九种常见修辞手法的含义

九种常见修辞手法的含义、作用（效果）及比较一、知识要点1、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修 辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；2、能依据要求选用、仿用、变换句式；3、语言表达能做到简明、连贯、得体；4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。二、从题型分析看，对修辞的考查要求是： 有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了 解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设 问与反问的区别，排比与反复的区别等。 有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨 析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者 珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。 还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的 重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。三、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方 式或方法。常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、 对偶、排比、反复、设问、反问等。这些修辞中，考查的最多的是比喻。对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。一般说，比喻、比拟、夸张、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问 表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。1比喻根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形 象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得 浅显易懂。比喻由三部分构成：1本体、2喻体、3比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲（本体）如（喻词:像、似、若、 犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为:甲是（喻词:成、变成、成为、当作、化作）乙。 明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如:燕雀 安知鸿鹄之志!具体见下表：类别特点本体比喻词喻体明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛出现如、好比、犹如暗喻甲是乙出现是、成为出现借喻甲代乙不出现无出现例句那小姑娘好像一朵花一样。那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。注意:不要把有像好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下，像”好像仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻: 表示比喻的：他长得很像他哥哥。 表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修 辞方式。作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为 形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它 能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。最典型的例子：微风过处, 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清荷塘月色）清香乃是嗅觉，歌声乃 是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。此外有：晨钟云外湿”（杜甫夔州雨湿不得上岸作）以湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故湿”，触觉与听觉相互沟通。善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（吕氏春秋本味）听琴声而知志在 高山、流水，听觉与视觉相互沟通。2. 比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生 动形象。例句：1桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春朱自清2感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫（2）拟物（借物模拟人）： 把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句:1人群不顾一切，涌了上来。2在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物来写。例句：1火山发出一声咆哮。2她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（荷花淀孙犁）【比喻与比拟的比较】比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教 材中说：比喻重在喻、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在拟即将甲事物 当作乙事物,甲乙两事物彼此相融，浑然一体这仅是一种概括性的区别原则，如果教师照本宣科， 不仅初中学生不易理解，就是初中学生也怕难于接受我以为必须作进一步的全体阐释。（一）比喻与比拟的性质不同、作用不同比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人 更具体地惑知事物。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物， 或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物一般是有生命力的，能活动，有感情的；它比甲 事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。 由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为 一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：（1）故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。（徐海东奠基礼）（2）他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍骆驼祥子）（3）月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月） （4）真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚）例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象 的感受，这是比喻。例（2）从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属 比喻。