人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》听评课记录

田野在召唤听、评课记录通过反复推敲、 磨课，田野在召唤 一课已经上了很多了节了，但是每次上课都会出现这样那样的问题，于是继续进行磨课。通过听课现总结大家对本课提出的建议和评课要求：田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、 4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。学生必须在本课学习中掌握歌曲中的几大难点，如： 1 、顿音记号（ ），重音记号（）和换气记号（）的掌握。 2 、弱起、反复记号、八分休止符的认识与把握。 3 、二声部演唱的和谐、统一。才能够达到本课学习的真正目的。本课充分体现了学生的主体地位，从一开始的说春天、看春天、唱春风、春雨，学生就一直全员参与其中，不仅大家的积极性相当高，而且在欣赏中孩子们也体验到了学习的乐趣和春天的美好。二声部的模唱更是使孩子们仿佛置身于大自然之中，大家能相互配合共同感受美好的春天，但是前面虽然初步掌握了二声部的演唱方式，但是后边歌曲二声部的演唱还是不够扎实， 老师起到的重要的引导作用，学生唱起来很被动， 于是大家在共同探讨更好的二声部演唱方法， 如：准确把握第二声部的旋律，做到主动参与，用乐器配合的方式参与二声部的演唱和演奏等。在教授歌曲二声部时我用小笑脸、小脚丫的图形谱使学生一目了然，能真正感受到休止符的作用，并且跟着小脚丫一块前行，大家能够更准确的唱好二声部旋律。歌曲的后半部分旋律也通过漂亮、直观的图形谱使学生更加直观的了解歌曲的旋律走向，于是孩子们能很快并且准确的演唱全部歌曲。本课的学习总体来说已经很好了，但是老师还是没有从重要的引导位置上解脱出来，总体来说老师说的、唱的还是比较多，最好让学生的主体地位再凸显一些。