小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例

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小学三年 级数学万以内的加减法经典教案案例使学生能 够结合具体情境 进行估算, 进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级数学万以内的加减法经典教案案例,希望能帮助到大家 !单元目标:1、 使学生会 计算三位数加、减三位数2、 使学生能 够结合具体情境 进行估算, 进一步领会加、减法估算的基本方法,增估算意 识。强3、 使学生理解 验算的意 义,会对加法和减法 进行验算,初步养成 检验和验算的习惯 。第一课时:两位数加两位数教学内容:万以内进位加法教学目标:1、经历万以内 进位加法的 认识过 程,理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数 进位的加法 题教学重点:万以内进位加法的 计算法则教学难点:哪一位上的数相加 满十,要向前一位 进 1,而且在前一位上的数相加 时,要记得加上进上来的 1。教学过程:一、复习导入,引入新知1、口算: 50+70 300+500 900 500 44+2230+50 35+55 87+49(遇到困 难)2、 87+49 不能用口算一下子就算出来,今天我二、新课展开们就来学 习一下万以内 进位加法。1、春天到了,学校安排我 们坐车去动物园春游,三年 级一班有 45 人,二班有 47 人,一辆车限坐 88 人,两个班坐一 辆车能坐的下 吗 ?2、列式 计算。用 举手的方式, 认为不行的 举手 ?为什么不行 ?说明理由。3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同学 们用了这么多的方法,真能干怎样思考的 ?(请生上台演示 )5、列竖式计算!那有没有同学直接用45+47算的, 说一说你是6、多媒体出示例1 图片,独立完成 计算, ( 两个学生板演,其余同学在书上完成 )7、列竖式计算 (重点讲解)三、巩固 练习、拓展提高1、独立完成做一做1、 22、请生回答,集体 讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则,你们学会了 吗?五、作业完成练习四第二课时:教学内容: 3 位数加三位数 连续进 位加教学目标:1、经历 3 位数加 3 位数 连续进位加的 认识过程,在掌握两位数 连续进 位加法的基 础上进一步学习 3 位数的 连续进 位加法2、通过观察、计算等方法, 进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生 计算的正确性和 计算速度教学重点:3 位数加 3 位数连续进 位加教学难点:3 位数加 3 位数连续进 位加的口算和笔算算法教学过程:一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数 进位的运算法 则,同学 们还记得怎样算吗 ?现在老师要考你 们一下。1、完成下列各 题 76+37 24+89 98+66 980+660 985+6652、 980+660 985+665 不能用上 节课 学的计算,有同学算出来了 吗?今天我 们就来学 习新的知 识来解决 这个问题,好不好 ?二、探究新知1、多媒体出示主 题图,估算爬行 类和两栖 类一共有多少种 ?2、小组讨论估算值,说明理由。3、请生列式做精确 计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖 类动物一共有多少种 ?4、指明学生板演,集体 讲评 (教师强调 :哪一位上的数相加 满十,就要向前一位 进 1,在计算到前一位的 时候不能忘 记加进位 1。 )三、巩固 练习、拓展提高1、完成教科 书上做一做,集体 讲评订 正。2、多媒体出示教科书练习 五第 10 题,开动脑筋,独立完成。四、小结通过两节课的学习,我们不但掌握了 连续进 位加法,而且懂得了中国爬行 类和鸟类、爬行类和两栖 类的种数,其 实我国还有许多珍稀野生 动物,打开 课本 15 页,说一说在表中发现了什么数量关系 ?自己找出表中的数量关系,形成 问题,并列式解决 问题 。五、作业课本练习五 19 题第三课时教学内容:万以内数的 连续退位减法教学目标:1、经历万以内数的 连续退位减法的 认识过 程,学会三位数与三位数的退位减法2、通过观察、估算等方法,能正确的笔算多位数减法。3、培养学生良好的学习习惯教学重点:万以内数的 连续退位减法教学难点:万以内数的 连续退位减法的笔算算法教学过程:一、复习导入1、 口算 ( 指生回答 )807= 56 3= 76 12= 98 35=2、竖式计算( 指生板演 )654 12= 123 100= 876 123= 587 198=师小结: 587 198= 竖式计算应该注意点什么 ?今天我 们就来学习学习。二、新授(一 ) 例 11、多媒体出示教学例题 1:放假同学 们都喜欢去旅游,在我国云南有三个美丽的地方,分别是丽江、大理和昆明。 