四年级英语第4单元教案

电子备课教学设计表格课题Unit4 My Home主备课教使用教师教学时间Lesson 1边丽萍师1.能听懂 , 会说句子 This is my homey home 并能简单1. 听 、 说 、 认 读 单 词 ： study,描述自己的房间bathroom, living room, bedroom,2. 听、说、认读单词：study, bathroom, living room,kitchen。教学目标bedroom, kitchen 。教学重难2.学习表示指令的词组。3.能听懂一些简单的指示语, 并能按指令做出相应的动点3.单词 study, bathroom, bedroom 的作发音。4. 会唱歌曲 My Bedroom1. 教材相配套的教学录音带2. 教师自制的单词教学准备3. 教师使用的study, bathroom,bedroom, livingroom, 教法学法kitchen 图片。教学过程教学环节独立备课二次备课前置性作 说 说 我 的 家 如 This is my home . You can see a 业（预习） livingroom ,a bedrom.游戏法教学反思A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answer导入环节Where is the farmer?He is in the van.Where is the monkey?It is under the taxi.Where is the elephant?It is in the car.Where is the boy?He is on the train.Where is the nurse?She is on the bus.Where is the girl?She is in the truck.Where is the bird?It is on the bridge.1. 教师出示 study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答： They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词新授环节study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义： We read the books in the study.2. 教师出示 living room 的图片，教师问学生： Are there many books here? Is it a study?学生回答： No. 教 肯定学生的回答： Good. This isn at study. It s a living room. We watch TV in a living room.教读单词 living room, 并板 ， 学生 。3. 教 出示 bedroom 的 片， 学生： What s in it?当学生回答出 bed ，教 ： Yes, there is a bed in it. We sleepin a bedroom. (做 作帮助学生理解 )This is a bedroom. 教读 bedroom, 并板 ， 学生 。4. 教 出示bathroom 的 片， 学生：Is this a study? Isthis a living room? Is this a bedroom?学生会回答： No. 教 告 学生： This is a bathroom. We take a shower in abathroom.(用 作帮助学生理解 )教 bathroom，并板 ， 学生 。5. 教 出示 kitchen 的 片， 学生：Is this a bathroom? 教 可 学生用中文 出 是哪儿。然后教 kitchen,并板 ，学生 。 教 可 学生看 片 句子： This is a kitchen.6. 教 把第 46 页 Let learns 部分的挂 到黑板上 ：This is my home. How many rooms can you see? What arethey?7. 教 提 ： Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答： Yes. 教 ： Oh, you cansee a bedroom, a living room并 学生重复 段 。8 教 出示 卡， 学生 。9. 教 用 作和 言表达句子， 学生 出相 的房 。教 ： We watch TV in the_.We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.10. Let s do:教 前一部分的指令， 学生 后一部分的指令并做出相 的 作。教 ： Go to the living room.学生： Watch TV .Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.学生小 表演Let s do部分的内容。教 励 秀小 。抢读单词 是 学生 能力的游 ， 教 将全班分成若干巩固 小 ，然后逐个出示一些 卡片或 片， 学生 手 答，教 最先 手的学生 出 并 出其中的意思，或将 片上的 出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10 分，得分最多的组为优胜。摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片 (有的写中文，有的写英文 )和图画。将卡片和图画放入一只拓展环节不透明的袋子里。 游戏开始教师说， 袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝， 如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。作业布置让学生背诵并抄写本课四会单词板书设计Unit 4 My Homestudy, bathroom, living room, bedroom, kitchen 题教学目 电子备课教学设计表格Unit4 My Home主 教 萍使用教 教学 Lesson2师1. 能 听 懂 会 说 Isit on yourdesk? Isit inyour1. Is it in/on/under/ ? Yes, it is. No,pencil-box? Is it inyour desk? Is it underyourbook?it isn t.教学重 Yes, it is. No, it isn并能 用 t2. ： isn t2.了解西方国家的房屋 构以及各部分名称点3.it is ， isn t教学准 教材相配套的教学 音 和图片教法学法情景教学法教学 程教学 独立 二次 教学反思前置性作想一想你知道的方位 有哪些 （ ）1.做游 ：教 把 片study, bathroom, bedroom, livingroom, kitchen 放在 台桌上， 一个学生到前面来看教 指定好的 片， 然后向全班同学做出在 房 可 生 入 的 作， 其他同学来猜一猜他看到的是哪 片。2.做 A 部分 Let s do的游 。一个同学 指令， 其他同学根据指令做可能 生的 作。1.教 一个学生 ： I have a new eraser. Do you have it?Where is it? 学生回答以上 。 教 其他学生 ： I have . Do you have it? Where is it? 学生回答：It s in/on/under2.教 分 指着 、本、 笔、尺子、橡皮等 物凭借 再次 以上学生：Is it on your desk? Is it in yourpencil-box? Is it in your desk? Is it under your book?在学生回答出Yes 和 No 的基 上，引 他 用Yes, it is. No,it isn来回t答。3.做猜一猜的游 。教 告 学生有一些 西（物体或新授 物）分 放在家中的各个房 里。 学生猜一猜他 到底在哪个房 中。把学生分 两大 ，一 学生必 使用句型Is it in/on/under来?猜，另一 学生看着 用Yes, it is. No, it isn来回答。 t教 所 的 是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book,bag.4.教 通 叙述故事， 入 文 。教 ：一天，Sarah 来到 Chen Jie 的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮 跑了。你知道，猫把橡皮 到哪里去了 ？可 学生先用句型Is itin ?来猜一猜。巩固 拓展 5 .听 音，跟 文 。6. 学生做 表演。1.做 Let s play部分的游 。 一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后， 蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is itin/on/un der/ ?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn来 t判断。如果猜 了， 人 游 。如果猜 了，要被 演 目。2.猜袋中物教 从 包中拿出一件 西放入一只不透明的袋子里，由每 的第一名学生 流猜，可以 ： “Is it a banana(an apple, orange)? 猜 ”了 。看 猜 以每一 行 一 行 ，教 先出示一些 的 片，然后收起来，再从中抽出一 放在身后，由每 的第一名学生 流猜，可以 ：“ Is it a cat (book, bag )? ”回答： Yes it is. 或 No ， It isn等。t.哪个 猜 了就 10 分，然后接着往下猜，第一排的学生猜 后第二排接着猜，最后得分最多的 。做游 ， 可以找一位学生来主持，由他 学生 猜。作 布置板 学生背 并抄写Lets talk 部分。Unit 4My homeIs it in/on/under?Yes, it is.No, it isn t.电子备课教学设计表格课题Unit4 My Home主备课教使用教师教学时间Lesson 3边丽萍师1.能听说读写单词 home, room, school, classroom1.单词 home, room, school, classroom教学目标2.能用英语介绍居室或学校教学重难点的拼写。2.home 与 house 的区别1图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen教学准备2教材相配套的教学录音带教法学法游戏教学法3单词卡片教学过程教学环节独立备课二次备课教学反思前置性作业想想房子与家有什么区别（预习）导入环节1复习 Let s talk/A部分的对话。2做 Let s play的游戏。1出示图片 home, 让学生说出单词， 并让学生用 home 说一句话。 如：I have a home. This is my home. My homeis very nice. 等。2分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生： They are rooms. 教读单词 room.3让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于 room?引出 classroom.可进一步问学生：Whats inthe classroom?4出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it ahome?让学生回答： No, it isn t. It s a school.5教师准备单词卡home, room, school, classroom 。新授环节做游戏： 找朋友。 先请 4 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4 位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好 。 教 师 指 着 每 一 张 单 词 卡 问 学 生 ： Isithome/room/school/classroom? 