《浮力的应用》说课_

九年级物理课件九年级物理课件浮力的应用浮力的应用说课稿说课稿宁江五中宁江五中 谢玉梅谢玉梅说课内容说课内容 九年级物理课件九年级物理课件九年级物理课件九年级物理课件一、说教材一、说教材 l1浮浮力力的的应应用用为为八八年年级级第第十十章章浮浮力力的的第第三三节节，本本章章知知识识是是以以前前力力学学知知识识的的延延伸伸扩扩展展，本本节节知知识识是是对对力力学学中中：密密度度、力力、力力的的平平衡衡等等知知识识的的一一种升华和总结，又对现实生活有着重要的指导意义。种升华和总结，又对现实生活有着重要的指导意义。l2浮浮力力的的应应用用主主要要讲讲述述物物体体的的浮浮沉沉条条件件以以及及轮轮船船、潜潜水水艇艇、气气球球和和飞飞艇艇是是如如何何利利用用浮浮沉沉条条件件实实现浮沉的。现浮沉的。l3基基于于新新课课标标从从生生活活走走向向物物理理，从从物物理理走走向向社社会会的的课课程程理理念念，我我认认为为浮浮力力的的应应用用复复习习课课应应安安排排一课时完成。一课时完成。九年级物理课件九年级物理课件二、说学情二、说学情l1初初三三接接班班后后注注意意培培养养学学生生良良好好的的学学习习习习惯惯，注注意意抓抓双双基基。经经过过一一年年多多的的物物理理学学习习，学学生生的的物物理理观观察察、探探究究实实验验、抽抽象象概概括括能能力力有有了了一一些些提提高高。多多数数学生能跟上教学进度，按教师要求完成学习内容。学生能跟上教学进度，按教师要求完成学习内容。l2学学生生对对浮浮力力的的知知识识既既熟熟悉悉又又陌陌生生。说说熟熟悉悉是是我我们们家家乡乡附附近近河河流流多多，他他们们对对水水中中的的物物体体受受浮浮力力有有一一些些感感性性的的经经验验。说说陌陌生生是是他他们们对对浮浮力力的的感感受受是是片片面面的的。例例如如：他他们们认认为为重重的的物物体体就就下下沉沉，轻轻的的物物体体就就上上浮浮，浮浮力力小小的的下下沉沉，浮浮力力大大的的上上浮浮。人人在在海海里里浮浮力大，在河里浮力小力大，在河里浮力小l但但是是这这些些来来自自于于生生活活的的前前期期经经验验和和感感性性认认识识的的错错误误性性对对很很多多学学生生有有了了主主观观想想象象力力的的干干扰扰，同同时时学学生生对对多多个个力力的的合合成成比比较较陌陌生生，考考虑虑问问题题比比较较片片面面，为为排排除除这这种种负负面面干干扰扰，我我特特意意把把本本节节的的重重点点和和难难点点都都设设计计成成可可操操作作、结结论论易易获获得得的的演演示示实实验验和和学学生生实实验验，力力求求体体现现新新知知识识的的层层次次和和深深度度，让让学学生生在在亲亲历历典典型型的的科科学学研研究究过过程程中中的的各各个个环环节节“问问题题猜猜测测验验证证结结论论创创造造发发现现”中中潜潜移移默默化化地地体体会和感悟到其中蕴含的物理道理。会和感悟到其中蕴含的物理道理。九年级物理课件九年级物理课件l这这样样既既满满足足新新课课程程标标准准要要求求学学生生真真正正主主动动经经历历科科学学探探究究的的各各个个环环节节的的要要求求，又又符符合合初初中中生生侧侧重重于于对对直直观观现现象象进进行行具具体体、形形象象的的思思维维来来获获得得知知识识的的特特点点，在在轻轻松松活活跃跃的的学学习习氛氛围围中中让让学学生生的的主主体体地地位位得得到到充充分的发挥。分的发挥。九年级物理课件九年级物理课件 根据物理课程标准的要求和本年龄段学生的认知根据物理课程标准的要求和本年龄段学生的认知发展水平，同时遵循整体性、主体性、层次性和可发展水平，同时遵循整体性、主体性、层次性和可操作性的原则，我把本节课的目标设计为：操作性的原则，我把本节课的目标设计为：九年级物理课件九年级物理课件三、教学目标三、教学目标l1 1知知识识与与技技能能：通通过过对对物物体体在在不不同同状状态态下下的的受受力力分分析析，归归纳纳物物体体的的浮浮沉沉条条件件，会会用用其其分分析析解解释释有有关关实实际问题。际问题。l2 2过过程程与与方方法法：通通过过亲亲手手制制作作浮浮沉沉子子和和课课堂堂上上的的实实验验探探究究，加加深深对对物物体体浮浮沉沉条条件件的的理理解解和和认认识识。