数学教学计划合集5篇

【实用】数学教学方案合集5篇【实用】数学教学方案合集5篇在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作方案，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展，根底知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。1、让学生联系已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强根底知识的教学，使学生切实掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。一年级学生刚跨入小学，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差，对学校的一切都感到陌生和不适应，虽然大部分入学前，理解过学前教育，但学生的根底参差不齐，个别学生不懂执笔方法，需要教师不断纠正、催促。大部分学生在学前对数学中简单的加减、简单的图形等有了初步的接触和了解，可是不深刻并且速度慢，还需要进一步系统学习。学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。课堂上，教师要注意提高学生在教学中的参与度，充分利用教具，运用各种小游戏让学生喜欢上课、喜欢数学，并不知不觉掌握数学技能和数学知识。这一册教材包括下头一些资料：准备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形（一），610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业，书写整洁的良好习惯。10、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的资料，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生切实掌握。1、认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算熟练。3、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自我认为适宜的方法进展计算。4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。5、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。7、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。8、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。9、结合教学资料，适时渗透思想品德教育。10、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。11、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。1 .明确当前教研组建立和开展的重点，切实提高教研组全体教师的学术水平，树立学科教研组的品牌意识，努力把先进的课程理念与详细的日常教学进展有效的结合。2 .深入学习和研究鼠乂市中小学课堂教学提议（常规）及课型范式与实施策略中学数学，逐步把握课堂教学的规律，提高课堂组织水平，提高课堂教学效益。完善备课制度，强化独立备课、团体研讨的意识，改善课堂教学思维培养的模式，促进学生学科素养的提升。3 .提高教师的课程理解本领和课程实施本领，进取开展数字化学习。4 .加强对各种考试的研究，以考试为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。5.优化教研网络，改善教研方式，教师要养成经常上教学网站、经常学习观摩的习惯，以微信、QQ为平台，在网络学习中提升个人教学水准。6.开展多种形式且成效显著的教学研究活动，把“青年教师的培养”活动放在重要的位置。（一）理论学习1.组织学习有关理论著作和学科课程标准，学习课型范式与实施策略中学数学。2.学习外地课堂教学改革的先进经历，掌握先进经历的精神实质，开展扎实有效的课堂教学改革，翻开新的属于我们的课堂教学模式，力戒简单模仿或机械照搬。3.进一步提高教师的常规意识和落实常规的自觉性，并以此作为标准教学行为的依据，并适时组织落实“提议”的交流活动。（二）教师培训1.进取参加各年级教师市级培训活动，参加学校和学区的教师培训工作。2.继续组织青年教师、课改中心组成员、“四类”教师的研修活动，促进骨干教师更快成长。4.继续举行本校数学教师进展校内备课、说课、上课、观摩等互动式活动，组织主题讲座、学术沙龙、校际交流等多种形式的教研活动。5 .进取参加xx市根本功竞赛。（三）教学研究1.组织校内教师进展教材教法研究，探讨各种课型的根本要求和特点，进一步总结归纳中学数学课堂教学的有效模式；以教学方式和学习方式的转变为研究重点，进一步深化课堂教学改革，加强对课堂教学有效性的研究。2.认真组织校内公开课教学活动，逐步构成具有本校特色的数学课堂教学模式，努力提高课堂教学的品位。3.观摩和交流新课程实施的相关课题，促进我校课改善一步向纵深开展。5.组织学科教师围绕新中考和教材开展专题学术沙龙活动，引导和组织数学教师开展以问题为课题的教学研讨活动，力求突破课程改革中的重点和难点。（四）课题研究引导和组织教师继续对本校上报课题进展探究，力求突破课程改革中的重点和难点。围绕重点科研方向，扎实、稳妥地开展课题研究，在行动中研究，在研究中行动。（五）毕业班教学1 .认真总结近年来中考数学复习的一些根本经历，切实制定好科学的复习方案，采用恰当的复习教学模式，精选好实用的复习资料。2 .加强对中考复习工作的研究和指导，认真总结20xx年中考情景，提炼有效的复习教学经历，共商中考复习工作。进一步探索在切实减轻学生过重负担的同时提高复习效益，促进本校教育教学质量的提升。针对近几年的数学中考变化，各备课组认真研读课标和考试说明，结合学生实际提高复习教学工作的针对性和实效性，强调课堂的作用，真正让学生减负增效；针对中考网上阅卷的要求，教师要加强学生答题的标准化指导。3 .明确数学中考的有关要求，把握好复习的方向。开设复习教学的研究课、示范课，充分发挥“精品课”的功能。深入推进和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题转化为数学问题并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、知识与技能：掌握初中数学教材、数学学科“根本要求”的知识点。3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展知识梳理，适时的进展分层教学，面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生。1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。3.认真上好每一堂课。创设教学情境，激发学习兴趣，充分用足用好每节课时间。爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。4 .落实每一堂课后辅助，查漏补缺。全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，开展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。5 .积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6 .经常听取学生良好的合理化建议。7 .深化两极生的训导。8 .落实帮教措施。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量，尽量到达每个孩子都能提分的目的。淄博华艺学校20xx-2-15生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。感知并认识数字1、2、3。1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。游戏法、情景法、练习法，赏识法。1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”2、听数字儿歌，引出数字1、2、31像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极答复的幼儿给予掌声鼓励）4、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由答复）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带着幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进展比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。