《回家》教案以及反思

回家（中班语言）如皋市丁堰镇幼儿园 刘家利活动目标：1学说儿歌掌握儿歌中有序停顿。2理解儿歌优美语句学会用形容词表达。3通过儿歌的学习感受家的温馨。活动准备：儿歌回家，歌曲碟片，课件。活动过程：一已有知识 激发兴趣根据“家”的汉字，请幼儿说一说对家的感觉。提问：你还认识这个字吗？你在家里的感觉是什么样子的？（温暖、幸福、 舒服、快乐等等）所以我们放学了，爸爸妈妈下班了，大家都要“回家”。二逐句讲解 理解儿歌 1出示儿歌的整幅图片，请幼儿看后结合自己的感知理解图片内容。有一个小朋友要回家，我们来帮他找一找他的家在哪里？你是怎么知道这间 房子就是他的家的。（方方的门窗、暖暖的灯光、热热的饭菜香）2 教师根据幼儿的回答进行引导整理，完整说出儿歌，利用图文结合的方式。 我们可以把在这个故事变成好听的儿歌。 3再次的理解儿歌，利用师生互动或者是生生互动。提问：你喜欢儿歌中的哪句，为什么？你喜欢家里的什么？是什么样子的？三多种形式 学说儿歌听儿歌，学念儿歌并掌握儿歌的停顿。注意在念唱儿歌时让幼儿想自己可爱的家和最喜欢的家人，加入感情。有感情的说儿歌3-4遍，每次的要求都不一样。1.听碟片说，2.听教师说，3.有感情的说。活动延伸：请幼儿把自己带来的家庭生活照片背后的故事讲给朋友听，比如是和谁在干什么？和谁去哪里玩等等 设计者：刘家利 附件：回家走进长长的小巷，看见方方的门窗，点亮暖暖的灯光，飘出热热的饭菜香。那是我的家，我的家就在前方。活动反思：这是一首意境比较美的儿歌，主要是讲回家的一种情感，感受家的温馨。在活动的整个过程中，我感觉还是应该依照情感的路线来走。对于学习儿歌也不是很重要的环节，至少是在第一课时，应该是以培养感情为主。因为感情的路线，所以在说儿歌的时候可以加入舒缓的音乐，让孩子在温馨氛围中感受这首儿歌。在儿歌的教授和学习部分还是以第二节活动为主，在儿歌的记忆中，加入一节简单的实际的动作，让孩子能够更加具体的感知儿歌，一些动词的利用比如“走”“看”“点”“飘”都是可以用动作表现的。因为是儿歌，在第二节活动的时候中也是可以加入到一些创编在里面的让孩子说一说，家里还有有什么呢？比如“玩玩漂亮的玩具”“看看美美的图书”等等，只要能够说出家里的一些物品和事情就可以，其目的还是对于家的一种理解和认识。在过渡的环节中，我应该注意的是“以幼儿为主体”，在一二两个环节的过渡中，我可以让孩子自己来说一说儿歌画面中有什么。让孩子自主的说出“小巷”“门窗”“灯光”“饭菜”，这里面是需要教师不断引导的。同时情感的体现在这些词中也是应该体现的，在家里有亮亮的灯光，说明家里有人，有自己的亲人在挂念着自己。形容词的学习就在这后面跟随，什么样的“小巷”等用来引出第二个目标中的，学会用形容词表示。在目标设定的时候，也是应该要注意具体化，让听课的老师一目了然的知道，本节活动的目标重点。目标二可以修改为“理解儿歌优美语句学会说长长的方方的暖暖的热热的”。在实施的过程中，应该注意的就是让孩子利用不同的方式来说一说这些形容词。比如最后一个图文结合的儿歌就是应该让孩子们说，走进什么样的小巷，这样加强孩子对于这些词语的记忆和理解。在课件的使用过程中，我是利用了高效的多媒体课件，但是值得注意的是，儿歌动态的课件是需要和诵读儿歌的时间好好的搭配的，因为只有这样才能更好的表现出儿歌的情感。开始的欣赏图片的环节可以利用电子白板的放大镜的功能让孩子说一说“饭菜香”和“灯光”，这样能够更加清楚的让孩子观察到画面，让孩子自主的说出。这些都是一些具体的两次执教活动实施之后的需要改进的地方，结合这节欣赏性的儿歌。我想到了一些小问题。首先是自己的教学活动中还是应该尽量的做一些详细的教案才好，因为有了详实的教案在执教的过程中，心中就有数，不会感觉很赶场的样子。就还有一个就是人员的问题，如果是一节活动量较大、活动要求较高的时候，我们安排幼儿人数就不能是全班47个孩子，这样会严重的影响活动的质量。后续的活动还在不断的推进，我也会不断的反思。