通通 过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；通通过过收收集集、交交流流关关于于浮浮力力应应用用的的资资料料，了了解解浮浮力力应用的社会价值应用的社会价值.l3 3情情感感态态度度与与价价值值观观：通通过过有有关关情情景景的的创创设设，引引导导学学生生积积极极主主动动地地投投入入体体验验探探究究活活动动中中，提提升升乐乐于于探探索索生生活活中中物物理理知知识识的的兴兴趣趣，强强化化协协作作、探探究究问问题题的的意识，感悟浮力应用的社会意义与价值。意识，感悟浮力应用的社会意义与价值。九年级物理课件九年级物理课件四、教学重难点四、教学重难点l重点：物体的浮沉条件。重点：物体的浮沉条件。l难点：用物体的浮沉条件分析轮船，潜水艇，气球难点：用物体的浮沉条件分析轮船，潜水艇，气球和飞艇的工作原理。和飞艇的工作原理。五、说教法学法五、说教法学法l创设情景，以引导学生体验探究为主进行教学创设情景，以引导学生体验探究为主进行教学l采采取取让让学学生生观观察察思思考考讨讨论论合合作作探探究究的的学学习习方方法进行学习法进行学习九年级物理课件九年级物理课件六、说教学程序设计六、说教学程序设计我设计的本节课的教学环节有三个我设计的本节课的教学环节有三个l第一个环节：创设内外物理情境第一个环节：创设内外物理情境 （10分钟）分钟）l第二个环节：知识体验探究思考第二个环节：知识体验探究思考 (20分钟分钟)l第三个环节：知识应用落实目标第三个环节：知识应用落实目标 (15分钟分钟)九年级物理课件九年级物理课件六、教学程序设计六、教学程序设计-第一环节第一环节l1指指导导学学生生课课前前制制作作浮浮沉沉子子。让让学学生生带带着着问问题题来来上课，创设学生内心里的物理情景。上课，创设学生内心里的物理情景。九年级物理课件九年级物理课件六、教学程序设计六、教学程序设计-第一环节第一环节l2.在在讲讲台台上上放放一一个个大大水水槽槽，水水槽槽内内放放入入三三只只玩玩具具大大鸭鸭子子，让让它它们们处处于于漂漂浮浮，悬悬浮浮，和和沉沉底底三三种种状状态态。创设外部物理情景。创设外部物理情景。九年级物理课件九年级物理课件教学程序设计教学程序设计-第二环节第二环节我是这样设计体验探究的我是这样设计体验探究的l1教教师师上上课课就就提提问问，三三只只大大鸭鸭子子分分别别处处于于什什么么状状态？态？l2.教教师师继继续续提提问问：它它们们之之所所以以这这样样状状态态是是为为什什么么？引导学生说出是因为受力情况不同。引导学生说出是因为受力情况不同。九年级物理课件九年级物理课件G物物F浮浮F浮浮G物物条件条件1G物物 F浮浮G物物=F浮浮G物物 m m排排m m物物=m m排排m m物物 m m排排m m物物=m m排排F浮浮=G排排=m排排g G物物=m物物g体验探究我是这样设计的体验探究我是这样设计的1教师上课就提问，三只大鸭子的状态叫什么状教师上课就提问，三只大鸭子的状态叫什么状态？学生能说出，漂浮，悬浮，沉底。说出这三个态？学生能说出，漂浮，悬浮，沉底。说出这三个物理名词是为下面学习物体的浮沉知识作铺垫。物理名词是为下面学习物体的浮沉知识作铺垫。2.教师继续提问：它们之所以这样状态是因为什么教师继续提问：它们之所以这样状态是因为什么？引导学生说出是因为受力情况。然后教师指导学？引导学生说出是因为受力情况。然后教师指导学生画受力图。教师走到学生中及时评判，并请有典生画受力图。教师走到学生中及时评判，并请有典型问题的学生到黑板上画受力图，大家挑错，纠错。型问题的学生到黑板上画受力图，大家挑错，纠错。通过学生活动，教师的指导，把漂浮、悬浮、沉底通过学生活动，教师的指导，把漂浮、悬浮、沉底及上浮、下沉的受力分析的知识落实到每个人。及上浮、下沉的受力分析的知识落实到每个人。3.由学生总结得出物体的浮沉条件，培养学由学生总结得出物体的浮沉条件，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力。生对知识系统整理归纳和提炼的能力。4.借此解释学生的疑惑，纠正学生的不正确借此解释学生的疑惑，纠正学生的不正确的认识重的物体下沉，轻的物体上浮，的认识重的物体下沉，轻的物体上浮，浮力小的下沉，浮力大的上浮。知道物体的浮力小的下沉，浮力大的上浮。