四年级上学期语文教学计划范文合集十篇.doc

四年级上学期语文教学方案范文合集十篇四年级上学期语文教学方案范文合集十篇四年级上学期语文教学方案 篇1 一、根本情况。本班有学生46名，其中男生24人，女生22人。我班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，根底知识比拟扎实，听、说、读、写的才能比拟好，根本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的才能。但不擅长倾听别人的观点和意见，对课文的理解才能不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不擅长合作，自我约束才能较差，学习自觉性有待进步。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面开展。二、教材分析p 。北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规那么、音乐、金钱、大与小、雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、理解自然、保护自然，建立起处理开展与保护环境关系的意识；师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，进步学生的文化品位和审美情趣，进步学生考虑和文化选择才能，为处理好人与别人、人与社会、不同文化的关系奠定根底。收获、规那么、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理安康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。四年级教材的体例与前三个年级一样：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。四年级学生已逐渐趋向根据自己的程度和需要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学才能要求比拟明确。这个目的主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。四年级上册13单元“学写摘录笔记”。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”第一项“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必须写，经常写，养成习惯。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面落实。三、教学目的。1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，进步阅读才能，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生搜集处理信息的才能，整理自己需要的资料。6、纯熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文根底知识根本技能的学习及各种学习理论结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，进步分析p 、判断、综合的才能。8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开场练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。四、教学重点。1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又进步学生的阅读才能。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，进步阅读才能，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。五、教学难点。1、学生搜集处理信息的才能需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际才能。4、写真实、有新颖感的习作。六、口语交际、语文综合性活动。1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。2、利用课堂上的一切时机，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，理论活动与口语交际相辅相成。3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进展记录。4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文理论时机。5、给学生搜集资料，介绍资料的时机，让他们整理后有序的表达出来。七、教学措施。1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、考虑、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进展口语教学，双向互动，表达交际，要调动学生的情感参与，首先，老师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读才能，引导学生在理论中通过比拟鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成老师要按照标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，进步写作程度。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习理论中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。八、辅导方案。一优、中等生。1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜欢的词句。2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点考虑题。3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，开展思维和想象力。二学困生5、课堂上特别提示专心学习，留意给予时机在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。6、作业有错面批面改，直至做对为止。7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，进步记忆，减少回生率。8、有一点进步及时表扬，进步自信心和学习兴趣。九、习作方案。第二周 写老师选一件事，来记下和老师一起度过的光阴。第四周 写心中、眼中的月亮观察月亮，直到月亮的相关知识。用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。展开丰富的想象。第六周 介绍感兴趣的民族工艺记述一个少数民族的故事。少数民族的大概和生活风俗。理解各民族的文化风俗。有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。文章有内容，语句通顺。愿意将习作读给别人听，互相修改。第七周 收获的成功，喜悦，或者收获的趣事。懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。看图有顺序，想象丰富合理。第八周 有关桥的习作。理解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出 印象最深的地方。第九周 邮票中的历史、自然风光我和邮票为邮票写说明。理解邮票的知识，运用积累的材料进展创作，文章真 实，不胡编乱造。第十周 有趣的地名 地名调查报告记叙时努力做到资料详实，写有情有意的文章。正确使用冒号，引号。第十二周 在规那么面前，我第十三周 最喜欢的歌曲、乐曲、乐器我和一支歌一节音乐课、一次演出的故事想象作文：一件神奇的乐器。受到美的熏陶，展开丰富的想象，进展有创造性的习作。第十四周 金钱续写：金钱有顺序地记叙人民币的相关内容， 注意表达自己的感受我的压岁钱第十五周 编故事：小水滴与大海难忘的一件小事 展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新颖感。第十六周 写学期总结。学会认识自己，总结做到全面真实。写雪。十、教学课时安排：北师大版小学语文四年级上册教学方案一、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元包括一个开放单元，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学程度通过这些金钥匙提出了比拟详细的要求。从培养表达才能的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过理论认识再理论再认识，屡次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的经历、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和才能，相机诱导，循循善诱。二、学情分析p ：本班有学生43人，其中女生20人，男生23人，我班学生思维相当活泼，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，进步阅读才能，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生搜集处理信息的才能，整理自己需要的资料。