激发学习兴趣和动机

活动活动:传球传球是将需要和愿望转变为行为的心理动是将需要和愿望转变为行为的心理动因，是发动和维持行为的内部力量。因，是发动和维持行为的内部力量。是推动学生进行学习活动的内在原因，是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。是激励、指引学生学习的强大动力。以大组为单位，从左边第一名同学开始，将球以大组为单位，从左边第一名同学开始，将球依次往下传，传到最后一位同学的时候，再传依次往下传，传到最后一位同学的时候，再传给同桌，依次往前传，直到传到右边第一位同给同桌，依次往前传，直到传到右边第一位同学。看看哪组传得更快。学。看看哪组传得更快。激发学习兴趣和动机激发学习兴趣和动机welcomewelcome厌学厌学或者说成绩成绩总是提不上去？最根本的原因，缺少学习兴趣和动机最根本的原因，缺少学习兴趣和动机 近日，某职高动漫班班主任王老师非常苦恼，近日，某职高动漫班班主任王老师非常苦恼，因为经常有任课老师向他反映，最近班里的学习因为经常有任课老师向他反映，最近班里的学习风气很不好，一部分同学在上课时不是睡觉，就风气很不好，一部分同学在上课时不是睡觉，就是做一些与学习无关的事情，甚至出现旷课、逃是做一些与学习无关的事情，甚至出现旷课、逃学的现象。学的现象。为了深入了解学生学习的真实情况，以便找到为了深入了解学生学习的真实情况，以便找到解决问题的办法，王老师决定在班上进行一次调解决问题的办法，王老师决定在班上进行一次调查，看看到底是什么原因让同学们没有了学习的查，看看到底是什么原因让同学们没有了学习的动力。动力。调查后，王老师发现，出现找中情况的原因调查后，王老师发现，出现找中情况的原因很多，但大多数同学的想法都集中在一个问题很多，但大多数同学的想法都集中在一个问题上，那就是他们认为进入职高就意味着没有前途。上，那就是他们认为进入职高就意味着没有前途。其中有位同学还这样说道：其中有位同学还这样说道：“我们都是中考没考好我们都是中考没考好被普高淘汰下来才到这里来的，我也不指望自己被普高淘汰下来才到这里来的，我也不指望自己将来有什么出息。学这么多干什么呢？反正毕业将来有什么出息。学这么多干什么呢？反正毕业出去也是随便混口饭吃吃。出去也是随便混口饭吃吃。”还有一些同学认为职还有一些同学认为职高所学的东西没用。高所学的东西没用。告诉我呗告诉我呗对下列题目作出对下列题目作出“是是”或或“否否”的回答的回答 1 1如果别人不督促我，我极少主动地学习。（如果别人不督促我，我极少主动地学习。（）2 2当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。3 3我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。（）4 4除了老师指定的作业外，我不想多看书。（除了老师指定的作业外，我不想多看书。（）5 5如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（）6 6我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（）7 7我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。8 8我常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（我常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（）9 9为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。（为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。（）1010为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。看电影与郊游等。测一测测一测:我的学习动机我的学习动机1111我觉得读书没有意思，想去找个工作做。（我觉得读书没有意思，想去找个工作做。（）1212我常认为课本上的基础知识没啥好学的。（我常认为课本上的基础知识没啥好学的。（）1313只在我喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自只在我喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。流。1414我花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。我花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。1515我把自己的时间平均分配在各科上。（我把自己的时间平均分配在各科上。（）1616我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃1717我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标。（我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标。（）1818我总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。（我总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。（）1919为了对付每天的学习任务，我已经感到力不从心了。为了对付每天的学习任务，我已经感到力不从心了。2020为了实现一个大目标，我不再给自己制定循序渐进的小目为了实现一个大目标，我不再给自己制定循序渐进的小目标。标。（）测试测试:我的学习动机我的学习动机从总体上讲，假设选从总体上讲，假设选“是是”记记1分，选分，选“否否”记记0分，将各题得分相加，算出总分。分，将各题得分相加，算出总分。你的总分你的总分 1420分：说明学习动机上有严重问题和困扰，分：说明学习动机上有严重问题和困扰，需调整。需调整。613分：说明学习动机上有一定问题和困扰，可分：说明学习动机上有一定问题和困扰，可调整。调整。05分：说明学习动机上有少许问题，必要时可分：说明学习动机上有少许问题，必要时可调整。调整。学习动机的强度学习动机的强度 对学习效果的影响对学习效果的影响 结论：学习动机结论：学习动机缺乏或过强都不缺乏或过强都不利于学习效果，利于学习效果，只有强度适当的只有强度适当的学习动机才能促学习动机才能促进学习。进学习。学习动机学习动机学学习习效效果果01我们来看一个视频我们来看一个视频 猫和老鼠猫和老鼠四川方言版四川方言版看明白了没？看了有什么感受？看明白了没？看了有什么感受？为什么为什么你的感受会这么深刻呢？你的感受会这么深刻呢？那是因为你看的认真那是因为你看的认真。为什么为什么你这次会这么认真的呢？你这次会这么认真的呢？那是因为你对这个感兴趣！那是因为你对这个感兴趣！01 只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。极性。我喜欢我喜欢 所以我能学好、能做好！所以我能学好、能做好！作为学生如何自培养学习兴趣？作为学生如何自培养学习兴趣？031、积极期望、积极期望积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的这门学科产生信心。想像中的“兴趣兴趣”会推动我们认真学习该会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。学科，从而导致对此学科真正感兴趣。2、从可以达到的小目标开始l在在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不要期望在短期内将成绩提高应从努力可达到的目标开始。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。个小目标的实现，是实现大目标的开始。023、了解学习目的，间接建立兴趣l学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。的学习目的。4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣l在学习过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目在学习过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。标，就给自己什么样的奖励。u当我们满腔热情地去做任何一件事前，当我们满腔热情地去做任何一件事前，一一 般般 都对它的结都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。17 以上有不当之处，请大家给与批评指正，以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢谢大家！