知道物体的浮沉是由物体受到所有力的合力决定，不是浮沉是由物体受到所有力的合力决定，不是由某一个力决定。达到落实教学目标的目的，由某一个力决定。达到落实教学目标的目的，还为后面讲潜水艇做了铺垫。还为后面讲潜水艇做了铺垫。六、教学程序设计六、教学程序设计-第二环节第二环节 在学生实验课桌上摆放器材：水槽、薄塑料袋、在学生实验课桌上摆放器材：水槽、薄塑料袋、矿泉水瓶截下的上部分。提问：请你设计实验方案，矿泉水瓶截下的上部分。提问：请你设计实验方案，如何使沉底的小鸭子上浮？如何使沉底的小鸭子上浮？九年级物理课件九年级物理课件l3.由由学学生生总总结结得得出出物物体体的的浮浮沉沉条条件件，培培养养学学生生对知识系统整理归纳和提炼的能力。对知识系统整理归纳和提炼的能力。5.教师出示问题：请你想办法完成实验方案，如何教师出示问题：请你想办法完成实验方案，如何使沉底的小鸭子上浮？设置悬念，激发学生求知欲使沉底的小鸭子上浮？设置悬念，激发学生求知欲望，使教学过程生动、活泼、有趣，学生就会主动望，使教学过程生动、活泼、有趣，学生就会主动参与，从而使学生进一步体验后得出：改变重力或参与，从而使学生进一步体验后得出：改变重力或浮力都可以使小鸭子浮起来。引导学生得出改变重浮力都可以使小鸭子浮起来。引导学生得出改变重力的应用：潜水艇，改变浮力的应用：轮船。为下力的应用：潜水艇，改变浮力的应用：轮船。为下面的学习轮船，潜水艇铺垫。面的学习轮船，潜水艇铺垫。我采取两个学生一组做实验，可以达到使学生尽可我采取两个学生一组做实验，可以达到使学生尽可能多的动手。最大限度调动学生，使学生积极主动能多的动手。最大限度调动学生，使学生积极主动地投入体验探究活动，提升乐于探索生活中物理知地投入体验探究活动，提升乐于探索生活中物理知识的兴趣，强化协作、探究问题的意识。达到既动识的兴趣，强化协作、探究问题的意识。达到既动手又动脑的目的。手又动脑的目的。六、教学程序设计六、教学程序设计-第二环节第二环节l5.自然过渡到讲轮船，教师提问并指导学生看书。自然过渡到讲轮船，教师提问并指导学生看书。九年级物理课件九年级物理课件 最最初初人人们们利利用用密密度度小小于于水水的木材，顺水漂流的木材，顺水漂流后后来来把把树树干干挖挖成成空空心心，能能装装载载更更多的人和物多的人和物但但是是，轮轮船船是是用用密密度度大大的的钢钢铁铁做做的的，为什么为什么 它还能浮在水面上？它还能浮在水面上？六、教学程序设计六、教学程序设计-第三环节第三环节落实目标的环节我是从：落实目标的环节我是从：知知识识点点-线线-面面的的落落实实，是是贯贯穿穿在在整整个个教教学学过过程中的。程中的。l1指指导导学学生生做做学学案案，画画受受力力图图，在在边边讲讲边边练练中中的的落实受力分析的知识落实受力分析的知识点点。l2体体验验浮浮沉沉子子巩巩固固物物体体浮浮沉沉条条件件知知识识。在在体体验验实实验中进一步落实物体的浮沉条件的知识验中进一步落实物体的浮沉条件的知识线线。l3引引导导学学生生看看书书，做做轮轮船船的的排排水水量量例例题题。在在强强调调规规范范做做题题中中落落实实物物体体的的浮浮沉沉条条件件在在实实际际生生活活应应用用中中的知识的知识面面。九年级物理课件九年级物理课件六、教学程序设计六、教学程序设计-第三环节第三环节 一一艘艘轮轮船船从从海海面面驶驶入入到到河河面面上上，它它所所受受的的浮浮力力怎怎么么变变化化？它它从从海海面面驶驶入入河河面面船船身身是是浮浮起起来来一一些些还还是沉下去一些？是沉下去一些？九年级物理课件九年级物理课件六、教学程序设计六、教学程序设计-第三环节第三环节l4.浮力知识小结浮力知识小结。通通过过回回顾顾交交流流来来复复习习主主要要知知识识点点，可可以以使使全全体体学学生生都都积积极极参参与与，相相互互补补充充，再再次次把把课课堂堂的的主主阵阵地地还还给学生。同时使学生脑子形成较完整的知识脉络。给学生。同时使学生脑子形成较完整的知识脉络。九年级物理课件九年级物理课件七、说板书设计七、说板书设计l采采用用内内容容式式板板书书，使使学学生生对对本本节节知知识识一一目目了了然然，准准确把握重点和难点。确把握重点和难点。轮船轮船l浮力的应用浮力的应用 潜水艇潜水艇 热气球和飞艇热气球和飞艇 九年级物理课件九年级物理课件九年级物理课件九年级物理课件谢谢