美术手工制作教案

面具设计与制作教学设计教学目的:1、通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，理解面具的文化内涵。在制作面具的过程中，培养学生发明与审美能力。2、在与同窗合伙的过程中，既锻炼了协作能力,又培养互助精神。3、鼓励学生在制作面具的过程中,胆大心细，充足发挥想象,设计出有新意的作品。教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解来设计出有想法的面具。教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具教学措施:直观交流法、启发引导法、小组探究合伙法。教学过程：一、课前交流： 师:报告课前教师布置人们收集有关面具的资料。（有关面具的由来,发展史,面具的样式-） 师：同窗们收集的资料非常好。面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂,对美好生活的向往。目前的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具和在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。 那么，如何去自己设计制作布满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作措施，揭开面具神秘的面纱。二、欣赏面具表演，激发爱好师:要想制作出有艺术品味、独特的面具，一方面让我们要理解一下在多种场面中见到的面具吧。请同窗们看大屏幕。（课件显示不同地区在各项活动中见到的面具,按照它们的艺术功能进行的分类。以此引入课题,激发学生的爱好）三、分组讨论，总结规律： 师：通过刚刚对面具艺术的欣赏，在小组内讨论一下,你能说出面具的种类吗？（跳神，节日祭祀， 生命礼仪,戏剧）师：对于面具的种类,我们已有了大概的理解，那么,目前我们就一起来分析一下面具的都运用哪些材料呢？在观看的同步你要想一想你想用什么材料去制作,注意观测它们都在突出的是哪个部位?(出示课件，展示多种材料制作出来的面具)师:通过欣赏面具，我们发现只要我们用心去想,生活中的任何东西都能做成面具。那么，这些面具在设计造型上有什么特点呢?学生去分析：一方面:五官夸张;性格多样;色彩丰富；装饰性强。四、提出规定,小组讨论: 师:不同的地区和民族由于审美方面的差别，在面具的艺术造型和色彩运用上均有自己的特点。今天我们就以元旦化妆舞会为题设计面具。请同窗们讨论:我们这次活动所需要的面具适合什么样的性格? 什么样的色彩?来制作。 师：目前我们可以购买到精美的面具来参与化妆舞会。如果，我们自己设计制作布满自己想法的面具，更能从中体验到创作的快乐.请人们欣赏一下同窗们的作品吧。（启发学生的思维，为学生的创作打下基本)五、小组报告,具体解说 师：把作品发放到各组中去研究在报告。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状,固然在剪的过程中,同窗们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做某些合适的夸张、变形,然后把五官刻好,这里教师要解说一下眼睛的位置,同窗们都懂得眼睛大体在我们头部的中间,因此我们在中间的位置要抠出眼睛,在根据我们此前学过的三停五眼来画五官的位置。第二步,就是如何把平面的脸变成立体的脸,教师发下去立体的面具的制作措施,让学生去说出它的规律。生:就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下,再粘贴。 师：较好！那么哪一位同窗再上来给人们示范一下？ （毕生上台示范） 师:好!目前这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么,接下来我们开始给这张脸添加装饰。同窗们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而某些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。师:有关面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步,同窗们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，可以吸引人的目光。 (师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最佳用原色,增长亮丽感)六、拟定主题，分组制作以上内容 师：面具的制作过程示范完了，我想同窗们对于面具的制作措施已经获得了最直观的理解。