可能性教案 小学三年级上册《数学》

可能性教学内容：小学三年级上册数学教科书第104 页到105 页例1、例2。教学目标：1、通过猜测和简单试验， 让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。2、培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。3、让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中， 从而使学生产生积极的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性， 初步能用“一定” “可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。教学难点：学会判断生活中事件发生的可能性。教学方法：观察法、操作法、猜测法、试验法教学准备：课件、 盒子 2 个、白球 10 个、红球 2 个、黄球 2 个、蓝球 2 个、紫球 2 个。教学过程：一、创设情景，引入新课：师： 1、小朋友会玩“剪刀石头布”的游戏吗？上课之前老师就和大家一起来玩一玩。请嬴了的小朋友站起来，输了的也请站起来。 （赢了的不要骄傲，输了的也不要灰心）咦，怎么有小朋友没站起来呢？2、没关系，咱们再来玩一玩。 （ 2 次）3、想想：出现了些什么结果？（引导学生说出可能赢，可能输，可能平）4、大家想赢老师吗？现在我告诉你：这次我要出石头，结果会怎样？（真厉害，这次大家都赢了老师）只要老师告诉大家我要出什么，你们就一定会赢。在生活中有许多事情是一定发生的， 也有许多是可能发生的。今天我们就一起来探讨“可能性”的有关知识。（板书：可能性）二、探究新知（一）教学例 11、谈话导入孙悟空听说我们三年级的小朋友在玩游戏，他也想玩。不过他说要跟我们上课认真的小朋友一起玩。孙悟空看到我们小朋友都坐得很好，他来了（出示贴有孙悟空头像的盒子）（1） 将 8 个白色球倒入孙悟空肚子里，摇匀猜一猜，如果让小朋友摸一摸，会摸出什么球？（2） 让生摸一摸（先猜，再大声的说出所摸球的颜色）。（3） 想：如果再让小朋友摸一摸，会摸出什么球？（4） 为什么大家都是摸出的白球呢？（因为盒子里面只有白球）；会摸出别的颜色的球吗？（5） 小结：像这种在孙悟空盒子里只有白球， 没有其他颜色的球。我们就说：在孙悟空盒子里一定摸到白球。 （板书：一定）2、八戒见我们的小朋友这么认真，他也忍不住跑来了。（ 1） 出示八戒盒：说猪八戒饿了，我们给他吃点东西吧。拿出彩色球袋，让学生观察后倒入盒内，摇匀。（ 2） 猜：让你摸，你会摸出什么颜色的球？把你猜的结果写在草稿本上。（ 3） 实践：让生摸一摸。 要求：你摸出的球与你猜的一致，就在猜的下面打上“” ；若不一致就打上“” 。（ 4） 汇报结果：猜出的结果与你摸出的一致的小朋友举手。（ 5） 思考：能不能一定摸出你想要的球？为什么？（ 6） 小结：不一定我们就说可能。所以我们说在猪八戒盒中可能摸出红球，可能摸出紫球，可能摸出蓝球，也有可能摸出黄球。（板书：可能）3、问：在孙悟空盒中可能摸出黑球吗？为什么？（板书：不可能）小结：通过跟孙悟空猪八戒玩， 我们知道了事物的可能性，这种可能性包括：一定、可能、不可能。4、让学生用自己的话说一说什么时候用一定， 什么时候用可能，什么时候用不可能。小精灵聪聪也想和我们一起学习， 用这样的词语来判断生活中的一些现象，跟聪聪比一比，看谁学得最好。（二）教学例 2（课件显示例 2）1、师生一起看要求：一定画“”可能画“”不可能画“”2、仔细观察，同桌讨论，用一定、可能、不可能判断这些事件发生的可能性，要求必须说出你这样判断的理由。3、汇报结果：（ 1） 齐读“地球每天都在转动” 。抽生判断并说明理由。介绍地理知识：地球转动是形成昼夜交替现象的原因。（ 2） 女生齐读“我从出生到现在没吃过一点东西” 。你想对他说些什么？（ 3） 男生齐读“三天后下雨”对这一说法，你有什么看法？（ 4） 抽生读“太阳从西边升起”你觉得他说得对吗？为什么？介绍：地球自转自西向东。这是一自然规律，要想太阳从西边升起，那地球只有反转。（ 5）听老师读“吃饭时，人用左手拿筷子”判断一下有可能吗？（ 6）齐读“世界上每天都有人出生”你想说点什么。小资料：据我调查昨日隆昌县各医院总共有 103 人出生。听了这小资料后你又想说些什么。（三）考考你：在聪聪的带领下，我们会用一定、可能、不可能来判断一些事件发生的可能性了。小精灵明明要考一考大家。请打开课本第108 页。1、看清要求；2、同桌讨论判断，并说出理由；3、汇报结果：（1）花是香的；可能（2）月亮绕着地球转；一定（月亮绕着地球转，地球绕着太阳转。这是自然规律。）（3）石狮子在天上飞。不可能三、课堂练习我们通过明明的考试， 他很高兴，夸小朋友们真棒。欢迎进入了“数学王国”。（出示小黑板）要求：同桌商量完成（ 108 页第二题）汇报结果，师生同纠。四、课堂小结：今天我们学习了什么？（可能性）它包括哪些情况？（一定、可能、不可能）我们还学会了用这些词来判断一些事件发生的可能性， 真能干，老师欣赏你们。五、知识拓展：在练习本上用一定、 可能、不可能写一写，说一说我们身边的事。每位同学至少写出三条， 并说给你的同桌听一听。 看谁最聪明， 写得又多又好又对。回家多收集一些有关可能性的事件，比一比，看谁收集的最多最好。板书设计：可能性一定可能不可能