6、纯熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文根底知识根本技能的学习及各种学习理论结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，进步分析p 、判断、综合的才能。8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开场练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文根本技能，又进步学生的阅读才能。2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，进步阅读才能，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容详细；有声有色生动；有条有理构造清楚。五、教学难点：1、学生搜集处理信息的才能需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际才能。4、写真实、有新颖感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同讨论问题的学习气氛。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择合适自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习理论中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。七、教学课时安排：周 次 内 容 课时安排第一至二周 第一单元 师生 六课时第二至三周 第二单元 明月 八课时第三至四周 第三单元 民族之花 九课时第五至六周 第四单元 收获 七课时第六至七周 第五单元 桥 七课时第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时第八至九周 第七单元 地名 五课时第九至十周 第八单元 尊严&; 九课时第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时四年级上学期语文教学方案 篇2 本学期我仍然以科学开展观为指导，以不断进步教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，进步效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质平衡和谐教育”而努力。一、学生根本情况分析p ：本班学生都已经纯熟地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字才能，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析p 识记字形，并能通过自主理解字义。养成了良好的听说习惯，能联络上下文理解词义，运用学过的词语说一句完好的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达才能还需大力培养。二、教材分析p ：本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间互相联络、互相促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原那么;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;表达语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园那么注重培养学生的语文理论才能，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于进步学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字穿插、重复;二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材仍然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目的：1.全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能联络上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6.感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受。7.体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。11.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。12.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点与关键：1 .教学重点：阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，进步学生学语文、用语文的才能。2 .教学难点：阅读教学、习作教学与学生语文综合理论才能的培养。3.教学关键 ：在学生课堂生成的资中寻找契机，根据学生实际程度促进学生的开展。五、教学措施(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和互相交流为根底，欣赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。(三)加强阅读训练1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。2.利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。(四)完善学习管理制度学习小组分工明确，互相监视，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。(五)重视指导后进生学习引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，进步课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析p 原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵敏多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反应，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。(六)加强优等生的提升教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。第一学期教学方案进度安排表周次 时间 教学内容1 1/9-5/9 开学报名、始业教育 1 观潮2 6/9-10/9 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂3 13/9-17/9 4*火烧云 语文园地一 单元自测、评析4 20/924/9 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅5 27/91/10 8*世界地图引出的发现 国庆长假6 5/108/10 语文园地二 单元自测、评析7 11/10-15/10 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树8 18/1022/10 12*小木偶的故事 语文园地三 单元自测评析9 25/1029/10 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫10 1/115/11 16* 母鸡 语文园地四 单元自测、评析11 8/11-12/11 期中复习、考试 17 长城 18 颐和园12 15/1119/11 19 秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析13 22/1126/11 20 古诗两首 21 搭石14 29/113/12 22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳15 6/1210/12 24* 给予是快乐的 语文园地六 单元自测、评析 16 13/1217/12 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔17 20/1224/12 28*尺有所短寸有所长 语文园地七 单元自测、评析 18 27/1231/12 29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙19 3/17/1 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 单元自测、评析 20 10/114/1 期末复习21 17/121/1 期末复习、考试期末评定、总结七、教学检测及评价：教学考察分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、老师评价相结合，期中、期末两次检测。八、扶优辅后安排：指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助潜能生获得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步进步学习成绩。培优对象：杨涵 徐义甜 罗明松辅差对象：陈玉霞 邹亚楠 马浩 丁世林主要措施：1.课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。2.采用一优等生带一差生的一帮一行动。3.课堂上创造时机，多给后进生一些表现和展示自己的时机。