《争论》的作文500字[大全五篇]

争论的作文500字大全五篇争论的作文500字 篇1俗话说理不辩不清，每次我和我弟都有一些难忘的争论。我记得有一次过年的时候，家家户户都是需要小孩子去贴春联的，我们家当然也不例外。我还特意的去楼上叫我弟起床，跟他说现在马上要下去贴对联了，我弟听到立马就起床洗漱了。没到一分钟他就下来了，我就去把爸妈买好的春联拿了出来。开始贴春联了，爸爸又给我们出了个问题，让我们想想上联是贴在大门的哪边呢？弟弟脱口而出：“左边呗！”我纠正他道“不对，是右边！”弟弟反驳说：“怎么可能在右边，那绿色还怎么读啊！”我笑着说道：“你读不惯不代表古人读不惯，你忘记了古人都是从右往左读书的呀！”弟弟想了想，恍然大悟的拍了下自己的脑门。我开玩笑说：“我的洒弟弟呦。”在贴春联时，我和弟弟一起帮爸爸调正位置，上联下联进行的很顺利，可是到横批时出了问题，我俩站在不同的位置上，当爸爸问我们贴正没有时，我说：“正了！”可弟弟却喊：“再往右一点儿！”我愣了，对弟弟说：“不是已经正了吗？”可弟弟却固执地说：“不！就得再往右点儿”我觉得不对劲儿，转头看了下我俩站的地方。原来我站在偏一些的位置了，而弟弟正对着大门中间。我急忙说清原因，之后我们站在一起，齐心协力指挥着爸爸贴好了春联。这次和我弟的争论总算也告一段落了，其实我们彼此之间的争论都是为了表达自己的观点。我们家庭的教育就是这样的，对于这些小的争吵我爸妈从来都不管的，他们觉得争吵是好事，只有通过自己的据理力争才能够记忆的更深刻，而且也能调动学习知识的积极性。所以争论不是坏事，只要能够善于引导，这就是很好的学习的途径。争论的作文500字 篇2最近，放开二胎使我们家迅速分成了两派。一派是赞成生二胎的老爸老妈，另一派则是对二胎持反对意见的我。由于意见不同，我们两派硝烟立起。老爸老妈天天在我面前“二胎长，二胎短”，而我则收集证据，准备“以证服人”。我的脑子转来转去，突然想到前几天表弟曾跟我说过二胎对他的影响，便疾步去找他。表弟愁眉苦脸地坐在沙发上，连声都不吱一下。我忙上前询问。“唉，他（她）一生下来，我的零食玩具可全得归他（她）了！”表弟说道。我又找了同学小y，他正好有个妹妹。“二胎嘛，还凑合，让着小的呗。”他似乎说得有点勉强。我一回家，便与爸妈展开“争论会”。老妈先开口：“家里有个二胎该多好啊，正巧有人陪你玩。”老爸也赶紧附合。“我这么大还跟小不点玩？生了二胎既要与他分东西，又得受气，再说等他长大还要等到猴年马月啊？”我驳回道。就这样持续了几十分钟，“会议”才闷闷不乐地结束。就此持续了几星期，正方和反方都未决出“胜负”。倒是老妈找来了“援兵”：外公与外婆。他们也赞成二胎，加入了“正方”。但我还是一意孤行，坚持反对二胎。任凭我力争，我晓得最终决定权仍在“正方”手里，也许我只能硬着头皮面对即将来临的二胎了。争论的作文500字 篇3每到正月新春到处走亲戚时，长辈都会给晚辈一些压岁钱。以前还好，可如今一给就是100，小孩子少了还不要！有些孩子就将压岁钱自己保管着，于是就有了接下来的事情.今天是开学的第一天，同学们一到教室就问东问西的，尽管问的人很多，可问题只有1个哦，那就是“你有多少压岁钱？”中午，大伙就聚在一块讨论解决”这些压岁钱。小明说：我有600，“交公”了500，还有100，50买吃的，50给自己买文具”。大刚说：“今年我可”发财”了！我拿到了800元，小明有什么文具和吃的好买的呀！我家吃的多的吃不完呢！我要用我的钱买一大堆的玩具，什么“变形金刚、雷速登遥控赛车.”丁丁说：“我只有50元，其他的都交了学费，我这50元打算在“三八妇女节”时给妈妈买件礼物。”同学们你一言，我一语，讨论了足足一个小时。接着就上课了。这节是班队课，班主任在午间听了大家的讨论有所感想，先对丁丁说：“买礼物给妈妈是不错，但你何不自己动手呢？这样的礼物就更有意义，你妈妈也一定会更喜欢的！而50元你就用它买些自己需要的东西吧。再说小明，你100买零食是可以的，但可别买太多哦，因为零食吃多了可不大好。然后我要批评大刚，都5年级了还玩具东，玩具西的。你知道钱来的多么不容易吗？你要把750给你爸爸妈妈，自己留下一点点买些有用的才对！”大刚听了羞愧的低下了头。老师又对别的同学的打算作了评论，一节课下来，同学们都知道该怎么用钱了，因此再也没有人为用钱而发愁，而有什么争论了！争论的作文500字 篇4波涛和波涛之间的碰撞，才会产生那么美丽的浪花，我们人与人之间的争论，才会推动社会推动我们个人的成长。相信很多人在谈论申论的时候，第一印象就是争吵，其实争吵和争论完全是不同概念的两件事情。争吵，只是为了某件事情进行争吵，维护自己的利益或者是相关利益而已。