让学生回答：Yes, it is. No,it isn来判t.断每组同学的图片与单词卡是否相符。6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8看图填词“ Write and say ”部分，并让学生用home,room, school, classroom 分别造句。1做游戏“ What s missing?”教师把本单元A 部分的单词卡与home, room, school,classroom 图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词巩固环节2抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母 (如 Q，Z) 可以一人多拿几张，游戏开始， 教拓展环节师说一个单词，如 home，或出示一张轮船的图片，两个组持 H ，O， M ， E 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。补充单词h _ mer _ _ m作业布置cla_ _ r_ _ ms_ _ ool完成相应练习册，背诵本单元单词Unit4 My Home板书设计Lesson 3房间 _家 _学校 _教室 _电子备课教学设计表格课题Unit4 My Home主备课教使用教师教学时间Lesson 4边丽萍师教学目 教学准 1. .听 phone shelf fridge sofa bed table 等 2. 能听懂一些 的指示 , 并能按指令做出相 的 作1、教 准 音机及 音 。2、本 生 的 卡片教学 程教学重 点教法学法1.句型： Is it ? Yes, it is. / No, it isn2. 词 汇 ：phoneshelffridgesofabedtable3.听 本 生 音： phone 不要 掉尾音 ; bed shelf 两个 注意 e 的 音。情景引 法教学 前置性作 （ ）独立 1.想想家里都有哪些 如bedTV2. 会 Where is my book?Is it in/on/under.?Yes,it is.No,it isn t.二次 教学反思 入 1、复 句型： Where is ? It s on/in/游 ： Guess:“ Where is ?”教 藏起 笔、 、橡皮、 笔盒等物。学生 上眼睛，猜一猜。用： “It in/ons ”来回答。游 先由教 示范，然后在小 中 行。2、用学 的句型描述：学生出示自己 的房子的 画，用学 的 言 行描述。如： This is my house.It s big. I have a living room. I have a study.先在小 里做 个活 ，然后 个 同学展示自己的 画， 大家介 。1、教 提 “ What can you see in the picture?鼓励学”生 极 言，尽量 。2、学生会 到TV. table. chair desk 甚至 bed 等 。如果学生 出本 的生 ，教 要特 鼓励，并反复的 几遍，加深学生的印象。如果学生指着table 成了desk, 教 可通 片 比两个 的不同。3、 学生第2 的情况 行生 的学 ：新授 教 片出示phone 等 ，教学生一一学 生 ，每个生 示范 后，都 大部分学生 。注意phone的尾音。4、教 播放 音，学生跟 学 。5、游 ：将本 的 上下左右 在黑板上，播放 音，学生听一听，指一指。再次打乱 片 序，学生根据 音指 片。教 可 能力 的学生 ，其他学生指 片。6、让学生听录音，跟读Let s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。游戏 1： Let s do (Unit 4/B/lets do)1)学生听教师讲解指令。2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。3)教师在黑板上展示Let s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。巩固环节游戏 2：听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。（小组游戏）游戏 3：布置我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. Theshelf is in the bedroom. ）学生用自己的词卡摆一摆。捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的拓展环节家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）画一画我的家并用英语进行描述作业布置Unit4My HomeLesson4板书设计phoneshelffridgesofabedtable电子备课教学设计表格课Unit4 My Home主备课教使用教师教学时间题边丽萍Lesson 5师1. 听 句型 Where are ?Are they ? Yes, theyare. /No ,they aren 并在 t 中运用。 .教学重 点教学目 2.通 Let s chant复 巩固Lets talk 中学 的 言3.了解故事内容1.听 句型 Where are ? Are they ?Yes, they are. /No ,they aren t 并在 中运用。.2.句型Where are ?Are they ?Yes, they are. / No, they arent教学准 1、教 准 音机及 音 。教法学法情景教学法，小 合作法2、 包、 笔等文具的 物教学 程教学 独立 二次 教学反思前置性作 1. 出 isit 的复数2. 出一些家居物品和学 用品（ ）1、Let do:s 第四 中的let dos 部分的 。教 出口令，学生表演。 学生当小老 口令。小 中 行游 。2、Guess: 教 全体学生 上眼睛，将 pen 藏在一个学生的 桌里。 ：Where is it? 假装 ： Is it in your 入 直到t.找到，学生回pencil-box? 