4.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。5.多与家长联络，共同商讨解决问题的方法。四年级上学期语文教学方案 篇3 一、学生根本情况分析p ：27班学生都已经纯熟地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字才能，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析p 识记字形，并能通过自主理解字义。养成了良好的听说习惯，能联络上下文理解词义，运用学过的词语说一句完好的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达才能还需大力培养。二、教材分析p ：本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间互相联络、互相促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原那么；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；表达语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园那么注重培养学生的语文理论才能，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于进步学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字穿插、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材仍然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目的：1全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4能联络上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受。7体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。8积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。四、教学重点、难点与关键：1 教学重点：阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，进步学生学语文、用语文的才能。2 教学难点：阅读教学、习作教学与学生语文综合理论才能的培养。3教学关键 ：在学生课堂生成的资中寻找契机，根据学生实际程度促进学生的开展。五、教学措施1让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。2识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原那么，利用多种方法识字，培养学生的自主识字才能。3根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的时机，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的时机。4阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。5利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。6继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面进步教学质量。7老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经历的老师学习，为进步课堂效率创造必要的条件。六、教学时间与内容安排周次教学内容安排课时安排第一周入学教育、为成长鼓掌、太阳，你好5 课时第二周我发现了新的流星群、古诗二首5 课时第三周语文乐园一、作文：漫谈星空、家乡的桥6 课时第四周秋的原野、仙人掌王国、神奇的鸟岛6 课时第五周国庆放假第六周语文乐园二、作文：我喜欢的花 翻开大自然绿色的课本、6 课时第七周海浪花变成的镜子、心愿 、少年总编6 课时第八周语文乐园三、作文：他这样是否值得、人们怎样传递信息、6 课时第九周飞翔的信念、玻璃公公一家会说话的产品、6 课时第十周语文乐园四、作文：绕口令比赛 、井冈山、6 课时第十一周神圣的路程 、晏子使楚、5课时第十二周古诗二首 、语文乐园五、作文：转述故事、6 课时第十三周比金钱更重要、 父爱深深、4 课时第十四周雪姑娘、 黄昏的蝉、4 课时第十五周语文乐园六、作文：广告 、提灯、6 课时第十六周卖报歌的诞生 、英勇的少年、4 课时第十七周生命的签证、语文乐园七 、作文：写信、6 课时第十八周寓言二那么、小人国、希望戒指6 课时第十九周斑竹姑娘、语文乐园八、作文：猜灯谜活动6 课时第二十周总复习6课时七、教学检测及评价：教学考察分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、老师评价相结合，期中、期末两次检测。八、扶优辅后安排：指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助潜能生获得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步进步学习成绩。培优对象：朱奕、严紫瑶、徐奕璠、刘宜萱、蒋睿涵、徐晗舒辅差对象：王怀远、马兴权、李莎蔓主要措施：1课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。2采用一优等生带一差生的一帮一行动。3课堂上创造时机，多给后进生一些表现和展示自己的时机。4采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。5多与家长联络，共同商讨解决问题的方法。四年级上学期语文教学方案 篇4 确立“以人为本”的教育理念。以“进步自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。注重语文知识和才能训练相结合，把素质教育放在首位，联络学生现实生活，加强语文理论，积极进展教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写才能，表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。【教学理念】语文课程标准全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课。为此，以课程标准的理念作指导，让学生能在学习过程的独特体验中，充分尊重学生的个性培养，在亲身体验语文知识的构造中，获得语文的熏陶感染，从而在满足自身需求时能得到德智体美劳等方面的全面开展。【教学目的】本册学习要到达的主要目的:1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4体会课文中【关键词】：p 句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。本学期学生成绩争取到达：优秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%【教学重点】练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法是教学的重点。【教学难点】积累语言；向课外扩展延伸是教学难点。【教学内容】本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组中外童话和第七组成长的故事还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在老师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。【教学对象】本班孩子是自己带了三年的孩子，因此对学生的学情很理解。他们根底扎实，学习习惯较好。但还有大半学生阅读兴趣不浓，一是家里没有课外书，家长也不愿意买；二是在家没有阅读的习惯，家长晚上根本上“筑长城”，没心思和孩子们共读；三是我自己也没有有效、有力的保障措施。习作有两极分化现象，大多学生缺乏观察、发现的才能，文章写得僵硬不细腻。他们并不是在表达真情实感，只是为了写而写。书写习惯、课文朗读、作业完成方面比拟理想，但仍有个别学生的表现欠佳。最大的问题是学生在理解方面还存在相当的缺乏，思维不够多维！所以这学期多关注学生的读写才能。【时间安排】教学分四个阶段进展：第一阶段：9月、10月完成一四单元第二阶段：10月末期中复习、考试。第三阶段：11月、12月中旬完成五八单元第四阶段：12月下旬期末复习阶段。【教学策略】1、以学为主，以教为辅的教学策略。2、自主、合作、探究的教学策略。3、按照“控制自学教学形式”实验的教学策略。4、尊重个性差异的教学策略。【教学形式】“控制自学教学形式”，包括四个根本模块：一、自主预习；二、交流展示；三、达标训练；四、反思评价。【教学方法】自主、合作学习教学方法、引导法、演示法、理论法等。【教学手段】教具，道具等手段。【教学评价】1、注重对学生语文学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的开展。同时，也要重视考察学生的解决语文问题中的思维过程，对参与程度的评价，应从学生能否主动参与语文学习活动等方面进展考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时理解每一个学生学习的主动性、学习语文的自信心和对语文的兴趣。2、恰当评价学生的根底知识和根本技能。对根底知识和根本技能的评价，应遵循课标的根本理念，以本学段的知识与技能目的为标准，考察对根本知识和根本技能的理解和掌握程度。