人教版八年级上《老王》教学设计

人教版八年级上老王教学设计老王文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。今天呢，小编就为大家推荐人教版八年级上老王教学设计，希望能帮到大家哦教学目标：1、把握课文内容，理解老王的 苦 和 善 。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。教学重难点：体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学时数： 2 课时教学过程：第一课时一、导入：1、走近老王（投影画像）师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？第 1页（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。 ）刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文老王去进一步了解这个人物。2、简介作者（多媒体展示）二、认识老王：生速读课文师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请用 老王是一个 _的人，表现在 _。 的形式表达出来。1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。（多媒体展示）生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。文革 期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。 （板书：生活上- 条件艰苦）精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何第 2页呢？（内心的痛苦和孤独）能 合 文具体 ？明确：失群落伍、 干 、没 人、不老 - 被人瞧不起，没人搭理（板 ：精神上 - 内心凄苦）2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的 与辛苦，不只是反映在生活上， 体 在精神上。 可以 ，老王是个不折不扣的苦人 - 卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但 能可 的是，他在逆境中依然保留 朴善良的品 。明确 ：老王的善良也有 多表 ， 愿意 我 送 冰 ， 减半；送 先生看病，不要 ，拿了 不大放心，担心人家看病 不 。老王的善良更表 在，受了人家的好 ， 也不忘， 得欠了人情，去世前一天 硬撑着拿了香油、 蛋上 感 。小 ：老王是不幸的，他在生活的 困 上苦苦 扎， 苦卑微，他的 苦是很多人 以想象的， 于 不幸的人，我 当同情和关心。 但老王又是可敬的， 他善良 朴，关心人， 仁 ，他需要 ，但他更重感情， 是非常 得我 尊重的。（板 ：关 尊重）板 生活 苦苦 关 老 精神凄苦第 3页王善老实厚道尊重（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）三、品味老王：师： 文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”？那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。老王的哪件事写得最详细最感人？生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。1、 指名读。（注意读出感情）2、 学生听读，并思考：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，3、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。（ A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；B、体现作者感情的字词）第 4页（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）四、善待老王：1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对我们一家 的看法。明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 说明 我们一家 也是善良的。（投影）教师小结：大家的理解都很好。作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善良关爱之心去对待老王这样的普通人。我们常说，理解是相互的，善良也是相互的。你宽容、慈爱，你才能体会到别人的宽容和慈爱，才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人，哪怕他只是一个普通的老百姓。2、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（愧怍）理解 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王第 5页的关爱不够，所以感到 愧怍 。五、关注 老王 ：师：老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许许多多的 老王 ，我们应该如何对待他们？（多媒体展示弱势群体图片）说话训练：任选一张照片准备两分钟发言, 角度自选。教师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 （多媒体展示）六、欣赏歌曲让世界充满爱 ，感受生活。七、课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！第 6页