可是争论却代表了自己的看法，与他人的看法不同，追问的目的的根本是在于维护自己的看法的准确性。古往今来，许多事情都是在不断的争论之中才逐渐走向成熟，才逐渐发展起来的。任何事情都不可能是完美的，只有申论我们才可以看到事情存在的缺点，也就捉弄我们，才可以让事情变得成熟。可是政论也是一件不容易的事情，不仅要有一种敢于向权威挑战的勇气，而且还要勇于打破迷信的束缚以及权威的压抑。比如说当初欧洲处于牛顿的微粒说可是一位普通的物理教师却对这个方面提出了自己的疑问，并且始终坚持。自己的观点。这位普通的教师提出的观念就是后来闻名全球的波动说理论。如果没有敢于打破权威的话，那么又怎么可能会让这个观点成为准确的呢？我们在争论的时候也需要注意正确的方法和合理等方面。不能够因为自己的凭空遐想，就要去蔑视权威，还需要要以事实为依据，要用事实的道理去以理服人。如果只是因为一时的冲动的话，那么肯定无法达到胜利的彼岸。虽然说勇气能的可贵，但是勇气也只是一种动力而已，就结合正确的方法，结合事实，才能够让自己将争论的目标能够实现。它的前提也是需要对问题有可以争议的地方，但是一定要避免无所谓的争论，在面对自己不足的地方，要有着虚怀若谷的态度。争论的作文500字 篇5人总会长大的，在你的记忆中是否有几次的争论，是让你因为收获了一些别样的情感，而难忘终生的？许是因一张成绩单，许是因一次意见不和，而我是因为一次误会。记得那次，我出外面玩，从教室回来后发现我的同桌正在把我的日记本合上。我以为他偷看了我写的日记。我的脸上立刻乌云密布，不管三七二十一和他吵了起来。我俩最后谁都不理对方。我心里很矛盾：想和他绝交；又想起他在我伤心时安慰我，在我孤独时总是陪伴着我，如果我和他绝交了，我就会失去一个好伙伴。后来，我的朋友告诉我，那天是另一个同学正要偷看我的日记，被他抢下来合上日记本。而我正好看到了他合上日记的一幕。我这才知道是误会他了，我后悔到了极点。我马上去跟他道歉，他二话不说便原谅了我。之后我再问起他时，他对我说从来都没有真正的想要和我绝交，还说我们本来就没有多深的矛盾。两人之间之间，难免会产生误会，但误会后一旦和好，友谊会更加深厚。生活就像一条时而湍急，时而平缓的河流，而争执就像一场洪水。洪水可以治理的，争执也有解决之道。海浪与海浪之间的拍打即会出现美丽的浪花，人与人之间的争论也并非只有误会和隔阂。智者云：“有意义的争论，是为思想流通所建的一道渠，无意义的争论，是为思想贬值前所做的一份告示。”有时候，争论并不仅仅是恶语相向，有时，也会开出善意的花朵。在我们的生活中充满着争议，但争论促使我们进步，促使我们成长，促使我们成为明事理的人。让我们将寻求真理的精神发扬传承下去，让所有人都能够迎接更好的那个自己！第二篇：争论的作文500字争论的作文500字五篇在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是整理的争论的作文500字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。争论的作文500字 篇1俗话说理不辩不清，每次我和我弟都有一些难忘的争论。我记得有一次过年的时候，家家户户都是需要小孩子去贴春联的，我们家当然也不例外。我还特意的去楼上叫我弟起床，跟他说现在马上要下去贴对联了，我弟听到立马就起床洗漱了。没到一分钟他就下来了，我就去把爸妈买好的春联拿了出来。开始贴春联了，爸爸又给我们出了个问题，让我们想想上联是贴在大门的哪边呢？弟弟脱口而出：“左边呗！”我纠正他道“不对，是右边！”弟弟反驳说：“怎么可能在右边，那绿色还怎么读啊！”我笑着说道：“你读不惯不代表古人读不惯，你忘记了古人都是从右往左读书的呀！”弟弟想了想，恍然大悟的拍了下自己的脑门。我开玩笑说：“我的洒弟弟呦。”在贴春联时，我和弟弟一起帮爸爸调正位置，上联下联进行的很顺利，可是到横批时出了问题，我俩站在不同的位置上，当爸爸问我们贴正没有时，我说：“正了！”可弟弟却喊：“再往右一点儿！”我愣了，对弟弟说：“不是已经正了吗？”可弟弟却固执地说：“不！就得再往右点儿”我觉得不对劲儿，转头看了下我俩站的地方。原来我站在偏一些的位置了，而弟弟正对着大门中间。我急忙说清原因，之后我们站在一起，齐心协力指挥着爸爸贴好了春联。这次和我弟的争论总算也告一段落了，其实我们彼此之间的争论都是为了表达自己的观点。我们家庭的教育就是这样的，对于这些小的争吵我爸妈从来都不管的，他们觉得争吵是好事，只有通过自己的据理力争才能够记忆的更深刻，而且也能调动学习知识的积极性。所以争论不是坏事，只要能够善于引导，这就是很好的学习的途径。争论的作文500字 篇2最近，放开二胎使我们家迅速分成了两派。