北师大版小学数学二年级上册《有多少“粘贴画”》评课稿

北师大版小学数学二年级上册有多少“粘贴画”评课稿数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。从高老师的整个教学来看，她很注重学生能力的培养，让学生在做中学，让他们的获得大的发展。一、有效的导入好的开端是成功的一半，高莹老师一开课就将学生带到情境之中，高度地集中了学生的注意力。二、充分利用已有资源6 的乘法口诀的是二年级乘法口诀的一个教学重点，但学生已经有了 2-5 的乘法口诀的基础，肖老师充分利用这一资源，让学生在知识的迁移中，有效地掌握6 的乘法口诀，初步感受数学方法中的迁移。在执教有多少粘贴画这一课时，高老师充分运用了教学课件，由多少粘贴画切入主题，在课件的辅助下，帮助学生理解 6 的乘法口诀，易于学生理解与掌握。首先提出问题：有多少粘贴画？请你估计下有多少。学生估计了之后， 引出一排有多少张？（一排有6 张，1 个 6 是 6），二排有多少张？（二排有2 张， 2 个 6 是 12），以此类推，让学生在学乘法口诀的同时掌握乘法应用题的解题思路，这点很值得我学习。然后引出乘法算式和6 的乘法口诀。第 1页在课中，高老师还抽出了时间采用多种形式让学生熟记口诀，很重视后三分之一学生的基础掌握，课上得比较实在。不过也有值得商讨的地方。1、乘法算式和口诀可以结合图的几个6 一起来理解，更让学生明白算理，理解算式和乘法口诀以及与乘法应用题之间建立联系，为后续发展提供可能。2、在最后的延伸中，可以给学生更多的思考空间，让学生运用几个 6 去直接用口诀计算得数，这一点要学生理解是挺有难度，所以一定要给足学生时间。第 2页