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诗歌鉴赏对策研究 诗歌鉴赏题复习对策 一、 积累古诗 二、 熟悉诗歌鉴赏术语 三、 熟悉诗歌鉴赏题的题型 四、 熟悉诗歌鉴赏的答题技巧 五、 熟悉诗歌鉴赏题的审题过程 一、积累古诗的途径 （一） 复习小学初中高中学过的古诗； （二） 积累诗歌鉴赏题中的古诗； （三）教师有针对性地补充古诗； （四）自己主动积累古诗； 教师指导推荐古诗的原则 （一） 短诗 ； （二）名诗； （三）适合鉴赏的诗； （四） 适合鉴赏的诗 ； （五）适合背诵的诗； 二、熟悉诗歌鉴赏术语 （一）诗歌表达技巧常用术语 1.记叙 2 .描写 3 .议论 4 .抒情 5 . 比喻 6 .借代 7 .夸张 8 .对偶 9 .比 拟 10 .排比 11 .设问 12 .反问 13 . 起兴 14 .虚实结合 15 .用典 16 .联想 17 .想象 18 .衬托或烘托 19 .渲染 20 . 象征 21 .对比 对照 22 .抑扬 23 .照应 24 .动静 25 .正侧 26 .直抒 胸臆 27 . 借景抒情 融情于景 28 .托物言志 29 .意 象 30 .意境 31 .通感 33 .铺垫 34 . 白描 35 .想像 （二）古诗情感常用术语 愉悦、欣喜； 郁闷、忧 愁； 孤独、凄清； 悲观、失落 ； 激昂、奔放； 乐观、豁达； 恬 淡、闲适等。 （三）风格常用术语 豪迈激昂、雄浑阔大、 气象壮阔、恢宏奔肆；婉约清 丽、细腻动人、含蓄有致、明 丽清新；沉郁顿挫、雄壮悲慨； 活泼生动、幽默诙谐等。 三 .熟悉诗歌鉴赏的题型 诗歌鉴赏题常见题型 一、 内容题 二、结构题 三、思想题 四、练字题 五、综合题 六、其它题 （一） 内容题 2006年 山东卷， 阅读下面这首诗，回答问题。（ 8 分） 晓上空泠峡 王罔运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁 风水，瀑布滩雷只卧听。 注空泠峡：在湖 北宜昌市东南长江上。王罔运（ 1832 1916）， 近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然 而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 （ 1）本诗前两句描写了怎 样的情景？ 答：拂晓时分，猎猎南 风吹拂着江边驿亭。诗人 乘坐小船在纤夫的牵引下 向空泠峡溯流而上 。 答：长长的驼队行进在广袤 的沙漠上。 2006年 天津卷 阅读下面的诗，回答间题。 (5 分 ) 凉州词 （其一）张籍 边城暮雨雁飞 低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应 驮白练到安西。 注：碛（ q）沙漠。练，白 绢，丝织品的一种。 （ 1） “ 无数铃声遥过碛 ” 句表现了怎样的边 塞景象？ 答： 分为两个层次。 前四句为第 一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象， 构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作 者由画中的内容而生发出的感想。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（ 8分） 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时 增前坡 牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次 小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ，御此 老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可， 牛斗残我竹。 注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。 棰：鞭子 （ 1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了 什么内容？ （二） 结构题 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（ 8分） 柳梢青 送卢梅坡 刘过 泛菊 杯深，吹梅 角远， 同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思， 尘随马去，月遂舟行。 注 泛菊：饮菊花酒。 吹梅 :吹奏 梅花落 。 “聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上 片的结构上起什么作用？ 答： 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。 （意思答对即可） （三） 思想题 （ 1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚 堪怜的画面。 不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作 者紧接着 “ 数枝 ” 句说： “ 莫为惜花惆怅对东 风 ” ；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心 的是 “ 要得一犁水足望年丰 ” 。 （全国 II）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南 柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳 湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出， 沟塍处处通。人间辛苦是三农 。要得一犁水足望 年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。 （ 1）上阙中 “ 数枝幽艳湿啼红 ” 一句展现的是一 贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？ 为什么？ 一种自然平和的田园生活。 表面上作者似乎是 “ 厚 ” 竹而 “ 薄 ” 石，但实际上作者对石与竹同样怜爱； 因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无 论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。 全国，阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时 增前坡 牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次 小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ，御此 老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可， 牛斗残我竹。 注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。 棰：鞭子 （ 2） 你认为这幅 “ 竹石牧牛 ” 图在作者心目中的 含意是什么 ？ 有人认为作者在诗中 “ 厚于竹而薄 于石 ” ， 你对此有什么看法 ？ 请说明 。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的 生活，发出了 “ 人间辛苦是三农 ” 的感 叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰 登的心情。 （全国 II）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南 柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳 湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出， 沟塍处处通。人间辛苦是三农 。要得一犁水足望 年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。 （ 2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发 的思相感情。 这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景： 竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏 出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母 亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀 乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切 和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。 如 2006年四川：阅读下面一首宋诗，然后回答问 题。 夜归 周密 夜深归客依筇行，冷磷依萤 聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯 。 注 筇：此代指竹杖。 （ 2） “ 竹窗斜漏补衣灯 ” 这一耐人寻味的画面中 蕴含了哪些感情？请简要赏析。 表达了作者漂泊中深切思恋家乡 的感情。“又”字暗示作者不止一 次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 2006年江苏卷： 鹧鸪天 室人降日 以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天 涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有 华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。 何时收拾田园了，儿女团 圞 夜煮茶？ 注：室 人降日，妻子生日。 （ 1）词的前两句表达了作者怎样的思想感 情？ （四） 技巧题 主要运用了比喻手法。上片用 “ 云边孤雁，水上浮萍 ” 的比喻来 表现离别之苦，下片用 “ 尘随马去， 月遂舟行 ” 的比喻来表现思念之切。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 安徽，柳梢青 送卢梅坡 刘过 泛菊 杯深，吹 梅 角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上 浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注 泛菊： 饮菊花酒。 吹梅 :吹奏 梅花落 。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结 合全词内容具体说明。 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借 景抒情。诗人借助对 “ 青苔 ” 、 “ 虹树 ” 以 及 “ 雨 ” 景、 “ 月 ” 色的描写，赋予客观景 物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清 的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 从其他角度（如互文手法）回答，言之成理 也可。） 2006年福建卷： 端居 李商隐 远书归梦 两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 注 端居：闲居。素秋：秋 天的代称。 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？ 请简要分析。 这里用鸦归巢与人不能归家对 比，运用的是反衬手法。 2006年江苏卷： 鹧鸪天 室人降日 以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天 涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山 接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园 了，儿女团 圞 夜煮茶？ 注：室人降日，妻子 生日。 （ 2） “ 满林残照见归鸦 ” 一句，在表达技巧上有 什么特点？请略加分析。 答：远与近、高与低、动与静、 抑与扬的衬托对比。前两句实写， 后两句以虚为主，虚中有实。 2006年天津： 凉州词 （其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 （ 2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手 法，请简要分析。 全诗围绕 “ 交情 ” 展开描写，诗人采用对比、 比喻以及象征等手法，用 “ 溪水将桥不复回 ” 与 “ 不管风波去又来 ” 进行对比，以 “ 山溪渡 ” 比 喻 “ 交情 ” ，赋予 ” 山溪渡 ” 、 “ 风波 ” 象征意 义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考 验的主旨。 江西，阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 6分） 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【 注 】 将：行，流过。 （ 2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合 全诗作简要分析。 （五） 练字题 不能换成 “ 对 ” 或其它词。用 “ 敌 ” 字不仅 突出 “ 空床 ” 与 “ 素秋 ” 默默相对的寂寥清冷的 氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受 “ 素秋 ” 的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言 状的凄怆之情。用 “ 对 ” 或其它词难以速到这种 表达效果。如果认为用 “ 对 ” 或其它词好，言之 成理可酌情给分。 2006年福建卷： 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注 端居：闲居。素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的 “ 敌 ” 可否换成 “ 对 ” 或其 它词？请简述理由。 “带 ” 采用了拟人手法，赋予 “ 老鹤 ” 人的动作，不说钟声远播，而说老 鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。 2006年广东卷： 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 （其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艘。 横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢。 注： 艘：小船。 海幢，即海幢寺。 （ 2）简析诗中 “ 带 ” 字的妙处。（ 3分） “铿然 ” 一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出 的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成 鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读 者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀 。 辽宁：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 (8分 ) 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼 在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。 (2) 请结合全诗赏析 “ 铿然 ” 一词的妙用。 （六）综合题 湖南卷 阅读下面两首诗 ， 根据提示 ， 完成赏析 。 (6 分 ) 薛宝钗咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着 眼于白海棠之 “ 白 ” ，但绘形写神各有不同。 “ 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂 ” 一 联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美， 后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。 倒装句式的运用，显得新颖别致： “ 洗 ”“ 招 二字，运用拟人手法，生动地 传达出白海棠的情韵神态；而 “ 秋阶 ”“ 露 砌 ” 的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表 现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “ 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂 ” 一联 ： 答： “ 偷来梨蕊三分白，借得梅 花一缕魂 ” 一联，前句以梨花之 白，形容白海棠的 “ 白 ” ，较之 “ 洗出 ” 句，更侧重于表现 “ 白 ” 的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂 赋予了白海棠孤高傲世的精神； “ 偷来 ”“ 借得 ” ，巧用了拟人 手法；而 “ 偷来 ” 一词，贬词褒 用，想象新颖，灵巧别致。 （七） 其它题 交情 (交情得似山溪渡 )。 江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。 （ 6分） 三江小渡 杨万里 溪水将 桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似 山溪渡，不管风波去又来。 【 注 】 将： 行，流过。（ 1）本诗的 “ 诗眼 ” 是什么？ 四、 熟悉诗歌鉴赏 的答题技巧 四、 熟悉诗歌鉴赏的答题技巧 一、 学会意译诗句内容 ； 二、 学会运用鉴赏术语 ； 三、熟悉 高考试题的标准答案； 四、学会夹叙夹议的答题方式； 五、熟悉诗歌鉴赏 题的审题过程 五、熟悉诗歌鉴赏题的审题过程 （一） 读诗题 （二） 读作者 （三） 读正文 （四） 读注释 （五） 读题干