毕，并把实验结果记录在学习单上。幼儿园小班科学活动教案 篇7 【活动目的】1、根据颜色和味道分辨不同水果饮料。2、体验自己调制水果饮料的乐趣。【活动准备】不同口味的果珍粉、饮料；幼儿人手一只杯子；ppt。【活动过程】一、猜影子。出示ppt，引导幼儿猜猜图中的影子是哪种水果宝宝？它是什么颜色？什么味道的？你还认识哪些水果？总结：水果宝宝是很有营养的，对我们的身体有帮助。二、找出隐身的水果宝宝1、出示饮料橙色，你能看见是哪种水果宝宝藏在里面呢？引导幼儿运用多种感官找出隐身的水果。首先，它是什么颜色的？哪些水果是橙色的？其次，我们可以闻闻水果的味道。我们除了用闻闻的方法还可以用什么方法来找出什么水果藏在里面呢？再次，还可以用嘴巴喝喝它的味道。如今请小朋友喝一下。出示瓶体图片验证答案。2、出示红色饮料，哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢？运用感官验证出示瓶体图片验证答案。3、出示果珍出示黄色果珍，猜猜哪种水果会藏在里面幼儿观察果珍粉颜色、闻果珍的气味，猜测是哪种果味的果珍粉。老师示范调制过程。三、幼儿调制果珍。幼儿自选果珍请幼儿看看闻闻说说自己的果珍里有什么水果？请幼儿放水搅拌，品味。说说自己喝的是什么果味的？出示果珍袋子，进展验证。四、拓展延伸。结合ppt，说说生活中水果还会隐身的地方。幼儿园小班科学活动教案 篇8 活动名称：夏天真热活动目的：1、让幼儿理解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。2、培养幼儿的观察才能和讲述才能。活动准备：投影设备、图片。活动过程：1、室外观察夏日风光，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚刚在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。3、指导幼儿观察图片，提出要求。师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉爽呢？水牛有什么凉爽的好方法？4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体安康。教学后记：夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的风光、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中互相学习，互相进步！第 18 页 共 18 页