三年级科学《谁更硬一些》教案

三年级科学谁更硬一些教案1 物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2 材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。1用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2 选择适当的词语定性描述材料。1 发展对物质世界的探索兴趣。2 认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3 增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。教师准备：电路检测器、榔头1 比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）2 比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。3 比较木头、金属、塑料的软硬如果再给你一种材料： 塑料，它们的软硬又会是怎样的？ （学生猜测）可以怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观察？（出示书P48 的记录表）实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方）活动提示：依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。能划出刻痕的，在记录表格内打“ radic; ”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“ times; ”。要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料开展实验）1 易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？2 能导电教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？3 延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？4 有金属用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？1 组织学生阅读第 50 页，了解一个饮料罐的生产过程2 讨论铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？在易拉罐的制作过程中， 要消耗哪些资源，会产生哪些问题？我们怎样合理使用消费金属材料？内容仅供参考