一派是赞成生二胎的老爸老妈，另一派则是对二胎持反对意见的我。由于意见不同，我们两派硝烟立起。老爸老妈天天在我面前“二胎长，二胎短”，而我则收集证据，准备“以证服人”。我的脑子转来转去，突然想到前几天表弟曾跟我说过二胎对他的影响，便疾步去找他。表弟愁眉苦脸地坐在沙发上，连声都不吱一下。我忙上前询问。“唉，他（她）一生下来，我的零食玩具可全得归他（她）了！”表弟说道。我又找了同学小y，他正好有个妹妹。“二胎嘛，还凑合，让着小的呗。”他似乎说得有点勉强。我一回家，便与爸妈展开“争论会”。老妈先开口：“家里有个二胎该多好啊，正巧有人陪你玩。”老爸也赶紧附合。“我这么大还跟小不点玩？生了二胎既要与他分东西，又得受气，再说等他长大还要等到猴年马月啊？”我驳回道。就这样持续了几十分钟，“会议”才闷闷不乐地结束。就此持续了几星期，正方和反方都未决出“胜负”。倒是老妈找来了“援兵”：外公与外婆。他们也赞成二胎，加入了“正方”。但我还是一意孤行，坚持反对二胎。任凭我力争，我晓得最终决定权仍在“正方”手里，也许我只能硬着头皮面对即将来临的二胎了。争论的作文500字 篇3每到正月新春到处走亲戚时，长辈都会给晚辈一些压岁钱。以前还好，可如今一给就是100，小孩子少了还不要！有些孩子就将压岁钱自己保管着，于是就有了接下来的事情.今天是开学的第一天，同学们一到教室就问东问西的，尽管问的人很多，可问题只有1个哦，那就是“你有多少压岁钱？”中午，大伙就聚在一块讨论解决”这些压岁钱。小明说：我有600，“交公”了500，还有100，50买吃的，50给自己买文具”。大刚说：“今年我可”发财”了！我拿到了800元，小明有什么文具和吃的好买的呀！我家吃的多的吃不完呢！我要用我的钱买一大堆的玩具，什么“变形金刚、雷速登遥控赛车.”丁丁说：“我只有50元，其他的都交了学费，我这50元打算在“三八妇女节”时给妈妈买件礼物。”同学们你一言，我一语，讨论了足足一个小时。接着就上课了。这节是班队课，班主任在午间听了大家的讨论有所感想，先对丁丁说：“买礼物给妈妈是不错，但你何不自己动手呢？这样的礼物就更有意义，你妈妈也一定会更喜欢的！而50元你就用它买些自己需要的东西吧。再说小明，你100买零食是可以的，但可别买太多哦，因为零食吃多了可不大好。然后我要批评大刚，都5年级了还玩具东，玩具西的。你知道钱来的多么不容易吗？你要把750给你爸爸妈妈，自己留下一点点买些有用的才对！”大刚听了羞愧的低下了头。老师又对别的同学的打算作了评论，一节课下来，同学们都知道该怎么用钱了，因此再也没有人为用钱而发愁，而有什么争论了！争论的作文500字 篇4波涛和波涛之间的碰撞，才会产生那么美丽的浪花，我们人与人之间的争论，才会推动社会推动我们个人的成长。相信很多人在谈论申论的时候，第一印象就是争吵，其实争吵和争论完全是不同概念的两件事情。争吵，只是为了某件事情进行争吵，维护自己的利益或者是相关利益而已。可是争论却代表了自己的看法，与他人的看法不同，追问的目的的根本是在于维护自己的看法的准确性。古往今来，许多事情都是在不断的争论之中才逐渐走向成熟，才逐渐发展起来的。任何事情都不可能是完美的，只有申论我们才可以看到事情存在的缺点，也就捉弄我们，才可以让事情变得成熟。可是政论也是一件不容易的事情，不仅要有一种敢于向权威挑战的勇气，而且还要勇于打破迷信的束缚以及权威的压抑。比如说当初欧洲处于牛顿的微粒说可是一位普通的物理教师却对这个方面提出了自己的疑问，并且始终坚持。自己的观点。这位普通的教师提出的观念就是后来闻名全球的波动说理论。如果没有敢于打破权威的话，那么又怎么可能会让这个观点成为准确的呢？我们在争论的时候也需要注意正确的方法和合理等方面。不能够因为自己的凭空遐想，就要去蔑视权威，还需要要以事实为依据，要用事实的道理去以理服人。如果只是因为一时的冲动的话，那么肯定无法达到胜利的彼岸。虽然说勇气能的可贵，但是勇气也只是一种动力而已，就结合正确的方法，结合事实，才能够让自己将争论的目标能够实现。它的前提也是需要对问题有可以争议的地方，但是一定要避免无所谓的争论，在面对自己不足的地方，要有着虚怀若谷的态度。争论的作文500字 篇5人总会长大的，在你的记忆中是否有几次的争论，是让你因为收获了一些别样的情感，而难忘终生的？许是因一张成绩单，许是因一次意见不和，而我是因为一次误会。记得那次，我出外面玩，从教室回来后发现我的同桌正在把我的日记本合上。我以为他偷看了我写的日记。我的脸上立刻乌云密布，不管三七二十一和他吵了起来。我俩最后谁都不理对方。我心里很矛盾：想和他绝交；又想起他在我伤心时安慰我，在我孤独时总是陪伴着我，如果我和他绝交了，我就会失去一个好伙伴。