《可爱的校园》说课稿

可爱的校园说课稿一、说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园这部分教材是数概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础基于以上认识我确定本课的教学目标为：1 、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数理解基数、序数的含义数的认、读、写、数的顺序学会比较数的大小并会认、会读这 10 个数2 、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力渗透数学来源于生活理解数学与日常生活的紧密联系并运用于生活的辨证唯物主义思想3 、情感目标：通过探究活动激发学生学习的热情培养学生主动探究的能力教材的重点、难点：本节课的重点是：理解 110 数的基数、序数的含义本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想二、说教法1 、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景： 新课开始电脑出示情景图让学生仔细观察这幅图 4 人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么并有序的一一数出这样既激发了学生的学习兴趣又培养了学生的观察能力和语言表达能力2 、举例说明法在学生认识了 110 各数的含义以后要学生联系自己的生活实际用 110 中的任意一个数说一句话通过学生举例说明既培养了学生的数感又让学生体会到生活中处处有数学并获得用数学的体验3 、发现法教学 110 各数的大小比较的时候教师发给学习小组一些圆片让学生自己摆一摆、 比一比通过摆圆片让学生发现在 1 的基础上再添上 1 就得到了 2 在 2 的基础上再添上 1 就得到了 3 从而了解数的顺序得出比较数的大小的方法教师的作用是组织发现活动关注活动中的学生使学生在探索中学习新知亲历探索过程三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式同时重视学习方法的指导1 、观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法例如教学主题图时观察目的明确教师通过让学生观察画面上都画了什么观察结束后组织讨论你怎样看就会又快又不数丢物体呢这一安排不仅给学生独立思考的机会而且教给学生观察的思维方法2 、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的他们需要通过各种活动来学习知识发展自己的智慧因此在教学110 各数的大小比较的时候通过学生动手摆圆片亲身感知、体验数的顺序从而得出比较数的大小的方法培养学生通过动手操作获得知识的能力四、说教学程序本节课主要由五个环节来完成（一）观察探究培养学生观察能力1 、图片引入让学生看看图上都有些什么要怎样看就能做到又快又不会丢 , 明确要按一定的顺序观察这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材抓住孩子爱玩的特点积极地调动了学生的学习兴趣（二）从图过渡到数建立数的概念1 、从图过渡到数同学们都说有 1 头大象那么除了大象还有什么也能用 1 表示找找看2 、同样的思路教学 210 各数的认识这样就让学生很好的体会到数字来源于生活从而把数学与生活紧密地联系起来（三）联系生活实际学会运用数在学生认识了 110 各数以后设计游戏让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数并用学过的数说一句话这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来学会在生活中运用数学解决问题（四）动手操作圆片学会比较数的大小1、认识数的意义以后让学生自己摆圆片摆一摆、比一比个数大你是想的渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差12、认识数的大小以后进行猜数游戏如5 的前面是几 3 的后面是几还有可能是几通过反复练习学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点这样的设计符合儿童的认知规律培养了学生的动手能力、思维想象力充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念（五）巩固深化拓展延伸1 、新课讲授完以后出示练习题如： “想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系更好的理解和认识 1 5 各数2 、最后设计了一些用 1 表示 1 个整体的题目如 :1 盘香蕉、 1 串葡萄、 1 双袜子等渗透单位“ 1”的概念五、总结全课这节课很快就要结束了位小朋友能说说这节课你有什么收获你觉得最成功的整堂课设计充分体现了以学生为主体教师是学生的组织者、引导者、合作者在整个教学过程中学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践自主探究中学习知识课堂上将学习的主动权完全交给学生学生参与面广学得愉快学习效果好