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ReviewComplete the sentences.1.HeisntChinese,buthes_inChinese.2.Thefirstlessonwasvery_Ilikeditalot!3.Iwasabitdisappointedshe_everythinginEnglish.fluentenjoyableexplainedPronunciation-ed endingsListen to the pronunciation of these words.What is different about the pronunciation of the ends of the words in the different groups?1amazedboredtired2embarrassed3disappointedexcitedinterestedSpeakingLook at the photos from a US high school brochure.Answer the questions.1.Istheschoolsimilartoyourschool?Explainwhyitisorisnt.2.Dostudentsatyourschooldothingslikethis?3.WhatsimilaritiesordifferencesdoyouknowaboutAmericanandChineseschoolsystems?Wecansendourbestwishestoourfriendsbyemail.Emailisbridgingthedistancebetweenpeople.写作指导写作指导1.审题与定调审题与定调本文本文的格式为电子邮件，其格式为的格式为电子邮件，其格式为：在在“收件人收件人(To)”框框中输入收信人的中输入收信人的email地址，地址，如如P。“主题主题(Subject)”框框最好不要最好不要空着空着,可以可以用一个单词、一个短语或一个完整的句子用一个单词、一个短语或一个完整的句子来概述邮件内容来概述邮件内容。称呼通常按照实际情况而定。在同辈的称呼通常按照实际情况而定。在同辈的亲朋好友或同事间可以直呼其名，但对长亲朋好友或同事间可以直呼其名，但对长辈或上级最好使用头衔加上姓。辈或上级最好使用头衔加上姓。正文：电子邮件语言要简洁明了。当然，正文：电子邮件语言要简洁明了。当然，对重点部分要作详细介绍。内容较多时可对重点部分要作详细介绍。内容较多时可以以附件的形式发出以以附件的形式发出。邮件邮件结尾的客套话通常为一个词，如结尾的客套话通常为一个词，如Thanks等。等。常用表达常用表达：Howareyou(doing)?Pleaseletmeknowifyouhaveanyquestions.Ifyouagreewithme,pleasewritealettertomeorphoneme.Mytelephonenumber/Myaddress/Myemailaddressis.Thanksfortheinformation/yourattention!Hopeyouhaveagoodtrip.Iexpecttohearfromyousoon.1.Whoiswritingtheemail?Martha,a16-year-oldgirlfromNewYork.2.Whyisshewriting?Shewantsstudentstotellherabouttheirmemoriesoftheirfirstyearatprimaryschool.Read the email from an American student and answer the question.3.Whatdoessheremember?Thesmellofwallpaint;Molly,herfriend;MissSharpssmile;herfavoriteactivity:drawingpictures.Hello,mynameisMartha,Im_yearsoldandlivein_.Imin_gradeinSeniorHighschool.Myfavoritesubjectsare_and_.Imalsostudying_intheeveningclass.Mainideaofthepassage:NewYorktenthhistorySpanishChineseMarthasself-introduction.16WhatisthemainideaofParagraph2?MarthahassomequestionsaboutLiKangsmemoriesofhisfirstyearatschool.WhatisthemainideaofParagraph3?Marthasmemoriesaboutherfirstyearatschool.Write a reply,answering the questions in the email.Sample:A:Whatisyourfirstmemoryofschool?B:Myfirstmemoryofschoolwasthesmellofpaint.A:Whatwasyourfavoriteactivitywhenyouwereinfirstgrade?B:Myfavoriteactivityinfirstgradewasdrawingpictures.A:Whatcanyourememberaboutyourfirstteacher?B:MyfirstteacherwascalledMissSharpandshehadthebiggestsmileintheworld.A:Whowasyourfirstbestfriend?Isshestillyourbestfriend?B:MyfirstbestfriendwasagirlcalledMollyandwewerefriendsforaboutthreeyears.ButthenshemovedtoCalifornia.Shestillwritetome.1.Wouldyoumindansweringthequestionsforme?你介意回答我的问题吗？你介意回答我的问题吗？Wouldyouminddoing?你介意做你介意做吗吗?e.g._thedoor?我关门你介意吗？我关门你介意吗？_meapieceofpaper?请给我一张纸好吗？请给我一张纸好吗？Doyoumindmy/meshuttingWouldyoumindgivingNo,Idontmind.我不介意我不介意(不反对不反对)。No,goahead.我不在乎我不在乎,请吧请吧!Ofcoursenot.当然不反对。当然不反对。