《社会生活中的规则》教学设计

3 社会生活中的规则教学目标 1引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 2知道要遵守社会生活中的各项规则。 3初步形成规则意识。 教学活动及过程 活动一：观察和发现 指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。 1谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2你是怎么知道这些规则的? 3这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。) 4除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。 活动三：调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 活动四：讨论 不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗?