苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学反思

三袋麦子教学反思三袋麦子是一个童话故事。这篇童话故事主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。在教学中，如何既尊重学生的个体差异，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，正确解读土地爷爷的评价，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我主要做如下设计：一、生动的语言描述，情境的良好创设语文课堂有异于美术课堂，发掘其魅力要靠文字的描绘。因为低年级学生阅读理解能力和实际生活经验十分限制，脑海中很难自觉呈现出教材所描绘的情境，所以很显然，教师形象而有活力的教学语言才是课堂上有效的催化剂。在具体教学时，我设计了这样的导入语：同学们，你们以前都读过哪些童话故事？你们最喜欢的小精灵要考考你们。一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。三袋麦子这篇童话又会给我们留下什么呢？语言的描绘，为学生创设一个寻求问题的学习情境，学生顿时兴趣盎然，强烈的求知欲望油然而生，为下一步的学习创设了良好的氛围。二、丰富的媒体展示，情境的直观再现多媒体出示：“小猪开心地喊道：太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了 , ”；“小牛看了又看，心想：多好的麦子呀 , ”；“小猴呢，它觉得面前的是上等的麦种 , ”的图片。情景搭配文字， 要求学生在阅读的基础上， 思考这段话向我们展示的情境三个小动物都非常喜爱土地爷爷的礼物。相机伴随思考：它们是怎么处理这三袋麦子的呢？小猪、小牛、小猴看到麦子各有各的态度，学生容易搞混，利用课件的形式，直观的向学生展示三只小动物的态度和做法，有利于学生读课文的归纳总结。通过多媒体技术的运用， 使学生的学习变的丰富多彩， 既激发了学生的思维兴趣，又培养了学生的理解能力，更给学生以直观、深刻的印象，大大地提高了课堂教学的效率。三、活跃的表演过程，情感的再次升华低年级学生有着较强的表演欲望。因此我设计表演内容，让学生参与表演。通过学生在表演中学习，在表演中发展自己，课堂气氛尤为活跃。真正体现了 “以学生为主体，教师为主导 ”的教学理念。