《元、角、分》教学设计

认识小面值人民币教学设计铜仁市印江自治县峨岭镇第五小学：王芳芳【教学内容】人教版小学数学课本第一册第5254页的例题和第 55页上的“做一做”，练习十三的第 13题，第 1课时。【教学目标】知识与技能：1、通过学习，使学生认识人民币，能准确识别1元及 1元以下的小面值的人民币；2、通过对人民币的分类，及换钱活动，的单位元、角、分，知道1元 =10角，1角=10分。过程与方法：经历人民币分类， 换钱活动， 购物活动，初步体会人民币在生活商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，以及人民币在生活中广泛使用，使学生受到爱护人民币和节约用钱的思想教育。【教具、学具准备】各种币值的人民币若干、模拟纸币若干【教学过程】一、情景创设：播放儿歌一分钱，师生共唱。共鸣：我们买东西要花钱，钱就是人民币。歌中的一分钱很少、很小，可它却是我国的人民币大家族中的一员，就像小朋友们是家庭的一员那样，对我们的生活可重要了， 小朋友们要爱护它。 可是才能怎样做到爱护人民币呢， 请聪明的小朋友们想一想，请把你好办法告诉身边的同学？组织小组讨论，引导学生说出：不能在人民币上乱写、乱画、乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。人民币在我们的生活中都有哪些作用呢？学生交流，只要学生说到有关人民币的知识，教师都应给与鼓励。同学们了解的知识可真不少， 但这还是远远不够的。 今天，我们就一起来了解更多有关我国人民币的知识。（板书：认识小面值人民币）二、学习新课师：请小朋友拿出自己带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。学生小组操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）1、教学例 1，认识“分”币。师：结合学生的第一种分法，出示1分、 2分、 5分硬币各一枚，提问：谁来告诉大家，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示每枚硬币正反面图案。）师适时指出：分是人民币的单位。以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。小结：通过电脑动画演示得出结论：1个 2分可以换 2个1分， 1个5分可以换 5个 1分。2、教学例 2，认识“角”币。让学生拿出 10分，并说说自己的拿法。 （有的同学拿了 10个 1分，有的拿了 2 个 5分，有的拿了 5个2分。）说明： 10分就是 1角， 10分可以换成一枚 1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。教师板书：1角 =10分角币除了有 1角外，还有哪些？你怎样区分 2角、5角？ 5角硬币你认识吗？它与 5分硬币有什么不同？（电脑出示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。学生独立完成教科书第 53页例 2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。3、教学例 3、认识“元”币让学生拿出 10角，同桌比一比，谁的拿法多。电脑出示元币的图案。板书：1元 =10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。三、巩固练习1、做一做。2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。3、独立完成练习第 1、2题。四、拓展活动电脑演示小小商店的商品及其价格， 学生选出最佳、 最合理的方案， 并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。为什么人民币中没有以 3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案附：【板书设计】认识人民币-元、角、分10 分=1 角10 角=1 元