后来，我的朋友告诉我，那天是另一个同学正要偷看我的日记，被他抢下来合上日记本。而我正好看到了他合上日记的一幕。我这才知道是误会他了，我后悔到了极点。我马上去跟他道歉，他二话不说便原谅了我。之后我再问起他时，他对我说从来都没有真正的想要和我绝交，还说我们本来就没有多深的矛盾。两人之间之间，难免会产生误会，但误会后一旦和好，友谊会更加深厚。生活就像一条时而湍急，时而平缓的河流，而争执就像一场洪水。洪水可以治理的，争执也有解决之道。海浪与海浪之间的拍打即会出现美丽的浪花，人与人之间的争论也并非只有误会和隔阂。智者云：“有意义的争论，是为思想流通所建的一道渠，无意义的争论，是为思想贬值前所做的一份告示。”有时候，争论并不仅仅是恶语相向，有时，也会开出善意的花朵。在我们的生活中充满着争议，但争论促使我们进步，促使我们成长，促使我们成为明事理的人。让我们将寻求真理的精神发扬传承下去，让所有人都能够迎接更好的那个自己！第三篇：以争论为题作文500字（通用）以争论为题作文500字（通用6篇）在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是收集整理的以争论为题作文500字（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。以争论为题作文500字1“我的功劳最大！”“吹牛，我的功劳才最大！”几个细细的声音从书包里传出来了。这是怎么了？仔细听听噢，原来，书包里的居民开始了争论谁的功劳最大。铅笔哥哥登场亮相了，他挺起胸，抬起头，胸有成竹地大声喊道：“你们看，还是我的功劳最大！没有我，主人蕾丝根本写不了字。”“住嘴！”一向不发火的美丽公主橡皮姑娘恼怒了，“你算什么东西，没有我，铅笔你写的错字擦不掉，还不是个丑八怪？我的功劳才最大！”“哎，你们别胡说八道！”尺子弟弟不耐烦地挥挥手，大叫：“切！要不是我为主人蕾丝画直线，画图形，主人数学考试也不会得这么多分。”书本妹妹火冒三丈，“唰”的一声站起来，争辩道：“到底谁的功劳大，要看主人的学习好不好，要不是我任劳任怨地为主人提供知识，主人的学习会这么好吗？”说完，她得意地瞟了大家一眼。书包公公摸摸白胡子站了起来，意味深长地说：“你们都有功劳，而且功劳也不小，蕾丝离开了谁也不行。但我们为什么一定要计较谁的功劳最大，一定要争个高下呢？因为你们的心只可以装下一颗小石头，而真正的人的心胸却是宽广的，大得可以装下一艘轮船，甚至整个天地，所以我们该学习他们，让自己的用处更大，不要因为有一些小成就沾沾自喜。”大家听了书包公公的话，一个个都面红耳赤。他们明白了以后要争取做负责任的文具，多为主人作贡献。以争论为题作文500字2在河岸两边，又许多鹅卵石静静的躺在那里，也不知哪天哪个人在河边垂钓时，一不小心把身上的玉佩掉了下来。“哎哟”玉佩喊道，“我这是掉到哪啦？我要回家。”“这是河岸，要想回去，就要有人把你拾到。否则，就要永远呆在这！“她的吵生惊醒了旁边的鹅卵石。“你是谁？离我远点，别碰脏我的衣裳。我，可是天生给达官贵人佩戴的，哪能像你们这些乡巴佬，只能做铺路石？”玉佩轻蔑地说。鹅卵石听她这样说，并不生气，语重心长地说：“你怎么可以这样说呢？做铺路石也好，做玉佩也好，都是为人们作贡献的，没有高低贵贱之分！”正所谓天生我材必有用！”“哼！”玉佩十分不服气。“你凭什么这样教育我，我可比拟有教养多了，自己生得贱，就找一千个理由，反正“玉佩的话还没说完，就听见远处传来了“隆隆声“，原来是一辆大铲车开了过来，它把玉佩和鹅卵石一起铲进了翻斗车里，运到了城镇。“只要我跳下去，就自由了！“玉佩兴高采烈地喊。“不可以，跳下去你会没命的！“鹅卵石叫道。“什么不可以，我，什么事做不成，你呀！就去做铺路石吧！”说完，便一纵身跳了下去，正巧，从对面开来了一辆车，把玉佩压得粉身碎骨。“唉，要早听我的，就不至于”鹅卵石伤心说道。后来，那块鹅卵石幸运的成为一件工艺品，挂在橱窗里被人称赞，被人欣赏。以争论为题作文500字3钢笔大姐第一个发言，只见她穿着一套白色的裙子，挺着胸，气昂昂地走上台，清了清嗓子说：“我的本领最大，小主人做作业时常常用到我。”大家听了后，都不服气。尺子小弟急得抓耳挠腮，迈开长腿，一步跨上台子，亮开嗓门说：“不对，我才是本领最大的呢！小主人不管要画直线，还是画图，总是要用到我。”还没等尺子小弟说完，铅笔大哥便把话题抢了过去，还轻蔑地看了一眼尺子，得意洋洋地说：“我才是本领最大的，因为小主人要写铅笔字，我常被用上。”“你呀一个粗心的小伙子，好在有我帮忙，否则你的脸往哪搁？”橡皮小妹此刻俨然一副不可一世的样子。“不对，是我本领大。”