《识字7》教案设计_模板

识字 7 教案设计 _模板识字 7教案设计一、自由读课文，发现对子的一般特点。师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。 ”“前后数字一样的 ”“都是意思相反的词连在一起的”师： “小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”学生边读边划，反馈，教师板书：是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞（美）嫌（弃）小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。二、启发思维，改编对子。1、读对子：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？先小组讨论，后反馈，对子如下：诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌诚实对虚伪赢得对招来千家对万户赢得千家赞对招来万户嫌。反思：通过读读， 想想，发现对子的一般特点， 学生兴趣很浓， 充分给予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。 同时，学生一边读一边想， 在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。把长对子改成短对子， 学生进一步明白了对子的一般特点， 为第二课时的自编对子打下铺垫。第八单元测 .试题一一、写字二、看拼音词语。三、比一比，组词语。四、在（）里填上合适的词语。美丽的（）捉（）可爱的（）送（）鲜艳的（）拍（）新鲜的（）挑（）五、写出带有下面偏旁的字。女艹土六、补充句子，并加标点1、非常可爱2、爱吃桃子3，我喜欢和4、都是三好学生七、按课文内容填空（不会写的字用音节代替）。小鱼的尾巴用来（）；老牛的尾巴用来（）；燕子的尾巴用来（）；小壁虎的尾巴断了，还能（）。八。阅读。冬姑娘来到公园里。她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的正滑雪，有的在滑冰，有的打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地里看雪景，写诗画画、拍照留影。他们都被这美丽的雪景迷住了。1、短文共有（）句。2、写公园里人很多的词是（）。3 用 “”画出写公园里的人做什么的句子。参考答案：一、略二、读书荷叶鲜艳喜欢 动物爬树吃饱记住旁边升起三、居住、向往；吃饱、跑步；姐姐、祖国；旁边、劳动；起床、赶快；乌鸦、小鸟；伯伯、拍手；读书、卖东西。四、美丽的（花园）可爱的（小鸟）鲜艳的（红领巾）新鲜的（瓜果）捉（鱼）送（行）拍（手）挑（水）五、女：妈、姐、她、奶：笔、竿、第、笑艹：荷、莱、苹、芽土：埋、块、地、城六、略七、拨水赶蝇子掌握方向再生八、 l、 3 句2、许许多多3、第二句第八单元测 .试题二一、读拼音，写词语。二、给下面词语选择正确读音。三、写出带有下面偏旁的宇。四、在（）里填上合适的字。一（）尾巴一（）燕子一（）牛奶一（）白菜一（）铅笔一（）大鱼一（）电视一（）好消息一（）蛇五、比一比，再组成词语。包（）穿（）热（）扒（）坏（）饱（）穷（）熟（）拨（）杯（）六、词语搭配。高高的羊毛美丽的阳光明亮的教室雪白的花朵金色的灯光干净的山岭清清的小溪长长的眼睛弯弯的小草圆圆的尾巴高高的月亮青青的松树七、选字填空。1立力明明的（）气非常大。新学期里，新的班委会成（）了。2国圆在我们班教室的墙上有一片学习（）地。大熊猫（）圆的头，真惹人喜爱。猜一猜1白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。2身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。3圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。参考答案：一、 抬头，空中，树干，钥匙，好像，难看，底下，站住，小时候二、 略。三、又（双对众观）土（坏场垃城）四、条，只，杯，棵，支，条，台，条，条五、包子，吃饱，穿衣服，穷人，热天，熟了，扒开，拨水，好坏，茶杯七、 1力，立2园，圆谜语答案：1香皂； 2西瓜； 3牙膏语文教案下学期第八单元测试题由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !小蝌蚪找妈妈教学设计之八一、问题导学1 、一读（朗读课文、解决字词，达到文通字顺，整体感知）（ 1 ）自学要求1 观察图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。2 谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（ 2 ）合作学习小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（ 3） 交流展示1 、学生从课文中找出句子说说2 、二读（默读课文，进一步感知文本主要内容）（ 1 ）自学要求读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？（ 2 ）小组合作学习（ 1 ）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（ 2 ）同桌相互教读。（ 3 ）展示交流（教师点拨）、课件展示生字。指名读，正音。、齐读，开火车读生字。、指名介绍记字的方法。3 、三读（品读中心字词段，体悟主题、领悟表达、体验情感等）（ 1 ）自学要求1 引导学生读文，了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读2 、学生边读边想： 小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。教师巡视指导。（ 2 ）合作探究1. 理解 “迎上去 ”在句子中的作用。 （面对面主动打招呼）示范表演“迎上去 ”的动作。2 、理解 “追上去 ”在句子中的作用。 （从背后赶上去打招呼）表演动作。3 、理解 “游过去 ”在句子中的作用。 （小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。充分保证学生个性化的朗读。（ 3 ）展示交流（教师点拨）展示学生搜集的青蛙资料，教育学生要保护青蛙。（ 4） 巩固应用：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？（ 5 ）教师总结：课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事， 讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。 从小蝌蚪身上学到什么？（讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察）二、写字1 、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如， “变 ”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2 、 “有 ”的反义词是什么？你会写吗？ “在 ”你觉得哪里最容易写错？注意与 “再”比较，学生描红、书写。3 、学生写字，教师巡视，个别指导。三、阅读链接（向学生推荐类似文章、书籍及阅读要求等）教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪， 亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声四、板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪图片 找 青 蛙（变 ）大脑袋两条后腿（迎上去）鲤鱼黑灰色身体两条前腿（追上去）乌龟长尾巴尾巴变短不见尾巴（游过去）大青蛙- 保护青蛙 -教学反思：课堂特征：关注生命、体现生态、联系生活、尊重生成；有笑声、有掌声、有争论声、有读书声。应用：围绕词句篇章表达的主要特点进行说写训练。识字 8教案设计教学目标1、识 “初、眉 ”等十个生子，会写“北、南 ”等 5 个字。2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、树立主动积累的愿望。教学重难点了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。教学准备生字卡片，挂图。第一课时一、揭题导入1、谈话导入。师生互谈有关谚语的知识。2、板书课题。二、自读课文1、圈出生字。2、试读课文。 （读准、读顺。 ）3、互相交流识字方法。4、反馈识字。三、朗读感悟1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。（ 1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？（ 2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？（ 3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。2、教师范读或领读。3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。（ 1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。（ 2）小组讨论，全班交流。（ 3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。四、试背课文1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。第二课时一、复习巩固1、齐读课文，回忆课文内容。2、认读生字卡片，分析记忆方法。二、指导书写1、仔细观察。2、教师范写。3、学生描红临写。三、实践活动1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。四、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。