Notatall.Pleasedo.一点也不介意一点也不介意,请吧！请吧！如果表示如果表示“不愿意不愿意”,则用则用Imsorry,but如果表示如果表示“愿意愿意”,应该说应该说:2.atthestartofthetheyear在本学年初在本学年初start为名词，为名词，意为意为“（工作等的）开（工作等的）开始，着手，最初，最初部分始，着手，最初，最初部分”。e.g.Ifwedonthurry,wellmissthe_.要是不快走，我们就赶不上比赛的要是不快走，我们就赶不上比赛的开头了。开头了。_从头就一切顺利。从头就一切顺利。startofthegameEverythingwentwellfromthestart.atthestart起初；最先起初；最先fromstarttofinish从头到尾从头到尾giveastart(of)(因因而而)吃一惊，吓一跳吃一惊，吓一跳giveastart使使吃惊；使吃惊；使吓一跳吓一跳makeastart出发；起跑出发；起跑e.g.He_inthegame.他在比赛中取得了一个好的开局。他在比赛中取得了一个好的开局。madeagoodstart3.Myfavoriteactivityinfirstgradewasdrawingpictures.drawingpictures在句中作表语，说在句中作表语，说明主语的内容。明主语的内容。4.Shehadthebiggestsmileintheworld.havethebiggestsmile笑容满面，灿笑容满面，灿烂的笑容烂的笑容熟悉熟悉e-mail写作写作,介绍美丽校园介绍美丽校园假设你叫李华，作为一名高一新生，你对假设你叫李华，作为一名高一新生，你对新学校的一切都感到新鲜和好奇。请根据新学校的一切都感到新鲜和好奇。请根据下面提示以及图画给你的美国网友下面提示以及图画给你的美国网友Peter发一封电子邮件，向他描述你在新高中第发一封电子邮件，向他描述你在新高中第一天的所见、所闻及所想。一天的所见、所闻及所想。要点如下：要点如下：校园位置：位于山脚下，它后面有一个公园；校园位置：位于山脚下，它后面有一个公园；校门前有一条宽敞的街道直通商业区（校门前有一条宽敞的街道直通商业区（businessdistrict）。）。校园内：中心有一个喷泉（校园内：中心有一个喷泉（fountain）和一面国）和一面国旗，教学楼和多媒体教室（旗，教学楼和多媒体教室（multimediaclassroom）引人注目，到处是花，树木成荫。）引人注目，到处是花，树木成荫。师生情况：老师和学生都很友好。师生情况：老师和学生都很友好。整体感受：整体感受：注意：注意：1.词数：词数：100左右；左右；2.文章开头文章开头和结尾已经给出，不计入总词数；和结尾已经给出，不计入总词数；3.可适当增加细节，以使行文连贯。可适当增加细节，以使行文连贯。发件人：发件人：L收件人：收件人：P主题：主题：myfirstdayatseniorhigh添加附件添加附件内容：内容：DearPeter,Howareyou?Iwanttotellyousomethingaboutmyfirstdayatseniorhigh.Bestwishes!Yours,LiHua写作方法为记叙加描写的形式写作方法为记叙加描写的形式。介绍学。介绍学校时可按由外到内、由远到近的空间顺校时可按由外到内、由远到近的空间顺序描写，如：学校外部环境序描写，如：学校外部环境校园校园内的布局（校园环境内的布局（校园环境教学设施）。教学设施）。时态的运用时态的运用：记叙当天的情况时用一般记叙当天的情况时用一般过去时过去时。描写学校外围及内部布局，老。描写学校外围及内部布局，老师和学生的情况以及作者的总体感受时，师和学生的情况以及作者的总体感受时，可转入现在时态。可转入现在时态。审定篇章结构审定篇章结构全文可分三段。全文可分三段。第一段：学校的位置及周边环境。第一段：学校的位置及周边环境。第二段：校园内的布局及师生情况。第二段：校园内的布局及师生情况。第三段：我的整体感受。第三段：我的整体感受。ReadthispartoftheconversationbetweenRobandDiane.Lookfortheexpressionstheyusetokeeptheconversationgoing.Rob:Hi,Diane!Diane:Hi,Rob!Howareyoudoing?Rob:Imfine.Ivejustbeentomyfirstlanguageclass.Diane:Ohreally?SohaveI.Whichlanguageareyoustudying?Rob:Chinese.Diane:Isthatright?Cool!Howwasit?Rob:TheresanassistantteachercalledMissWang.ShesChinese.Weregoingtoseeheronceaweek.Diane:Andwhatdoyouthink?1.Howareyoudoing?你的情况怎么样啊你的情况怎么样啊？do用作不及物动词用作不及物动词,表示表示“进展进展,进行进行”。e.g.Thepatientis_病人情况良好。病人情况良好。Hisbusiness_.他的事业顺利。他的事业顺利。do常与常与will,wont连用连用,意为意为“适当；适当；管用管用;行行”。doingwell.didwelle.g.Anymagazine_.任何杂志都可以。任何杂志都可以。Thoseshoes_forclimbing.那双鞋不适合登山那双鞋不适合登山。willdowontdo2.SohaveI.我也去过。我也去过。“so+助动词助动词/情态动词情态动词/系动词主语系动词主语”,表示前面所说的情况也适合于另一表示前面所说的情况也适合于另一个人或物。个人或物。e.g.Heisanartist,_.他是艺术家他是艺术家,她也是。她也是。soissheTomisacollegestudent,_.汤姆是大学生，我也是。汤姆是大学生，我也是。Nancycanplaytheviolin,_.南希会拉小提琴，我也会。南希会拉小提琴，我也会。“Isawthemovie.”“_.”“我看过那部电影。我看过那部电影。”“我也看了。我也看了。”soamIsocanISodidIPreview PreviewCULTURALCORNERandfindoutthesimilaritiesanddifferencesoftheAmericanandChineseschoolsystems.Prepareaconversationwithyourpartnerusetheexpressionsthatkeeptheconversationgoing.
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