例月亮”星星”本是无生物，并无露面惊散”这样的特征，现以生物的特 征描写它们，只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例（4）将无形的抽象物真理”人 格化、形象化，也属比拟。（二）比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不 出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体； 比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟 物，始终都无拟体。例如东西长安街成了喧腾的大海”（袁鹰十月长安街）。这是暗喻、由 本体（长安街）、喻体（大海）、喻词（成）构成，又如我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了 （鲁 迅（故乡）。这是借蝓，借厚障壁”比喻我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去 了，只用喻体代替本体。另如波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基海燕）。 这却是拟人句，将波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要 领，就会一目了然。3. 借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默 感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去.（故乡） 具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（梅岭三章） 工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（榆钱饭） 专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演）【借喻与借代的区别】借喻和借代都是隐去本体，只出现客体（喻体或借体）的辞格，因而容易混淆，下面介绍简 便的辨析方法。首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。如旌旗十万斩阎罗”南国烽烟正十年”中旌旗烽烟”到底是借喻还是借代用法呢？先了解这两个词的 含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警 用的火，后泛指战火或战争。大家想想，旌旗”和军队”，烽烟”和战争”之间没有任 何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。借代的本体和客体之间有相关性，借代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。古代军队在行军和作战时都举着自己特有的旗帜，旗帜既用来区分敌我，又用来指明军队前进的 方向。因此可以用旌旗来代指军队。旌旗十万”即十万旌旗”。旌旗”不能发出斩”的动作，能发出斩”的动作的肯定是人，所以十万旌旗”指十万军队”。同理，古代一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以烽烟狼烟”俨然成了战争的代名词。南国烽烟正十年” 就是南国战争正十年”。所以，把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、借代的本体和客体之间具有相关性这一 特点，就能将二者区分开。其次看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的肯定不是借喻。如敌 人像狗一样夹着尾巴逃跑了”运用的是明喻，换成借喻就是这条狗夹着尾巴逃跑了”。在上面 两句中，本体是敌人”，喻体是狗”，喻词是像”。由明喻到借喻，只是省略了本体和 喻词。因此所有借喻只要增加本体和喻词都可以转换成明喻。旌旗十万斩阎罗” 一句假设是 借喻用法，旌旗”是喻体，军队”是本体，转换成明喻就成了 军队像十万旌旗一样斩掉了 阎罗”，显然不成句子。同理，假设南国烽烟正十年”运用的是借喻手法，那么烽烟”是喻 体，战争”是本体，转换成明喻就成了 南国的战争像烽烟一样整整十年”，显然不成句子。因此可以断定以上两句不是借喻用法。再，同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也 可以是借代用法。那么如何辨别呢?这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此哺 彼，重在喻，因此与客体（喻体）相关的词语必须采取相应的比喻说法，借代是以此代彼，重在代, 因此与客体（借体）相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。A1最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（借喻）A2最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。（借代）B1大白熊毗牙咧嘴向我扑来。（借喻）B2大白熊答应了我的价钱。（借代）上面两组中A1、B1都是借喻。A1中客体是毒蛇猛兽”，与它相关的词语吃尽血 肉”都采用了相应的比喻说法。这句话可改为明喻最可恨那些敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们 的血肉”。A2是借代，不能换成明喻。因为与客体（毒蛇猛兽）相关的词语（榨尽、血汗）没有改为与它 相应的说法，可见客体只是作为一个代号，换个名字罢了，并不是用来打比方的。毒蛇猛兽代指 反动统治者或敌人。改为一般说法就是最可恨那些反动统治者榨尽了我们的血汗。”第二组中B1是借喻，可转为明喻那个人像大白熊一样向我扑来。”形象地描写了那个 外国人肥胖的身躯、笨拙的动作，又像熊一样凶狠。而在B2中大白熊”仅代指那个又白又胖 的外国人,是用某人的特征来代替该人，与它相应的词语答应”没有改成描写动物相应的说法。 若改为一般说法就成了 那个人答应了我的价钱。”但不能改为明喻：那个人像白熊一样答应 了我的价钱”，显然不成句子。总之，看与客体相应的词语是否采用相应的比喻说法。若是借喻, 与客体（喻体）相应的词语必须采取相应的比喻说法；若是借代，与客体（借体）相应的词语不必改 成与之相应的说法。如果从以上三方面进行辨析，就不难将借喻和借代区别开。如丈夫难过了， 她却觉得安慰，到底，萤火虫飞回了车间，她自己也没影响工作。”（离不开你）这句是借喻用法。首先萤火虫光虽弱但也要奉献给社会，与耿玉亭身体残废却坚持工作、为社会作贡献二 者有相似性，其次与客体（萤火虫）相应的词语飞”采用了比喻说法，由此可判断这句话运用的 是借喻手法。以下句子中同样运用了借喻手法，分析从略。1、要清除语言中的垃圾”，拭去蒙在镜子”上的灰尘，不是一朝一夕就能奏效的。2、很难没想，在五颜六色的染缸里，纯丝素绢能够保持自己的洁白。（1、2选自大家都来讲究语言的文明和健康）3、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（故乡）下列句子运用了借代手法，读者可以自己分析。4、芦柴棒着急地要将大锅里的稀饭烧滚.（包身工）5、郭全海解下青骡马，翻身去撵玉石眼去了。（分马）6、先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗？（多收了三五斗）7、花白胡子恍然大悟似地说.（药）4. 夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联 想效果，引起读者的强烈共鸣。(1) 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。(2) 缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。(3) 超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。5对偶字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概 括力强。主要方式：1正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。