3、重视评价学生语文理论的才能。能否从语文学习中受到熏陶感染，能否在探究过程中拥有自己独特的体验，并完好、有条理的表达出的过程，并尝试在学习、生活中合理的运用。【保障措施】1、加强自身的自律，自己严格按照方案进展。2、领导监视。校领导监视自己的学期方案施行的如何。3、集体备课、教研研究、完善教学方案。4、专研引领使教学方案更加科学、具有操作性。5、认真备课，钻研教材，制定符合学生特点的预习提纲，作到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。6、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。7、加强学生多方面、多领域的训练。如：表演、粉笔字、绘画等。8、加强才能的培养。主要培养学生的观察、倾听和综合表达才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。附件：1、各单元教学方案。2、各单元教学内容设计双向细目表。3、期中、期末考试方案和模拟试题。四年级上学期语文教学方案 篇5 一、所教年级现状分析p ：经过前三年的学习，进入四年级的学生根本上都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读才能。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化体会和理解，知道抓住【关键词】：p 句感受其内涵。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作才能有待进步。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连接，作文程度还停留在一、二年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、所教学科学期目的：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(3)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。(4)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。(5)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(6)可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)能准确认读338个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。(3)继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。(4)能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。6、习作。(1)留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学写书信。(4)可以使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、知识点：1、能准确认读338个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。6、学写书信。7、可以使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。四、才能点：1、培养学生的人际交往才能和合作意识。2、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。3、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。4、能阅读程度适宜的少年儿童读物，理解主要内容。5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。五、学习方法：1、阅读教学重在读。以读代讲，是阅读教学的最根本方法。课堂上，让学生通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读等来理解，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而进步课堂教学质量。2、学生是语文学习的主人，课堂上充分发挥学生的自主性、主动性。自主学习法。3、结合教材实际，采取 “图文”结合教学方法。根据小学生形象思维占优势的特点，从比拟形象直观的“图”入手，“图文”结合能激发起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与探究学习活动。六、学习习惯的培养：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。2、继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的习惯。3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。5、继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。6、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。7、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。八、测验安排：每学习完一个单元，组织学生一单元的知识与才能测试，期中、期末按照学校的安排组织学生测验。九、课外辅导与活动：1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。2、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的.转化。4、和后进生谈心，从思想上树立信心。通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。5、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要到达“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。十、研究重点：1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开场习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。十一、进步教学质量的主要措施：1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的进步，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时稳固已有成果。3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。4、习作练习：适时安排“小练笔”。让学生模拟课文句式、段式、立意、写法等，进展部分仿写练习，进步学生的表达才能。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。，苏教版四年级上学期语文教学方案5、综合练习：练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原那么，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，考虑并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。6、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，才能训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的浸透。7、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。坚持“抓两头带中间”的原那么，对优秀学生不断提出更高要求，开展其才能;对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地进步学生的语文程度，使教学真正做到面向全体学生。四年级上学期语文教学方案 篇6 一、学生情况分析p 本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。经过三年的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化根底，上课时能认真听讲，部分学生具有较好的学习习惯。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达才能比拟弱。特别是部分学生的习作才能有待进步，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连接，作文程度还停留在一、二年级。二、本学期教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共3课。2、“课文”共安排25课，分为7个单元。3、“习作”共安排了7课。4、“单元练习”共7个。三、本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，理解祖国的有关重大历史事件；通过九寨沟、雾凇等课文的学习，理解祖国优美的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理；通过读书做记号的学问的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学