请同学们课本,这就是我 们的行车路线,我们坐飞机到昆明,然后从昆明出 发行 348 千米到达了大理,又从大理出 发去丽江。大家在 书上可以看到从昆明到 丽江有 517 千米。那么大理到 丽江有多少米呢 ?2、小组讨论估算大理到 丽江有多 远?说明方法3、用线段图的方法来理清 问题,图中昆明到 丽江的路程拉成一条直 线,可以使 问题中的数量关系更加明了。4、列竖式计算,指生到黑板演示(二 ) 例 21、现在我们把 517 改成 507 ,想一想, 计算上有什么不同?自由 发言。2、同桌交流 计算方法,然后 选出代表,指生到黑板前 讲,把你 们认为 最容易的方法说给大家听, 边讲边板书。然后 请其他学生 讲评。师小结:改了数字之后还是要按照减法运算法则来计算(三 ) 例 31、怎样计算 500 185( 自由发表意见,方法越多越好 )2、用竖式计算,指生板 书三、巩固 练习,拓展提高完成第 23 页的做一做四、小结今天的学 习你有什么收 获?五、作业完成作业练习 六教学目标:1、知识与技能:通 过对算法的比 较探索,使学生在已有 经验的基础上,运用迁移 类推进行计算,自己得出两位数加两位数的 连续进 位加法的 计算方法,使学生理解 “十位 满十向百位 进 1”的算理,并能正确地 进行计算。2、过程与方法: 经历探索计算方法的 过程,培养学生的迁移、 类推能力,以及有 顺序地、有条理地思考 问题的意识。3、情感 态度:在自主探索 计算方法的 过程中 获得成功的体 验,增强学习数学的信心,养成独立思考与善于 倾听的习惯。教学准备:制作相关教学 课件教学重点:能正确笔算 连续进 位的两位数加两位数。教学难点:正确掌握 连续进位的两位数加两位数的计算方法。教学过程:一、创设情境,激趣引入1、眼急 脑快( 口算 )利用羊村 为了迎接 亚运盛会, 举行了圣火接力 赛,让学生通 过口算来帮助小羊 胜利的完成任 务为切入点,激 发学生的 兴趣。逐一出示口算 题,指名学生 说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【设计意图:利用羊村 为了迎接 亚运盛会, 举行了圣火接力 赛,让学生通过口算来帮助小羊 胜利的完成任 务为切入点,激 发学生的 兴趣。】2、心明手巧 ( 笔算 )师:同学 们很顺利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下来,必须打开密 码箱才行,你们有信心把火炬保管好 吗 ?现在请拿出练习本,用竖式算一算,密 码是多少,看 谁算得好。笔算下列各 题: 25+38= 45+29=学生独立用 竖式进行计算后汇报结 果并引 导学生观察。师:仔细观察这两个竖式你发现了什么 ?有什么要提醒同学的?【设计意图:卡通人物是孩子 们永远的话题,在课中我创设了学生熟悉的卡通世界:羊村迎接 亚运会圣火 这一情境 进行复习,找到了 贴近学生的 “最近 发展区 ”, 让孩子们在好奇、紧张、愉快中走 进数学,通 过复习 20 以内、 100 以内等的加法, 让学生燃起学 习新课的火苗。】3、激趣引入师:同学 们真聪明,很快就帮羊村完成了 这意义重大的任 务,村长为了表扬我们对他们工作的支持,决定 请我们去参观野生动物园,高 兴吗 ?准备好,看看你 认识那些野生 动物。伴随悠扬的音乐,课件分别演示熊猫、 东北虎、丹 顶鹤、蜥蜴、青蛙、金 丝猴、藏羚羊等受保 护野生动物。【设计意图:参观游玩是孩子的天性,特 别是通过努力得来的 奖励更能激 发学生持 续学习的积极状态。】二、交流探索,解决问题1、分析 统计表,提出 问题(1) 引导学生观察中国部分 动物种数统计表,注意思考从 “已知种数 ”到 “濒危和受威 胁种数 ”的数量有什么 变化 ?并结合数据教育学生 爱护野生动物。【设计意图:通过对图 片和数据的分析,使学生从中知道保于学, 进行思想教育。】护野生动物的重要, 喻教(2) 让学生仔 细观察中国特有的种数的 统计图 表,说出表中的信息,并提出用加法 计算的问题(3) 出示第一个 问题:中国特有的 鸟类和爬行 类一共有多少种 ?让学生思考。2、尝试解答(1) 师:这个问题你会列式 吗 ?请用竖式算一算 结果是多少。( 98+25=)(2) 指名一生板演,其他学生独立 计算。(3) 师生齐分析学生完成的情况,并 让学生说出计算过程。(4) 结合课件的演示引 导学生把 这题的计算过程再说一遍,突出 “那一位相加 满十要向前一位 进 1。”【设计意图:充分 发挥知识迁移的效力, 让学生独立 计算并发现问题 、解决问题,既体现了学生学 习的自主性,又培养了学生有 顺序地、有条理地思考 问题、回答问题 的意识和习惯。】3、比较总结(1) 引导学生观察比较打开密 码箱的两 题和例题,同桌互相交流 讨论,找出它 们的相同点和不同点。(2) 汇报交流结果,让学生说出自己的想法。(3) 通过比较总结出两位数加两位数 ( 连续进位加 ) 的计算方法、特点并引出 课题 。【设计意图:通过比较总结 ,使学生 进一步理解 连续进位加的算理以及 计算过程,同时也提醒学生在 计算时要注意那一位相加 满十都要向前一位 进 1,一定要加上 这个进上去的 1。】