《东方之珠》课文教案反思

东方之珠 课文教案反思东方之珠以 优美的笔触描写了香港的 迷人的沙 滩 ， 著名的公园 和 繁华的街市，今天，小 编为大家带来了东方之珠教学反思，希望大家喜 欢 !东方之珠是一篇介 绍性的说明文。我 让小朋友 观察东方明珠夜景的 图画， “好美的灯光啊，怎么 这么漂亮 ! ”“我真想 让我爸妈带我去看看。 ”学生不由的 发出赞叹 。我以 图画入手， 让小朋友 观察图画。从而增 强他们对朗读的兴趣。由于小朋友的生活 经验比较少，对东方明珠塔的 认识不够。有了 东方明珠的 图画，小朋友就很快的把握 东方明珠塔的整体形状， 对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其 对文中的 “五光十色 ”这个 词的理解，他 们一下子就能和 “五 颜六色 ”区 别开来。朗读对于学生学 习语文十分重要，于是我就用多种朗 读方式调动学生的朗 读兴 趣。课上用了学生自由大声朗 读、男女生分 读、小组赛读 、指名 读、愿意读的小朋友站起来 读、同桌共 读等形式。 这样小朋友 兴趣盎然。在 课文中读得次数多了，背 诵也就水到渠成。 这样学生积累了语言材料，增 长了见识，加强了对课文的感受程度。最后，我 还安排了 说话训练 。你来做回小 导游，介 绍以下东方明珠，学生的 兴致很高，把课文中的语言都内化 为自己的 语言了。1.在自主探究中培养学生分析解决问题的能力。在课堂教学中，我始 终把学生看作是学 习的主体，在引 导学生理解 香港迷人的沙 滩，著名的公园和繁 华的街市 这些内容 时，我注意引 导学生读，思，议，找，全面参与学 习过程，培养他 们提出问题，分析 问题，解决问题的能力，使之达到了 阅读教学中 自悟自读 的境界。2.通过读中感悟 领略文章的中心。这篇课文，无 论从图画上， 还是从语言文字中，都能 让学生感受 东方之珠 的辉煌，亮丽 。因此，教学本 课，我既注意到 课型特点，更注意到教材的特点，通 过读去感受 东方之珠 的迷人和繁 华，通过读去与作者 产生共鸣，从而受到 爱 东方之珠 香港及 爱祖国的教育。3.创设情境，突破重点，难点，有效学 习。要领会语言文字的美，必 须创设 情境，把学生 带入语言的情境之中， 这样才能使学生体验文字的美。如在教学第二自然段 时，我引 导学生结合画面展开想象，尽情 领略 浪平沙细，阳光和煦 的海湾 风光，不知不 觉进入 漫步在金色的沙 滩上，沐浴着 轻柔的海 风，倾听着浪涛拍岸的声响 的意境中，自然而然地 产生 真是舒服极了 的体验 。又如在理解 琳琅满目 和 人流如潮 这两个词时，我也注意利用 图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣 湾整体 图，然后 让学生根据画面可以 说出从 琳琅满目 可以看出商品多，使人理解。