九年级语文1114

九年语文课堂练习及检测表课题：应有格物致知的精神对改人姓名第 2课时（总第56课时）姓名：上课日期：2014.11.14重点字词的注音、正确书写、解释意思。找出中心论点，理清结构难点掌握强化阅读理解的技巧和方法，学习创造的精神。基础知识一、语言训练 1、下列词语中有错别字的一组是（ ） A、孜孜不倦 一番风顺 模式 B、根深蒂固 不言而喻 修身 C、袖手旁观 不知所措 汲取 D、格物致知 实验精神 诚意 2、下列句子画横线的词语运用正确的一项是（ ） A、为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。 B、中国学生大部分都偏向于理论而歧视实验。 C、因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 D、经验告诉我们，这种观点是不适应现在的世界的。 3、“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。”这句话是从下面文教中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（ ） 刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。甲这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。乙1996年，加利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物死掉。丙由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例高。丁专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡物。 A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 4、给下列多重复句划分层次并标明分句之间的关系。 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。 5、请用一句话概括下列新闻的主要内容（不超过个10字） 新华书店北京6月8日电 8日晨6时23分，机身上绘着奔跑的火炬手黄色图案和雅典奥运会蓝色会徽的“宙斯”号专机抵达北京首都国际机场，将雅典奥运会圣火火种送到北京。这是奥运会圣火首次飞抵中国首都北京。 6时40分，“官斯”号专机舱门打开，雅典奥运会“奥运大使”斯皮罗斯兰布利迪斯手提载有雅典奥运会火种的“马灯”走下飞机。北京市副市长、北京奥运会组委会常务副主席刘敬民、组委会副主席蒋效愚、秘书长顾耀铭等在停机坪迎接圣火，数百名专程前来迎接圣火的北京各界人士爆发出热烈的掌声。在隆重而简短的欢迎仪式后，雅典奥运圣火火种被送往慕田峪长城举行展示活动。 9日，北京将举行大规模的奥运会圣火传递活动，届时将有148名火炬手参与。这是雅典奥运会圣火全球传递活动中的第五站。6月4日正式启动的这项活动，经过了澳大利亚的悉尼、墨尔本，日本的东京和韩国的汉城后飞抵北京。二、 填空 (1)课文的作者是_，美籍华裔_学家，_奖获得者。(2)宋代朱熹抽取礼记中的_两篇，和_编在一起，称为“四书”，是_家主要经典。(3)王阳明，即_，字伯安，世称阳明先生，_代哲学家、教育家。(1)实验的过程不是消极的_，而是积极的、有计划的_。(探测 测量 观察)(2)实验的过程不是毫无选择的_，它需要有小心具体的计划。(探讨 观察 测量)(3)由此我们可以了解，为什么基本知识上的_是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的_只靠少数的人关键性的发现。(突破 进展 发明)阅读课文第13段回答下列问题： 1、这段话可以划分为几个层次？每层说了什么意思？ 2、“真正的格物致知”在研究学术和应付环境应该如何落实？ 3、“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”中的加点“新的”和“真正”应该如何理解？试结合原文回答。 世纪之交的科学随想（节选） 杨振宁 今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这甲是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。 到底这两种教育哲学哪个好？这乙又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%40%的学生明益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面30%40%的学生有益处。为什么？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。 记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。 回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。 1、文中两处加点的“这”指代的内容各是什么？ 甲处： 乙处： 2、选取出对第选段中的两个“相当”理解正确的一切（ ） （A）前者表示程度深，后者表示差别大。 （B）前者表示差别大，后者表示程度深。 （C）两者都表示程度深。 （D）两者都表示差别大。 3、杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是： 。 4、作者在第段中写自己“亲身的体验”，其目的是： 。 5、怎样才能鼓励创新呢？作者最后得出的结论是：既要： ；又要 。 6、对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种？用一句话说明理由。