苏教版小学四年级下册数学《图形的平移》教案

苏教版小学四年级下册数学 图形的平移 教案教学目标：1. 通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2. 培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3. 通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教具学具：课件教学过程：一、情境引入1. 课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2. 导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今第 1页天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）二、交流共享1. 课件出示教材第 1 页例题 1 图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2. 教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。（ 1）学生观察，感受平移。（ 2）强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3. 认识平移的距离。（ 1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（ 2）数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？（ 3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（ 4）组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4 格，他认为平移的距离就是4 格，你觉得对吗？第 2页引导学生得出： 4 格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9 格，小船图就向右平移9 格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9 格，小船图就向右平移9 格。（ 5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。（ 6）小结确定平移的距离的方法。先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。4. 即时练习。完成教材第 2 页试一试。（ 1）学生独立画图。教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行第 3页适当辅导。（ 2）组织汇报。学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。三、反馈完善1. 完成教材第 2 页练一练第 1 题。这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。2. 完成教材第 2 页练一练第 2 题。这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第 4页