舍生取义 (2)

舍生取义鱼我所欲也鱼我所欲也 教学目标教学目标1、会写1个生字“孟”，理解文言文中虚词的含义。2、正确朗读课文，背诵课文，结合课后注释理解课文内容，感受舍生取义的真谛。（重点)3、初步感知文言文和议论文的意义。（难点）孟子孟子（约前372前289年），名轲，字子舆，邹（山东）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。他生活在战国中期，政治上主张“民为贵，君为轻”，提倡“仁政”。其言论和行动的记载，保留在孟子一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是极富特色的散文专集。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。学习目标：学习目标：1、学会写1个生字“孟”，正确流利地朗读课文，背诵课文。2、结合课后注释理解课文内容，理解文言文中虚词的含义。3、感受舍生取义的真谛。自学指导自学指导默读课文，结合书下注释，理解课文内容，用自己的话和同桌同学说一说课文的大概意思。出声朗读课文，把句子读正确流利，把课文读熟练，背诵课文（8分钟后比一比哪位同学学得好，背得快）。检测学习1、我来读课文。、我来读课文。2、我来讲一讲课文的大概意思。、我来讲一讲课文的大概意思。3、我来谈谈自己对、我来谈谈自己对“舍生取义舍生取义”的的理解。理解。老师考考你1、舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？2、背诵课文分析“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”：比喻引出论点，提出舍生取义舍生取义的问题。（“者、也”文言文的虚词，没有实际意义）“生，亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义也”：对比说理，阐明舍生取舍生取义义是人的本性。运用比喻、对比等修辞手法，由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题，自然，明晓。孟子主张人性本善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人；斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。总结 舍鱼而取熊掌（比喻）舍鱼而取熊掌（比喻）义重于生义重于生舍生取义舍生取义 二者不可兼得二者不可兼得 舍生而取义（对比）舍生而取义（对比）仁义至上仁义至上板书