王小红夜莺的歌声

夜莺的歌声教学设计 （语文） 王小红教学目标：1、朗读课文，读准字音，读通句子。2、学习概括小标题。3、能抓住描写小夜莺语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学过程：(一)、导入新课。1、快速默读课文，回忆预习内容。2、对课文有什么了解？（交流预习情况）3、课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。这篇课文的篇幅较长作者用“隔行分段”，把文章分成了几部分？（分成了四段。）(二)、学习概括小标题。1、同桌一起读一读第一部分，思考第一部分写了什么？用自己的话简单地说说。（指导把话说准确精炼）2、 从同学发言中找出能概括内容的关键词概括出小标题。（四个字 歌声诱敌两个字 诱敌）3、按照学到的方法小组合作概括剩余3部分的小标题（小组代表写到黑板上）4、谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。）(三)、品词析句，感悟品质。1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？（勇敢、机智、爱国）2、默读课文，边读边画出表现小夜莺勇敢、机智、爱国的句子，并在旁边批注你的理解。3、学生汇报交流。(四)、总结课文，拓展延伸我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。其实，这样的孩子有很多。请大家读拓展文章半截蜡烛等，批注感受并和大家交流。 板书设计：夜莺的歌声 歌声诱敌 巧传情报 歼灭敌人 歌声再诱 2013年 5月 四年级语文课堂主题学习初探反思 语文 王小红 语文课程标准中提到：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”基于这点，对于学校提倡的主题阅读，举了双手来赞成。 在以前的教学中也曾尝试过些皮毛，但是随着时间的迁移，也就烟消云散了。如今旧话重提，以十倍的热情去尝试。兹以为要在教学实践中落实课程标准中的阅读目标，光依靠语文教材显然是不够的，但语文教材为学生进行阅读提供了一个很好的依托。 人教版教材是“以专题组织教材内容，加强整合”为编写思想，即各单元均有一个明确的阅读主题。如人教版四年级下册语文教科书第五单元主题是“热爱生命”，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。这就有利于以语文教材为中心，扎实有效地开展“主题阅读”。我们认为： 一、用好教材这一“例子”，促使课内外有效衔接 “主题阅读”是指以语文教材为中心，在课堂教学中渗透，课外阅读中引导，让课外阅读成为课内阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的扩展和补充。一次主题阅读就像是种植一株榕树，课文是榕树主干，与主题相关的作品就是枝枝叶叶，每个作品都可能成为一条须根，只需加以“灌溉”，又能散发枝叶。久而久之，在学生心中，就培植了一片茂密的“文学丛林”。 也就是说，教师在课堂教学的过程中，除了教好课文这一“例子”，还要将这一“例子”放大，将学生的视野引向课外。二、 主题拓展阅读的内容可以在课前，也可以在课中、课后。根据课型和所选主题的需要，合理安排拓展内容和时间。三、 拓展内容的选择1根据课文的形式进行选择内容相近或联系紧密的，或者同题材的，或者训练点相同的。2、 根据作者推荐同作者的文章。3、 同一部作品的不同章节或全篇。4、 不同文章对比学。 2013 年 5月