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童年是美好的，那一幕幕童年往事会童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆给人以永久的回忆人教版四年级下册第七单元 桂花雨教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。教材分析1.这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。2.作者以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。3.文章语言清新,情感丰富而真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。桂桂 花花 雨雨朗读课文朗读课文课文主要写了件课文主要写了件什么事？什么事？课文通过回忆描写了小时候在家课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。爱。“我我”为什么喜欢桂花？为什么喜欢桂花？桂花树的样子笨笨的，不像梅树桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。太迷人了。为什么摇花对为什么摇花对“我我”来说，是件大事来说，是件大事？桂花长熟时，就应当桂花长熟时，就应当“摇摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。味就差多了。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像啊！真像下雨，好香的雨啊！下雨，好香的雨啊！”母亲洗净双手母亲洗净双手,撮一点桂花放在撮一点桂花放在水晶盘中水晶盘中,父亲点上檀香父亲点上檀香,炉烟袅袅炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗性两种香混合在一起。于是父亲诗性发了，即时口占一绝：发了，即时口占一绝：“细细香风细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”细细香风淡淡烟，细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。花雨缤纷入梦甜。细细香风淡淡烟，细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，儿童解得摇花乐，花雨缤纷入花雨缤纷入梦梦甜。甜。在摇桂花的这一天，白天，花雨缤纷；晚上，夜深人静，小琦君梦见，多甜啊！桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。整个村庄都沉浸在桂花香中。桂花开得最茂盛时桂花开得最茂盛时,不说香飘不说香飘十里十里,至少前后左右十几家邻居至少前后左右十几家邻居,没没有不浸在桂花香里的。有不浸在桂花香里的。全年，整个村庄都沉浸在桂花全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。香中。每回我写到我的父母家人与亲友，每回我写到我的父母家人与亲友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？然而，这怎么可能呢？
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