构建国防教育特色课程文化的实践探索

构建国防教育特色课程文化的实践探索 摘 要四川省成都市第三十六中学校一直坚持走以国防教育为品牌的特色办学之路，围绕“国防教育特色课程文化建设”进行研究,创造性地将军营文化与校园文化相融合、军事教育与德育相融合、国防教育与学校文化教育相结合，将国防教育课程融入素质教育课程中、融入社会主义核心价值观教育中，构建了四大课程体系，形成了“立人、多元、赏识”的国防教育课堂“三理念”，开发了具有综合性和实践性的特色校本教材。国防教育特色课程文化的研究和实践是我国开展青少年价值观教育的一个创举，加快了新课改的实践步伐，为学校发展探索出了一条新路径。 关键词国防教育；特色课程;课程文化近十年来,四川省成都市第三十六中学校按照“以爱国主义教育为主线，加强国防教育，提高学生素质”的宗旨，以特色课程文化建设为目标,探索出了以国防教育为特色的中学素质教育新模式。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。”可见，开展学校课程文化建设是当务之急。 国防教育特色课程文化是以国防知识和国防技能为载体的学校教育教学课程的文化内涵,它既包括了学校教育教学的科学文化课程内容,又包括了国防军事课程内容。一、构建国防教育特色课程文化的必要性 1培养学生爱国情感 成都市第三十六中学校以“三热爱”教育为核心，充分借助当地丰富的教育资源，将国防教育课程融入素质教育课程中、融入社会主义核心价值观教育中,通过开设国防班,采取课堂教学和国防教育活动课程相结合的办法,增加了学校课程文化的军事色彩,强化了德育的思想内涵。 2.磨炼学生意志品质 学校着力打造特色课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的兴趣、意志品质等非智力因素。学生非智力因素的不断强化和发展，反过来促使学生不断提高文化课成绩和军事训练水平。 .凸显学校德育特色学校通过打造特色课程文化体系,将传统教育和国防教育有机结合,从而加快了思想道德建设和素质教育的步伐，为国防后备人才的培养奠定了基础。这更加凸显了学校“国防教育特色育人”鲜明的办学特色。 二、构建国防教育特色课程文化的实践举措 1.构建国防教育特色课程文化体系成都市第三十六中学校通过学习借鉴泰勒的课程与教学的基本原理，提炼出了适合学校发展的价值和理念,构建起了完整的国防教育特色课程文化体系,制定了明确的目标,开发了相应的教材和教案，并进行了有效的实施和评价，使得“有品质”的课程促成了良好的课程文化，形成了学校课程文化的体系和架构。 .构建国防教育特色课程目标 学校在“以人为本，为了每个学生的发展”的新课改理念下，基于学生未来成长和核心素养的发展，提炼出新的课程文化理念,即“以丰富的特色课程成就每一个学生”，并制订了学校特色课程的总目标，即“以军养德、以军促智、以军强身、以军健美”和四个具体分目标(见表1）,将国防教育特色课程作为部颁文化课程的补充,融入学校的课程设置框架中。 探索出国防教育特色课程文化的课程结构学校利用六个方面的课程资源,构建国防教育特色文化课程。一是国家、国防的法规和政策；二是国防军事常识和兵器知识；三是军事理论和军事历史;四是当今国际军事形势和军事发展现状;五是专家军事专题讲座课程；六是军人的英雄事迹。学校通过以上六个方面的课程资源，将国防教育与普通教育有机结合，将特色文化与国家课程链接，将特色活动与学科综合性教学和实践性教学有机整合。国防教育特色课程内容具有三大特点:一是发展性，它有利于学生特长开发与个性发展，并与时代的发展和要求相统一；二是校本性,即课程设置充分考虑师资优势、办学条件、地域特色和传统文化;三是自主性，即课程选择遵循以学生为主的原则，打破常规班级建制，实行“走班制”教学。 (）国防教育知识课程。学校在“国防教育进课堂”理念指导下，以“启迪科学素养,培养学科文化”为目标,把国防教育和普通教育有机结合,通过学科课程的整合，大力开发国防教育知识课程,渗透军事方面的知识，注重培养学生的爱國之情，促使学生在文化知识、学习习惯和意志品质等方面得到进一步提升。 （2)国防教育技能课程。学校在“军事训练上操场”理念指导下，以“提升艺术素养,强化体质素养”为目标，把国防教育与普通教育有机结合，大力开发军事社团课程、军事训练课程和军事活动课程,并让“六个一”活动成为了常态。(3)国防教育实践活动课程。为了让学生尽快适应社会，学校开设了少年军校实践活动课程。一是举办重大节日活动，如“学雷锋月”、“八一”建军节、“九一八”纪念日等。二是举办全国性的大型实践活动，如少年军校年会和北京少年军校检阅活动。三是参观国防基地，如四川省国防教育展馆、军事博物馆和部队军事训练基地。四是参观革命烈士纪念馆,并在清明节开展扫烈士墓活动。五是在校园广播站开设“少年军校之声”栏目。(4）国防教育心理健康教育课程。围绕培养军人的心理素质、军人的情怀这一课程目标，通过开展群体专题心理讲座、个别心理咨询和心理健康选修课,让学生学习基本的心理保健常识和方法，帮助学生解决在学习中产生的心理困惑，增强学生的自信心,并培养学生军人的心理素质和情怀。 4.提出国防教育特色教材开发理念及程序 学校根据校本课程建设目标，制订了校本教材编写方案，对校本教材的开发提出“四原则”(见图1)和“三转变”（见图2)。按照课程目标,聚学校教务处和教科室之合力，让课题组成员全体参与，充分调动全校各学科的骨干力量,推选出校本课程开发教师，组建起校本教材编写小组。目前,学校已设计并开发了一系列校本课程、校本教材。