人教版八上《竞争？合作？》word教案

人教版八上竞争？合作？word教案第一课时竞争？合作？一、教材分析重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。二、学生分析针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。三、综合设计思路：教学设计竞争？合作？平等竞争1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入2、小小辩论场：展示辩题竞争与合作哪个更重要3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争欣赏小品一本参考书，大胆评评小品中两位同学的行为。4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的竞争意识。5、欣赏龟兔赛跑新编，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。合作共享四、教学中存在的疑问：引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。附录：1.课前调查问卷（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？A.认真告诉解题办法B.随便告诉一下C.告诉他我也不会D.不予理睬(2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。A.完全符合B.比较符合C.不太符合 D.完全不符合（越关注，说明竞争的意识越强。）2.一封初二女生的来信老师：我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？小凡3.感谢对手2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。4.不该输的比赛小品剧本（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中、中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是中学的选手们并没有气馁，他们势与中学一争高下。中学训练情境：高傲：我看我们有点浪费时间，以我们中的实力稳坐两冠宝座啦。林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No problem”，啧啧（得意的笑）张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿可是我一个人看不完这些材料管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！中学训练情境：（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒中学的“三座大山”，哈哈！（自信地笑）何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办（作店小二状）旁白：比赛当天，中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（中学的选手们曾一度领先），中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金”）比赛结果让人出乎意料，中学竟不敌中学这匹黑马5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。6、歌曲团结就是力量、众人划桨开大船