“不对，是我本领大。”大家谁也不服谁，争得面红耳赤。只有文具盒妈妈最安静，默默地听着孩子们的诉说，还不时地点头。眼看大家要打起架来，她站了出来，语重心长地说：“孩子们，你们的本领都很大，小主人做作业，都要用上大家，小主人都很喜欢大家。但是，你们想过没有，为什么小主人总是把你们几个一块儿带上呢？”大家听了，都使劲地摇头，文具盒妈妈又开腔了：“那是因为你们几个缺一不可，只有在你们几个好的配合下，才能发挥出最大的力量，才能让小主人顺利地完成任务。”大伙儿听了，都觉得文具盒妈妈说得有理，便不再争论了，各就各位，准备随时为小主人服务。以争论为题作文500字4我们每个人都有十根手指，永不分离。一只手上的五只手指分别是大拇指，食指，中指，无名指，小指，这五根手指都十分团结，可是有一天它们因为讨论那一根手指才是五指中最有用的手指这个问题而吵了起来。大拇指说：“我是五指中最有用的手指，因为我为主人做的事情是最多的，是最辛苦的，所以我做最有用的手指是最合适不过的!”食指听了笑着说：“哈哈，你这个四肢发达，头脑简单的家伙做的全是些粗活，可我做的全是你不敢尝试的冒险，而且主人可以写字也是我的功劳，所以我才是最有用的手指。”中指听了说：“两个粗人，一点文化也没有，你们做的就算做得再辛苦，功劳也是我的，而且我做事是很机智的的，而且我是最酷的，所以我才是最有用的!”无名指又说：“你这个流氓中指，竖起就是鄙视人，而我是高贵的，因为主人的首饰都在我这里，而且我还可以为主人打扮，所以我是最有用的。”小指听了说：“你这个无名氏，这里那轮到你说话!论资质，论才华，我认第二没人敢认第一，而且我的工作是最细致的，所以我才是最有用的。后来它们说着说着就打架了，最后手掌语重心长地说：“别打了，其实你们都各有所长各有所短，所以你们必须团结在一起才会强大的!”以争论为题作文500字5一天早上我放学回家，刚走进院子就听见楼上的吵闹声，好像是从我家楼上传出来的。我疑惑了，我家三代人从没有吵过架，今天怎么会.尽管我是这么想，但是我还是不放心啊，我飞快的跑上楼，原来是表叔和表姑在吵架。他们好像为他们的爸爸住医院开刀该谁付钱的事在争吵着呢。屋里坐着的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶他们一直沉默不语。只有表叔和表姑脸红脖子粗地你一句我一句。表叔说：我家有三个孩子，负担重，没有钱给老头子治病，你付钱!什么你没钱，你小干部没钱，我农民你没钱我更没钱了。表姑连忙说。表姑还毫不示弱地说：我是嫁出去的姑娘泼出去的水，这可不关我的事。表叔见表姑把话说绝了，气愤地说：你不管我也不管，就让那老头子等死吧!她们越吵越声音大，越吵越不像话。爷爷的脸变得铁青，嘴唇直打颤。坐在一旁沉默不语的爸爸再也忍不住了，大声说：我看你们不是没有钱，而是不愿意拿钱给舅舅治病，前几天表哥不是买了电冰箱、洗衣机吗?表姐不是为了自己的女儿买了个金戒指吗?这是哪来的钱啊!爸爸的话击中了他们的要害。但她们都不服，都说那是向别人借的钱，爸爸说：买东西能向别人借钱，给你们的爸爸看病就不能向别人借钱吗?爷爷怒气地说：你们太不像话了。爸爸和爷爷的话说得他们哑口无声。为了缓和气愤，爸爸说：好了，好了。别的事不谈了，还是给舅舅看病重要，你们没钱给舅舅住院开刀，先从我这凑一千元钱给舅舅看病。随后向妈妈嘀咕了几句，从抽屉里拿出了准备买空调的钱。表叔和表姑见了惭愧地低下头。一场争论平息了，我的心情却久久不能平静。这场争论使我终身难忘。以争论为题作文500字6放学了，教室里好似很安静，其实同学们不知道，一场激烈的争论正在进行着。“哈哈，我的功劳最大，你们都不如我。”粉笔拍着胸脯，正向大家夸耀自己的功劳。“每天上课老师都带着我，始终离不开我，你们都认输吧!”黑板擦不情愿地嚷嚷：“我才不认输呢。如果不是我天天辛苦地擦黑板，把你那刺鼻的粉末吸到我身上，你能大段大段地尽情挥洒吗?”“看来你们都忘了，当黑板落上灰尘后，只有我才能把它擦干净，黑板擦只会越擦越脏，我可起到了关键作用。”抹布扭了扭扁平的身子争辩着。“说到底，你们能有用都是因为我。”黑板自豪地说。“没有我，粉笔就写不起来。没有我，黑板擦和抹布也擦不起来。所以我的功劳最大!”听到他们争论不休，门爷爷发话了：“既然你们都说自己的功劳大，那你们就试着独自过一段时间，看看情况是怎样的。”在以后的日子里，黑板孤独地立在教室的墙壁，身上落满灰尘，变得肮脏、空虚，没有了往日的英姿。粉笔、黑板擦、抹布离开了黑板，失去了用武之地，根本发挥不了作用。偶尔，抹布会把黑板上的灰尘擦干净，可是上面没有粉笔漂亮的字迹，空荡荡的黑板又有什么用呢?