寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教学设计

寓言两则坐井观天亡羊补牢教学设计 设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充沛运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。教学目标1认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。2朗读课文，读懂课文内容，了解两那么寓言的意思，并从中受到启发。3有主动学习寓言的愿望。教学重点会认识12个生字，会写8个生字。教学难点读懂课文内容，了解寓意。教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。教学时间2课时。教学过程一、谈话情景导入1祖国文化博大精深，丰盛多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。2板书课题：寓言两那么。借助拼音读课题。3寓言是通过一个小故事来表明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习?坐井观天。4媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。5青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。二、自由读课文、自主识字1自由读课文，标出生字。2借助汉语拼音，认读生字。3小组交流：说说你用什么办法识记生字。4教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。5指导书写“此、“渴(可让学生交流)。6勾出文中生词，并读几遍。三、熟读课文、理解内容、体会寓意1释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4汇报交流。5媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。6你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。8读了这个故事，你明白了什么？四、有感情地朗读课文、拓展练习1分角色表演?坐井观天。2引导想象：如果青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说？3联系生活实际，说说学了这那么寓言的感受。五、学法迁移，自主学习?亡羊补牢1小组读课文，交流：你读懂了什么，哪些地方读不懂？2全班齐读课文，提出不懂的地方：讨论、交流、理解。3媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。“羊已经丢了，还修羊圈干什么？把反问句变为陈说句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。4邻居和养羊人的看法谁对谁错？为什么？5抽读、齐读最后一段。讨论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何？理解：懊悔，事后后悔，赶快抓住机会，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质？6总结寓言：亡羊补牢。亡：丧失。牢：牲口圈、羊圈。羊丧失了再修补羊圈。比喻：错误发生后，及时纠正，补救还不为迟。六、拓展延伸联系自己生活实际，说说错误发生后，应该怎样做。附：板书设计青蛙坐井观天(眼界狭小)天井口般大(所见有限)亡羊补牢羊丧失了第一次不修羊圈，羊又丢了第二次赶紧修羊圈，羊再没丢了比喻：错误发生了，及时纠正，还来得及。.