三、巩固 应用,内化提高1、神机妙算 ( 直接写出 结果 )6 53 96 74 3+ 7 8+ 8 6+ 9 5 + 8 8学生独立 计算出结果,教 师巡视。指名说出结果及计算过程。【设计意图:学生在相互交流补充中总结计 算方法,自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。】2、拔萝卜 ( 用竖式计算 )58+94 68+52 86+77(1) 学生独立用 竖式计算出结果,同时指 3 名学生到黑板上板演 计算过程,教 师巡视学生的完成情况。(2) 让 3 名学生当小老 师,批改同学的 计算。 (提醒学生注意不要把算式的数抄错 )(3) 集体评讲学生的完成的情况。【设计意图:竖式计算是最基本的方法, 应是学生扎 实掌握。这一环节让学生独立思考竖式计算方法,自主 讨论发现竖 式计算中的 错误,相互交流 计算的方法,学生真正成了学习的主人,不但提高了学生的注意力, 还提高了学生的表述能力,达到巩固提高的目的。】3、配钥匙 ( 连一连 )师:班长暖羊羊它 负责小羊们的日常生活,但它不小心把小羊房 间的钥匙给调 乱了,你们能帮帮暖羊羊,把 钥匙给配好吗 ?同桌互相 讨论一下,看 谁找得又快又准确 !58+94 58+67 59+75 79+89125 168 152 158 134指名学生 说说如何算得又快又准。【设计意图:这题不但训练了学生的笔算能力 还训练 了学生的口算能力,通 过老师的点拨,让学生掌握更多 简便的计算方法,提高学生的灵活性, 对学生进行算法多 样化的教学。】4、活学活用 ( 解决问题 )师:暖羊羊 为了感谢大家那么快就帮他配好了 钥匙,就 请我们去参观他们的农场。你们看,饲养园里养了什么 ?师:你会解答 吗?请把你的算式写在 书上。巡视学生的解答情况,并指名说出解答的算式。师:除了上面 这个问题,你还能提出什么数学 问题 ?【设计意图: “数学源于生活 ”,选 取贴近学生生活的内容 进行练习,让学生感受到生活中处处有数学。】5、想一想 ( 扩展延伸 )的两位数加上的两位数加和是多少?【设计意图:这题不但能 检查学生掌握本 节学习内容的作用, 还为下一节估算打下基础,起到承上启下的作用。】四、回顾总结 ,反思提升同学们想一想, 这节课 我们学习了什么 ?你有什么收 获?【设计意图:在总结中提升,通 过总结让 学生进一步明确本 节的学习内容, 对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的 认识。】板书设计 :两位数加两位数 ( 连续进位加 )98+25=123( 种 )9 8+ 2 51 2 3答:中国特有的 鸟类和爬行 类一共有 123 种。教学目标:1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活 .熟练地选择适当的方法 进行计算。2.通过解决生活中的 实际问题 ,自己探索 计算方法,培养独立思考、主 动探索的精神与同学 积极合作的意 识。3.使学生体 验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯 。教学重点:让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法 进行计算。教学过程:一、复习引入新课。师:小朋友,你 们喜欢去春游吗 ?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的 这些障碍 ?口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87-5= 36-8= 72-50= 93-6=二、创设情景,让学生提出 问题。(一 ) 观察第 91 页情景图 。1.仔细观察,从 这幅图上,你 发现了哪些数学信息 ?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的 问题 ?2.学生提 问题 。(二 ) 观察第 92 页情景图 。1.图中有哪些 问题需要我 们解决 ?师根据生答板 书:“二(1) 班、二 (2) 班能坐下 吗 ?”“二(3) 班、二 (4) 班合乘能坐下 吗 ?”2.谁能解决上面两个 问题呢 ?学生回答后,教 师板书:23+31 32+39(三 ) 揭示课题,板书课题 :两位数加两位数。三、小组合作探索,解决 问题。(一 ) 探究学习两位数加两位数的计算方法。1.学生自主探索。2.小组讨论交流计算方法 .教师巡视 。3.各小组汇报 交流情况 .(学生汇报时 ,教师有选择地板书。 )(二 ) 学生小组讨论 喜欢的方法。1.学生小 组讨论 ,教师巡视 。2.学生汇报 。 师:为什么喜 欢这种方法 ?3.这两个问题解决的结果如何 ?四、巩固 练习。1.第 93 页做一做右 边 4 题 .(生做完后, 师作反馈纠正。 )2.练习十九 1、 2、 3、4.( 选加法做。 )五、小结。通过这一节课的学习,你学会了什么 ?六、布置作 业。
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