初中语文第11课《台阶》教学设计(苏教版初三下)5

第 11 课台阶教学设计（苏教版初三下） 5doc 初中语文教学目标：1 知识与能力： 提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读明白得和口语表达能力。2 过程与方法： 在把握小讲内容的过程中分析人物的性格和品质；在写父亲的过程中增加写作热情、提高写作水平。3 情感态度与价值观：感受文中父亲要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。教学重点：在把握小讲内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。教学难点：感受文中父亲要强、谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。教学预备：多媒体课件教学时刻： 1 课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲 ?父亲 ?导入。导语： 父亲是平凡的，又是伟大的， 不仅有许多的歌曲颂扬他们， 还有许多的文学作品也颂扬他们。当代小讲家李森祥在一篇获奖小讲 ? 台阶 ?中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小讲 ?台阶 ?，一起感受一位农家父亲的内心世界。 2二、自主读文，整体感知。 10三、合作探究。211.小组讨论以下咨询题屏幕投影：1+7.父亲什么缘故要造一栋有高台阶的新屋？从中可见父亲如何样的性格？.父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见父亲如何样的品质？.新屋造好了，父亲如何样？从中可见父亲如何样的性格？2.引导回答上列咨询题屏幕投影：11 . 明确：在家乡，台阶高， 屋主人的地位就相应的高。 我家的台阶只有三级，容易进水， 也讲明在家乡没有地位， 被人看不起。 父亲期望自己的家在乡里有地位，因此要造一栋有高台阶的新屋。性格：要强有志气，有理想，有追求。3. 明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。性格：勤劳吃苦耐劳 3. 明确：他感到不悠闲，不对劲。性格：谦卑 53.小结父亲的形象：父亲是一位专门要强、勤劳而又谦卑的父亲。2四、拓展延伸，实践演练。过渡语：文中父亲是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚强坚强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！1. 提示屏幕投影：最难忘的是父亲的时候，他。面对父亲，我要讲：_ 。 62. 组织全班交流。 5五、小结： (1)父亲的故事是无声的， 他用自己的行动默默地教育着我们。 父亲的一生可能是平凡的， 以至于我们不愿向他人谈起； 父亲的一生可能是清贫的， 以至于我们无法在不人面前炫耀。 可在我们跌倒时，父亲教会我们如何样站立；在我们遇到困难时，鼓舞我们勇敢的去面对。因此父亲是平凡的， 又是伟大的。 让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲， 也关注那些与父亲一样平凡的人们。