有时，粉笔忍不住寂寞也在黑板上写字，可是不小心写错了，却无法擦掉，后面的知识该怎么教呢终于，他们明白了，大家都是课堂上的教学用具，共同组成一个集体，各有用处，缺一不可。同学们开始上课了，他们各就各位，团结一心，相互配合，努力施展自己的本领。门爷爷静静地看着他们，偷偷地笑了。第四篇：争论的故事的争论的故事的争论 争论的故事的争论 宝应县城南小学沈志彬 争论的故事系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我校的教师不仅引导学生进行了“争论”，而且教师之间也进行了三轮“争论”。在争论中，思维的火花进行了碰撞，对教育行为作了深刻反思，教育理念得到了更新。 一、来自课堂上的争论： 1、课堂上的声音 在争论的故事教学中，出现了两种声音，而且具有一定的典型性，现将两种声音实录如下： a.课堂1的声音： 师：听了这个故事，你懂得了什么？ 生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。 生2：不是他们的笨，是他们没有抓住时机。 生3：兄弟俩这样争论下去，时间都白白浪费了。 生4：不管做什么，关键是要先做起来。 师：刚才说的是书上的四种观点，你们以为谁说得对呢？ 生：我支持第四种观点：不管做什么，关键是要先做起来。 师：为什么呢？ 生1：因为前面的三种说法太浅显了，最后一句话才是总结道理。 生2：这句话放在最后，又最深重，是整个故事的总结。所以“不管做什么，关键是要先做起来”，真正告诉我们的是道理。 师：有不同意见吗？ （生都满意地点点头，没有一个表示有异议。） 师；（总结）是啊，故事告诉我们，不管做什么，关键是要先做起来。光说不做是不明智的，这样只能浪费时间，贻误时机。 b.课堂2的声音： 师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。（师生交流） 生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。 生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。 生3：他们的争论，白白浪费了时机。 生4：不管做什么，关键要先做起来。 生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。 生6：我奶奶常跟我说，“好猫不叫”叫的最响的猫不一定是捉老鼠最多的猫，这个故事也告诉我们“说的多不如做的多。” （大家交流了许多观点，更多的是支持：“不管做什么，关键要做起来”） 师：课文中的盛老师支持哪一种观点呢？ 生：课文写“盛老师聚精会神的听着，不时向同学们投去赞许的目光”，那么盛老师对所有的观点都赞同肯定。 师：你们对盛老师的态度满意吗？ 生：不满意，盛老师对什么观点都：“赞许”，那我们就不知道该听谁的了。 （生大多数不满意，都分学生表示满意。） 师：同学们，对于同一件事，不同的人有不同的想法，其实，是很正常的。只要你说的有道理。说兄弟俩很笨，我觉得有理；说他们白白浪费时间也是事实；说没抓住时机也对，说做事关键先做起来也行 （课堂上叽叽喳喳，议论纷纷。） 2、争论的声音 课堂上两种声音，折射出两种教育思想，另一方面要对自己的教学行为作深刻的反思，大胆地解剖。这个过程是漫长的，甚至是痛苦的，它需要我们反复地剖析与反思，不断地更新教学理念，改进教学行为。孰是孰非呢？支持课堂1的教师认为，故事是则寓言，掌握寓意是寓言教学的一个重要的目标，学生的发表仅代表自己的思考和感受但不一定正确，只有“不管做什么，关键是要先做起来”才一语破的，而且这样学生也能接受。支持课堂2的教师认为，新的课程标准一再提出学生对文本的反应可以是多元的，尊重学生独特的感受和体验。这些也是学生创新思维和创新能力培养的重要基础。文中盛老师那“赞许的目光”也就是肯定了这种多元的反应，也体现了编者、教材的价值取向。 3、争论的反思： 这次的争论，归结为对文本的理解、学生的感受是要“一元”还是“多元”？从文学作品鉴赏的多元性和学生认知规律及差异性来看，学生对文本的理解感受应是多元的，课程标准中指出“要尊重学生独特的感受和体验”不能以一刀整齐划一的方式要求学生，也不能以部分学生甚至教师的理解强加给全体学生。 二、来自检测的争论： 1、来自检测的情况反馈 课堂上的争论平息不久，年级组搞了一次阶段检测，检测试卷就有一题：读了争论的故事你懂得了什么道理？结果课堂1的学生基本上都写成“不管做什么，关键是要先做起来”，阅卷的教师都予以肯定，课堂2的学生的答案是五花八门，有说兄弟俩笨的；有说他们白白浪费时间；有说要抓住时机的；还有说别的等。