八年级思想品德上册第4课期末复习提纲(人教版)

第四课老师伴我成长4.1我知我师我爱我师1、师生交往的重要意义（重要性）是什么？（为什么要搞好师生关系？）（ 1）师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 P43（ 2）在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。 P43（ 3）知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。2、在与老师交往中应注意哪些问题？在与老师的交往中， 尊敬老师 ，是我们应有的道德品质， 善于和老师沟通 是我们需要学习的一项重要能力。 P463、老师在我们成长过程中有何重要作用？（老师的工作特点？）P44（ 1）老师是人类文明的传播者。老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。（ 2）老师教我们思考的方法，让人产生探求知识的愿望。（ 3）老师的工作不只是传授知识。老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒我们的情感。老师的巨大力量在于做出榜样。（ 4）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。或： 复习指南例题 P47 43（ 2） 谈谈老师在我们成长中的作用。4、我们为什么要爱老师？（为什么要爱师、敬师、尊师？）（ 1）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。P44（ 2）我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆； 当我们成功的时候， 老师和我们分享成就和喜悦； 在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！P45（ 3）知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。P46 八上导学例题 P45 29（ 1）结合“最美女教师”的事迹谈谈我们为什么要尊敬老师？5、如何做到与老师心相印、情相容？（新型的师生关系对我们成长有什么意义？）同言而信，信其所亲；同令而行， 行其所服。 知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。P466、拓展：给老师写两句感恩的话。（ 1）老师，是您教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。在我们失败时，是您鼓起我们前进的风帆； 在我们犯错误时， 是您耐心地拨正我们前进的航向。 老师，您辛苦了，我们感谢您！（ 2）培育之恩，终身难忘。7、赞美老师的话语。一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋；春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干；诲人不倦，无私奉献；捧着一颗心来，不带半要草去；老师是我们成长路上的引路人，是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。4.2主动沟通健康成长1、传统的师生关系是怎样的？有何弊端？长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。P482、新型的师生关系的内容（特点、基本内涵）：新型的师生关系建立在 民主平等 的基础上。 在这种关系中， 师生之间人格平等， 互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。P48 复习指南例题 P47 43（ 1）你认为良好的师生关系应该是怎样的？3、师生交往的前提：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾， 增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。P504、怎样共筑师生情感的桥梁？（如何建立融洽的师生关系？ /怎样与老师交往、相处？ /与老师沟通的有效方法：？）（ 1）主动沟通 是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。P50（ 2）主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法：从老师的角度看问题，学会换位思考； P51正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉；P52原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。P52（ 3）掌握与老师交往的礼仪：礼貌待师；注意场合；勿失分寸。P53表格归纳：前提主动沟通。沟通产生理解，理解产生信任。从老师的角度看问题，学会换位思考；P51方法正确对待老师的表扬和批评。P52原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误。P52礼貌待师。见到老师主动问好，进老师办公室先敲门。礼仪注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略。勿失分寸。不打听老师的隐私，与老师谈话交往讲究分寸。5、与老师交往的基本礼仪有哪些？（ 1）礼貌待师。（ 3）注意场合。 （3）勿失分寸。P536、怎样正确看待老师的表扬和批评？（怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？） P52（ 1）老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。（ 2）表扬好比加油站，要接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。7、当我们被老师误解时怎么办？（当我们被老师误解时应采取的正确态度是什么？） P52（ 1）当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好的沟通，而不是想逃避自己的责任。 （ 2）我们也应当原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。8、怎样正确对待老师的错误？作为普通人，老师不可避免地会犯错误。我们要尊重、理解老师，原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式， 就是要考虑到犯错误者的情感 不伤害老师。P529、拓展：下列情境下的师生交往策略（处理方式）：情境做错事被老师批评交往策略（处理方式）接受老师批评教育，主动承认错误，今后注意改正。被老师误解发现老师出现了差错与老师产生了分歧进入老师办公室遇见老师从老师角度看问题，谅解老师，主动与老师沟通，向老师做出解释。宽容、原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。主动沟通，学会从老师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想。先敲门，经允许后再进入。主动问好，打招呼。【基本观点】1、受欢迎的人具有的共同特征：真诚、友好、善良、负责任，较强的沟通意识和沟通能力。P312、知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系。P463、新型的师生关系的基础：民主平等。P484、主动沟通。沟通产生理解，理解产生信任。P505、老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。P48