学生回答： No, it isn答： Yes, it is.教 将 pencil 藏起来， 学生用Is it ?来提 ， 被 到的学生回答：No, it isnt./ Yes, （itis为. 找范 大， 教 可以划定范 。第一 或第一排。 ）1、 教 拿出一个 包， 说 There are many books in thisschoolbag. What are they? Are they notebooks?引 学生用Are they ? 来猜一猜 , 猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、出示 Let s talk的 件（教材配套） ， 看 件中的故事，理解句子的含 。3、先 学生 着自己 故事。然后学生 听 音 （教材配套）， 句子。4、小 分角色 朗 ，各小 展示。然后 件中新授 的角色配音。5、各小 表演故事。6、教 出示Let chants 部分的挂 。告 学生 是Sarah 的一家人。 学生就挂 部分提 ，Where isSarah mother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom .( 先由教 和掌握 好的同学做示范，然后小 中 行 答 ，最后各小 来提 回答 )7、听 音， 跟 句子， 打 奏。 指句子。(对 mother s或brothers学生可能不太理解，教 告 学生 s= is，不必 多的 解。)游 1： 表演比 教 学生根据本 及前面所学内容自 ，然后 学生到教室前表演他 自己所 的 ， 出最佳 本 和最佳演 。游 2 ：帮 找 匙教 自制大教学挂 ：一 房子，（参考 C/task time 的巩固 ），找一找， Where are mother s keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一 房子的 构，每 屋子的英文名字 上去，背后有Yes/No 的答案。每 屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有 匙的部分即 找到） 。学生在猜的 程中，运用 言Arethey 来提 。教 用Yes, they are./ No, they aren来t回答1.两个人一 行 50 的 Let s talk 要求不看书拓展 2.自由 合会 展示 .Where are ? Are they ? Yes, they are. / No, theyaren t完成本部分的 册作 布置背 Let s talkUnit4My HomeLesson5板 Where are ?Are they ?Yes, they are. /No ,they arent电子备课教学设计表格课Unit4 My Home主 教 萍使用教题教学 Lesson 6师师教学目标教学准备教学环节前置性作业（预习）导入环节1. 听说读写 window desk chair door bed1.句型：能用本单元的句型来描述自己的2.能用 What can you see in my room? It s a nice room. I房间。如： What can you see in mylike it 等句子来描述自己的房间room?2.词汇：听说读写 window desk chair door教学重bed难点3.语音：单词 window door 的发音。字母h n w 的读音。4.拼读：window desk chair door bed 的拼读训练。5.书写：字母 w i r d k的书写指导教师准备录音机及录音带。教法学游戏竞赛法单词配套词卡 .26个字母卡（每个小组一套）法教学过程独立备课二次备课教学反思1.熟练说出 单词phone bed shelffridgetablesofa2.用英语对自己的房间做以简单描述1、Sing the ABC song: 学生和老师一起唱字母歌。2、指一指，说一说：教师出示26 个字母表，教师指 字母， 学生抢答比赛。 教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。4、教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）1、教师展示Read and write 部分的课件，让学生说说， What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（ bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。 Window 的尾音发准。新授环节3、 教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。 （小组游戏）4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。巩固环节拓展环节作业布置6、Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用What can you see in my room? Its anice room. I like it等句子进行描述。7、 让学生再次观看课件， 边看边说一说 Write and say 的答案（小组） ，然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。游戏 1听一听，猜一猜教师说出单词的拼写，学生抢答单词。 （可以在小组中进行）游戏 2组装单词每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。1.认真规范拼写单词windowdeskchairdoorbed2.能用本单元所学对自己的房间进行描述What can you see in my room? I can see a window,a desk ,a door ,a chair,and abed. It s a nice room. I like. it完成本课练习册，并背诵本单元单词及对话Unit4My HomeLesson6板书设计windowdeskchairdoorbed四线三格中书写26 个字母