《江南水乡——周庄》教案之二

江南水 周庄教案之二教学目的自主学 生字，理解“灵秀 ”、“瑰 ”、 “遥遥相 ”等 。理解 文，能背 文第2 段，并能运用“是因 是因 ”的句式。能正确、流利、有感情地朗 文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及 悠久的 史文化，激 祖国的 之情。教学重点学会本 生字，理解 并能恰当地运用。感受周庄的秀美及 的 史文化。教学 点感受周庄独特的秀美及 的 史文化。教学准 教 ：周庄相关 片。相配古筝音 ，小黑板，本 生字 卡片。学生：收集周庄相关 片、 料。 安排2 。教学 程一、 平 累，激趣揭 （出示小黑板） “上有天堂，下有 杭 ”。“ 杭 ”指的是江南名城 州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一 美好的地方。 “上有天堂，下有 杭” 句 就是 州、杭州像天堂一 美。在 美 的城市之 ，有一个令人神往的水 古 ， 就是周庄。（出示 ：江南水 周庄）投影搜集的周庄 片，并 自己的印象及感受。二、初步感知 文内容，自主学 生字，理解 才你 从 片上 周庄有了一定的感受，下面 我 和作者一起游 个江南古 ，透 字里行 ，看看你有什么不同感受。以你喜 的方式 文， 准字音， 通句子，在不 的字和不理解的 下作上 号。 生字自学情况。指名分段朗 文，学生互相 正音。同桌 不理解的 ，然后全班同学一起来解决。同学 没 懂的，理解得不 的 随着 文的学 一起再理解。交流通 学 理解的生 。三、 品 文，感受水 之美(一 )第 1 段的学 同学 自由 文， 合 前的了解，想想 文里的周庄 你留下了什么印象？文中哪句 最能 明周庄的独特 光？（老 相机指 画出概括的句子： “得 杭之灵秀、集水 之瑰 ”） 句 的理解。 第 1 段。(二 )第 2 段的学 声 第 2 段， 勾出自己最喜 的句子。然后美美地 其他同学听，一起来分享，并 你 什么喜 ？再探究怎 出喜 之情？老 伴着古筝音 范 ， 孩子 着眼睛 听 想，体会古朴典雅， 新 美，静 之美。 然后，学生 段 ， 再感受一下大都市的建筑和喧 与周庄的房屋和宁静的 比，体会周庄 人 的 松和 快。教 根据 文内容引 ： “人 什么那么 周庄？是因 是因 周庄到 的 松和愉快。 ” 天下 的房屋。 完整地熟 全段。播放有关周庄的音像 料，指 有感情地背 第2 段。(三 )第 3 段的学 周庄四面 水，犹如浮在水上的一 睡 ，有水的地方，一定会有 ， 在周庄保存有14 座古 ，几百年的 史 美 的周庄有着深厚的文化 淀。最有名的要数富安 。(1) 学生勾 描写富安 的句子。（出示富安 的 文 料）引 学生根据 片理解：“ 楼合璧 ”、“ 檐朱 ”、“雕梁画 ”等 。 使学生感受到建 人的智慧及中国的古 文化特色。(2)比 写富安 的句子。(3)可再播出双 、 丰 、福 的 片 料。 学生猜猜另外的 是什么 子。 （引 学生根据富安 的特点或 系 前面重点 的理解 行）(4)有感情地 第3 段。（ 系上下文感受“气 非凡 ”、 “温馨 ”等 ）(四 )教 小 江南水 周庄以清新的 言，生 的描写，把我 入秀美古朴的千年古 。教 引 “我 喜 周庄，是因 （它那独特的水 光）”。引 学生根据自己的感受， 合全文，以“我喜 周庄，是因 ”的句式 。四、拓展延伸，探究性学 老 指 学生制作 “旅游 ”， 学生 下自己旅游 的地方的景物及感受并与同学一起分享。附：板书设计江南水乡 周庄得苏杭之灵秀（房屋、流水、桥楼）集水乡之瑰丽风光独特