阅卷教师逐一予以甄别。说“要抓住时机”“要关键做起来”等道理的打了勾，而说“真笨”“浪费时间”等答案打了叉，经过统计，只有近一半的人答对了。 2、争论的声音。 争论发生在本年级组老师同阅卷的老师之间。 年级组老师认为，学生的感受理解是多元的，不能强求一致，说“真笨”“浪费时间”的也是学生独特感受，这里不应该判错。 阅卷老师认为，学生的独特感受应当予以尊重，如“要抓住时机”算对，“关键做起来”等也算对。而试题问的是“你懂得了什么道理？”“兄弟俩真笨”“兄弟俩浪费时间”只能是当时的状况和简单的判断，你能说这也叫道理吗？ 3、争论的反思： 这次的争论体现了如何处理好文本的价值取向和学生的体验这一矛盾。 语文教学要尊重文本的价值取向，束要尊重学生的独特体验。文本的价值取向和学生的体验感受在更多的时候对更多的学生来说，是一致的。不应该把两者截然对立起来。在特定的情况下，学生对特定材料有独特的体验，这是正常的，也必须予以保护与尊重。另一方面，“学生的感受”是多元的，而“文本的道理”却是不是个人感受的问题，它应该是明确的，最多数元的，不应该存在“一个个读者就有一个道理”的说法，如何处理好这种矛盾呢？在争论中，全体老师再次达到共识：首先教师要保护学生的积极性和要善于听取不同的声音。教师应予以具体的分析，只要他能自圆其说，只要他的体验是积极的、健康的、正面的、老师都应该予以肯定和保护。但是，老师还可以引导学生跳出原有的思维定势。从更广、更深的角度看问题（这时学生的体验也有可能回归到文本的价值取向中来，也有可能超越文本。 三、来自教后记的争论： 1、教后感交流 原以为这场争论应该结来了，可是，在一次教研活动中又引发了全校语文老师的一次争论。 在一次教师交流教后记的活动中，课堂上的老师在提出争论的故事教学中，他问学生：“听了这个故事和课文中这些学生的感想，你又是怎么想的？或者你支持哪一种观点？”其中只问“感想”，没问“道理”，以致于课文学会了，感想很丰富独特，但“道理”却只有一半的人掌握。“一石激起千层浪”，应问“感想”还是应问“道理”呢？ 2、争论的声音 支持问“感想”的教师认为，“感想”即感悟以及想到的内容，其中包括道理的感悟，还包括联系自己看到听到的情况产生的联想。语文教学就应当让学生充分地感悟和体验。只有让学生真正感悟到的道理，学生才能有所收获，才能真的促使学生形成积极健康的情感、态度和价值观。 3、争论后的反思： 这次争论的其实体现了教学要以“教材为中心”和还是以“学生为主体”这对矛盾上。故事学完了，问“学生有什么感想”和“学生懂得什么道理”这本身本无谁优谁劣之分，两者可以兼得，既问“感想”又问“道理”，在感想中学生谈出道理最好，如牵不出“道理”也可顺势深究一下。但从教师的争论中，要可以看出教师的教育思想的不同的倾向。主张问“道理”的，是从文本出发，从落后课程评价出发，他们是在围绕教材教，围绕考试教。主张问“感想”的，他们不仅是教材忠实的“消费者”，更是学生发展的“促进者”。他们不仅重视知识的传授，更主要的是他们具有强烈的学生本位意识教育是为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展。“以教材为中心”和“以学生为主体”在一定的情况下确实是一对矛盾。多少年来“教师一直教教材”、“学生学教材”、“主管部门考教材”，“教材”成了教师教学的唯一，也成了教师思想的“枷锁”。新的教育理念指出，要改变过去的“教教材”为“用教材”，在课程设计、实施中要确立学生的主体意识。 第五篇：关于争论作文300字关于争论作文300字6篇在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是整理的争论作文300字6篇，欢迎大家分享。争论作文300字 篇1在一个天气凉爽的夜晚，人们全都进入了甜美的梦乡，遥远的天空中，闪烁着点点星光。夜，显得如此寂静，好像一切都睡着一样，突然，从一栋民房里传来一阵漫骂声，人类怎么这么自私。“我辛辛苦苦帮他们写了一整天的字，现在才刚刚躺下，他们倒好，你听，那呼噜声大得像打雷一样，让我怎么睡呀！”坐在旁边的铅笔弟弟听了，就笑着对钢笔说：你就不要再埋怨了，“人类就是这样自私的，当他们需要你的时候，就甜言蜜语，当他们不需要你的时候，就把你扔到一边去，这样的例子还少？”铅笔一口气说了人类一大堆的坏话。他们的话被圆珠笔姐姐听到了。圆珠笔姐姐就对他们说，你的想法太偏激了，其实，人类还是非常善良的，当然也有一些自私自利的人，不过，还是善良的人多，比如，在公车上给老人让座，过马路的时候，帮忙照顾有小孩的妇女等等这时候站在一旁的改正液姐姐说：“圆珠笔妹妹说锝很有道理，你看我们的小主人，他就是这样的人，每当别人需要他帮忙的时候，他总是很热心地帮助别人，当同学有困难的时候，他就会把自己所有的零用钱全捐出来。