学生心理健康教育

学 生 心 理 健 康 教 育上 饶 县 三 中 苏 中 飞 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 2 一 、 为 学 生 的 心 理 成 长 而 教 心 理 健 康 教 育的 根 本 理 念（ 一 ） 问 题 的 提 出 （ 一 ）目 前 ， 我 们 的 中 小 学 生 出 现 了 很 多 问 题 ， 这 些 问 题 或 多 或 少都 与 学 生 的 心 理 有 关 (（ 夏 令 营 中 的 较 量 引 发 的 儿 童 教 育观 的 反 思 ） 。 有 些 学 者 据 此 进 行 了 深 入 研 究 ， 把 问 题 大 概 归纳 为 这 样 几 种 ：1 、 自 我 观 念 的 问 题 （ 自 我 意 识 ） 包 括 自 尊 、 自 卑 和 自 负 。 人要 客 观 地 认 识 自 己 。2 、 与 家 长 的 沟 通 问 题孩 子 与 家 长 无 话 可 说 ， 与 同 学 有 聊 不 完 的 话 题 。 如 青 春 期 的问 题 ， 不 听 话 ， 逆 反 等 。 3、 青 春 期 萌 动 带 来 的 心 理 困 惑 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 3 生 理 发 展 :关 注 自 己 的 身 体 ， 关 注 自 己 的 发 育 ； 为 此 感 到 难为 情 和 自 卑 。心 理 发 展 ： 独 立 的 倾 向 ； 喜 欢 关 注 异 性 ； 认 为 自 己 是 对 的 。4、 逆 反 心 理偏 与 父 母 对 着 干 ；5、 明 星 崇 拜 （ 带 有 时 代 特 点 ）6、 外 部 环 境 的 诱 惑 多 元 价 值 观网 络 ， 各 种 刺 激 ， 都 对 学 生 产 生 极 大 的 诱 惑 。7、 人 际 交 往 技 巧 导 致 心 理 问 题 的 产 生 ， 被 排 斥 ， 不 遭 人喜 欢 ， 不 懂 得 交 往 技 巧 。8、 办 事 能 力 的 培 养 ， 不 够 独 立 ， 依 赖 父 母 。 大 学 毕 业 仍 然需 要 父 母 帮 着 找 工 作 。9、 创 造 潜 能 的 开 发 创 造 性 不 够 。 孩 子 拥 有 的 权 利 。 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 4 10、 学 习 中 的 焦 虑 （ 害 怕 上 学 ， 害 怕 放 假 ， 害 怕 考 试 ，更 害 怕 成 绩 单 公 布 。 学 校 恐 怖 症 ）11、 挫 折 中 的 奋 起 。考 试 不 及 格 就 自 杀 ， 与 父 母 斗 气 自 杀 ， 孩 子 的 心 理 很 脆弱 ， 缺 乏 挫 折 教 育 。 特 别 是 所 谓 的 好 孩 子 乖 孩 子 往 往 更让 人 担 心 。（ 二 ） 这 些 问 题 需 要 老 师 的 帮 助 ， 而 一 般 来 说 ， 老 师 处理 学 生 心 理 健 康 问 题 的 策 略 包 括1、 言 语 疏 导 （ 做 思 想 工 作 ）2、 责 任 转 移 （ 有 问 题 就 交 给 父 母 或 是 班 主 任 去 解 决 。 ）3、 奖 惩 约 束 。4、 行 为 疏 导5、 拒 绝 、 忽 视6、 情 感 关 爱 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 5 而 没 有 针 对 心 理 的 健 康 教 育 措 施 。（ 三 ） 那 么 由 谁 来 承 担 这 个 责 任 学 校 领 导 ， 班 主 任 ， 任课 教 师 。（ 四 ） 对 老 师 的 素 质 要 求 （ 专 业 要 求 和 其 他 要 求 ）由 此 ， 心 理 健 康 教 育 非 常 必 要 。 教 师 必 须 系 统 学 习 心 理 健康 教 育 课 程 。 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 6 我 国 一 般 将 心 理 健 康 标 准 界 定 如 下 ：1 智 力 发 展 正 常 ： IQ低 于 70为 典 型 的 智 力 落 后2 情 绪 稳 定 乐 观3 意 志 品 质 健 全4 行 为 协 调 适 度5 人 际 关 系 和 谐6 人 格 完 整 独 立 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 7 心 理 健 康 教 育 与 心 理 咨 询 和 心 理 治 疗 的 关 系三 者 各 自 以 一 个 连 续 体 的 不 同 区 段 作 为 自 己 的 工 作 重 心1 就 工 作 对 象 和 工 作 者 而 言2 就 功 能 而 言 ： 心 理 健 康 教 育 与 辅 导 重 在 突 出 工 作 的 主动 性 和 超 前 性 ， 重 在 发 展 和 预 防 ； 心 理 咨 询 与 治 疗 相 对具 有 被 动 性 和 滞 后 性 ： 咨 询 重 在 预 防 和 矫 治 ， 治 疗 重 在矫 治 和 重 建 。3 就 内 容 而 言 ： 认 知 ； 情 感 活 动 和 人 格 重 建4 就 工 作 方 式 和 方 法5 就 时 间 而 言 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 8 6 就 解 决 问 题 的 深 度 而 言7 就 当 事 人 的 自 我 表 露 程 度 而 言8 就 工 作 模 式 而 言9 就 工 作 任 务 而 言10 就 实 施 过 程 而 言 ： 主 动 ； 被 动11 就 运 作 而 言 ： 义 务 ， 非 经 营 性 的 ； 经 营 性 的 。 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 9 四 、 心 理 教 育 在 我 国 的 现 状 及 趋 势现 状 ：开 展 学 校 心 理 健 康 教 育 活 动开 展 学 校 心 理 健 康 教 育 方 面 的 研 究开 展 师 资 培 训加 强 了 学 术 交 流 与 研 讨 2021-4-23 中小学教师心理健康教育及案例分析 10 趋 势教 育 重 点 发 生 转 移教 育 形 式 共 存 互 补教 育 技 术 日 新 月 异注 意 加 强 早 期 心 理 教 育心 理 教 育 理 论 多 元 融 合教 育 力 量 趋 于 整 合逐 步 开 展 相 关 课 程重 视 本 土 特 点 研 究强 化 从 业 人 员 素 质