天渐渐地亮了，争吵声也逐渐平息了。不过，昨天晚上的争论还没有锝出结论。一切又恢复了往常。争论作文300字 篇2表演会真是精彩无处不在，瞧！又发生在了我们班。丁佳浩首先登场了，拿了把扫把当吉他，一边弹，一边唱：“我是我是个菠菜”虽然他五音不全，但是唱出了自己的风格。下一位是我们的“重量”级巨星孔维亮，他用蜡笔小新的语气说：“妈妈，我要看”顿时，教室里沸腾起来了。在吵闹的声音中王培齐在大家的视线中出现了。霎时间教室里变的鸦雀无声，王培齐便唱起了还珠格格的主题歌，王培齐那沙哑的声音，使我们不约而同的笑了起来。“非洲人”黄炯走了上来，黄炯用他唱着：“我到阎王殿抛眉眼又到”一瞬间教室里的人不约而同的小了起来。下一位是我们班的娄成炯，他说：“我为大家表演三个表情”有人说：“用皇太后说话”他便说：“哀家今天”后来黄炯有说陈佳珂和她的.搭档一同上了台唱了快乐新天地的片尾曲。那声音是多么美妙，多么令人陶醉啊我们的表演会在欢声中度过了。争论作文300字 篇3今天，我和同桌在语文课上争吵了。上课时，她没有听讲，在画画。我有意碰了她一下，以为她会改正，就继续听讲。过了一会儿，我又看了她一眼，她还在画画。我心里想：她应该会自觉改正，我就又继续听讲。第三次我看她还在画画，心里暗暗地说：“你有那么多机会都没有改正，我要提醒你了。”于是我用手拍拍她，然后说：“别画了，认真听讲吧！要画，下课再画吧。”她说：“你真烦啊！我想什么时候画就什么时候画，你管得着吗？”我说：“那你也要听讲呀，要不作业怎么写？”“我的事不用你管！”她说。这时，老师叫我们用连线的方式做题，她不会连，就想看我的作业。我趁机说：“看，不会连了吧！还不认真听讲。”她这次听了我的劝告，开始认真听讲，积极回答问题，直到下午放学，她都很认真，得到了老师的表扬。我真为她感到高兴！争论作文300字 篇4一天，左手看到右手和他一模一样，左手不服气，心里想跟他比谁的用处大，左手对右手说：“右手老弟你怎么这么没有用处，你看看我主人写字要用我，他都不用你，你真是没用啊！”右手心里很生气但还是说：“左手大哥，谁说我没用，主人写字他不用我只用你，那他不扶着本子怎么写呀！”左手着急的打断的右手的解释说：“那主人吃饭不用你而用我，那他也不会造成什么坏处呀！”右手连忙接上左手大哥的话说：“那主人只用你而不用我，那他的饭碗不会砸了吗？”这下你没话说了吗。就在左手和右手在激烈的争吵中指甲小弟走了出来说：“左手大哥，右手大哥你们别吵了，其实你们的用处一样大，你们两都分不开，谁也不能少了谁。”左手和右手得脸都红彤彤的，左手对右手说：“右手对不起我不应该跟你吵，请原谅我。”右手说：“我也不对，我们还是好兄弟？”左手说：“那当然”。争论作文300字 篇5今天是阳光明媚的星期六，家里的气氛却是“阴沉沉的”。早晨，我和哥哥起来不到一个小时，干净整洁的家就已经变了样：客厅的地板上到处都是积木，玩具车，连走路也得小心翼翼，不然说不定就会被绊倒；沙发上横七竖八地躺着遥控，故事书，衣服；餐桌上也是杯盘狼藉。看着乱糟糟的家，爷爷阴沉着脸，大吼道：“玩的时候应该到外面去玩，别在家里闹！”奶奶连忙从阳台跑进来，笑着说：“别这样，我们这样生活不是挺好吗？何必发火了！”爷爷不同意，声音更大了，嚷道：“这是住人的地方，又不是猪圈。”奶奶也不服输，吵道：“想怎样住，就怎样住！难道为了干净好看，要把人折腾死吗？我每天天不亮就起床”奶奶开始念咒语了，她把她每干的一件是都数落出来。站在一旁的哥哥和我终于忍不住了，小声地说：“你们别吵了。我们错了，我们以后会到外面区玩。”争吵声一下消失了，爷爷和奶奶脸上露出了微笑。我和哥哥四目相视，难道爷爷和奶奶是商量好了的吗？谁知道呢？可我们真的不敢再论扔东西了。争论作文300字 篇6有一天，从铅笔盒里传来了一声声的争论，仔细一听，原来是铅笔和橡皮在争论谁的作用大。铅笔说；“我可以帮主人写字，如果没有我主人就没法写字了。”橡皮听了非常不服气的说；“我可以帮主人擦掉错别字，让他能重新修正作业。”它们的争吵把正在睡觉的尺子给吵醒了，尺子擦了擦眼睛问；“你们怎么了？”铅笔和橡皮说：“我们在争论谁的用处大。”尺子听了笑着说：“两个小傻瓜，你们不应该吵架，要和睦相处，无论缺谁都不行，你们可以想想，如果主人写一篇作文少了你们其中一个能行吗？”铅笔和橡皮听了都点点头，都认为尺子说的非常对。它们都意识到自己太骄傲了。并相对方说了声对不起。从此以后，铅笔和橡皮不管遇到什么困难，它们都会互相帮助，成了离不开的好朋友。