那好，目前同窗们就两人一组,先讨论选择出你们感爱好的内容,并拟定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。(生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的氛围中体验创作的乐趣，师巡视指引的同步,强调学生在制作过程中注意会浮现的意外状况）七、展评作业 师:大部分同窗的作品已经完毕了,这次作业的评价措施采用你们自评-互评师评的方式,评出最有创意的面具,目前请小组代表把你们各自的作品简介给人们,说一下你们的创作灵感是什么,为什么要采用这种设计方式，简介完后来把你们的作品放在台上,让我们从第一组开始。(生代表逐个简介自己作品，以及它的创作灵感及设计方式) 师：看了同窗们的作品，听了同窗们的简介，教师真的为你们美妙的创意、精致的构思、细致的体现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的,独一无二的，但我们今天要评比出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具,目前各小组组长收集你组的意见并报告。(得出最有创意奖，师根据得票状况，又多设了几种优秀奖，激发了学生的积极性。并予以口头及物质奖励)八、师生共同参与表演，结束本课。师：听到这样的音乐,有的同窗已经开始跃跃欲试了,那好就让我们一起，等到元旦我们召开化妆误会的时候戴上它尽情的跳舞吧!设计美丽的瓶子教学设计教学目的： 1、通过欣赏感受不同类型瓶子的形状及装饰花纹,理解瓶子艺术的造型特点及其美化措施。 2、理解瓶子对称这一特点,能较顺运用对折的折剪措施剪出一种大小合适，造型好看的瓶子,并能用点、线、面进行美化与装饰。 3、通过折折、剪剪、画画、玩玩提高学生动手能力，培养学生对美术活动的爱好，体验创导致功的快乐。并从小树立环保的理念。教学重点:理解瓶子特点及其艺术魅力,感受瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一种造型别致，图案、花纹美丽的瓶子。教学难点:剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及其外形美观。以及如何用线条装饰出美丽的花纹。教学准备：多种形状的瓶子、课件、剪刀、彩纸及画笔等常规材料。学具准备:纸、剪刀、胶棒、彩笔等教学过程:（一）、激趣导入、师:同窗们，每当我们出去旅游的时候,总能在景区看到某些和周边美景不搭调的画面：不少垃圾堆在一边。如果你好好动一下脑筋,就可以把某些废弃物变废为宝。教师这里就有某些变废为宝的“垃圾”，想不想看看 ? 生:想。教师展示几种画满美丽装饰线条的瓶子。 、师:你们看到了什么？（瓶子）。这些瓶子美丽吗？(学生回答)。 3、引出课题：美丽的瓶子（二）、欣赏理解 1、在生活中，人们通过不同的花纹美化妆饰,发明出许多美丽的瓶子，让我们一起来欣赏这些瓶子吧!（课件逐个展示）。并请学生讨论每个瓶子美丽在什么地方?懂得瓶子不仅可以欣赏更重要的是它的实用性。、仔细观测。理解瓶子有哪些部分构成？(学生讨论）。 小结:瓶子有瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶耳及瓶底构成。3、观测瓶子的外形有什么特点？（课件展示)。学会讨论。 小结:瓶子左右外形是对称的。(三）、示范交流 1、你们懂得如何才干剪出对称的瓶子呢?教师就来做给你们看一看。 2、教师演示： 第一次示范教师故意剪错剪出两个半边的瓶子 请学生讨论(解决问题要依托中间的对折线画出半个瓶子的形状 这样打开后就是一种完整的瓶子) 第二次示范 对的的示范（加深学生印象）先将纸对折 沿着对折的中线画出瓶子的半边外形（提示学生不能开口的一边上画） 按轮廓线剪掉多余的部分。 打开纸张 一种瓶子的形状呈目前面前。 提示:瓶子的大小、长短，会由于瓶子各部分线条的离中间远近来控制。 纸的摆放也是影响瓶子高矮胖瘦的因素（横放、竖放) 、请学生总结教师的演示环节:板书：折画剪。 4、师：观测教师剪出的瓶子少了些什么？（学生回答）。我们如何才干让它们成为美丽的瓶子？（学生讨论)。 板书:装饰。、欣赏学生作业及其教师的范作，懂得可以用画或剪贴的措施进行装饰。 师:同窗们想一想,你会用些哪线条和形状来组合美化这只瓶子呢? 生：直线、折线、波浪线、弹簧线、虚线、半圆型持续线 教师把这些线一一画在黑板上 (复习此前学过的多种不同类型的线) 通过欣赏不同的纹样，让学生思考如何把多种不同的线条组合搭配成新的花纹（通过点线面的组合,可以发明出美丽的花纹) （四）、动手制作 1、作业规定：课件出示 1）剪出一种对称好看的瓶子。 2）用画点线面的措施装饰。（花纹图案可自由组合）2、学生练习，教师巡视指引。 （课件展示多种不同花纹的组合图片 以便学生创作组合)(五）、欣赏评述 1、学生上台自评 （提供学生自我展示的舞台,互相学习交流） 2、教师点评，鼓励学生继续努力发挥自己的想象力,画出更多更美的瓶子,变废为宝,为我们的环保作出奉献。十二生肖教学设计教学目的: 1.欣赏与十二生肖有关的艺术作品,理解国内特有的民间文化十二生肖的人文知识。 结识十二生肖的基本特性。 2.大胆运用融合刮画、剪纸等体现方式，抓住十二生肖的特性，体现十二生肖中的一种动物。 3在欣赏生肖动物的过程中，引导学生理解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用剪纸与刮画结合的措施体现生肖动物。教学难点:生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。课前准备:学生:收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。 教师：多媒体课件、展示平台。教学过程:（一） 游戏导入 链接感知来源:小精灵小朋友网站1. 问候的游戏。师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上,同窗好!它是谁呀? 教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。 生:这是兔子的形象。 师：哪里看出来? 生：两只耳朵。 师：哦体现了兔子长耳朵的特性，这就是我的属相，你属什么呀？(学生创意表演，并说出设计的理由） 2. 揭示课题。 师:兔、蛇都是十二生肖里的动物,你还懂得十二生肖里的哪些动物？生：鼠、牛、虎 师:十二生肖,作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。(二）探究建型 情趣体现 1 小组探究,观测感知动物外形特性。 师：课前请同窗们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特性。师：就像太阳照着地面浮现的影子,你们组的生肖影子哪些外形特性能让我们一眼就认出来？ (学生分组，每组结合收集的图片讨论一种动物。) 师:同窗们观测得很仔细，能较好的抓住生肖动物的重要外形特性。这些外形特性就是她们的名片。2猜生肖的游戏。 师:下面我想请人们来玩一种猜生肖的游戏，比比看谁的反映最快,注意黑色部分的变化。(多媒体演示剪影变化的过程。）师:你怎么认出来的？ 小结:只要把动物最有特性的外形轮廓体现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，人们也能一眼就认出来。 3.剪影作品欣赏 出示生肖剪影。 师：我们再来看更多的剪影，别人是如何抓外形特性的。 师示范:我也来试一试剪影,看我抓的特性准不准。我们在剪的时候要把纸撑得满满的,越大越好。一方面它有尖尖的嘴,头上像朵小花，长长的翘翘的尾巴,细长的脚,它是谁？ 生:鸡。师:并且它在做什么? 生：捉虫。 小结:抓住外形特性，再加上动态之后,动物就更生动有趣了。 4.学生“剪空”。师:请同窗注视大屏幕,深呼吸,让你的心情安静下来,想一想你们组的生肖动物是什么?它的外形有什么特点?拿起“剪刀”(用手替代）,剪出它最有特点的轮廓线，然后,慢慢往下剪，慢慢剪,它的轮廓越来越清晰,越来越清晰 学生尝试剪动物外形。 师：接下去,想请同窗们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。我把自己剪的小秘决告诉你们。（）我能做到顶天立地,构图饱满; (2)我能抓住动物外形特性，概括夸张； （3)我能体现出动物的动态。（学生动手作业,教师个别指引。) .欣赏点评作业。师:请同窗们对照三条秘诀来说说看你们的作品。 （学生自评、互评，提出改善方案。) 生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特性时，还不够夸张。 师：你觉得还可以在哪个方面进行改善,会让你的生肖作品更故意思。 （三）欣赏拓维 元素联结 师:在第一种动手的环节中，同窗们体现出了了不起的发明力。但我们目前手中的作品,只是一种生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在某些细节上进行再发明,让它变得更有趣。 .剪纸纹样的融合。 师:我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。 出示剪纸作品。 （1)月牙纹。 (2)锯齿纹。 （3)漩涡纹。 2. 欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。 (1）体现动物特性的装饰图案。 （2）寓意美好愿景的吉祥图案。 ()赋予特殊意义的文字。 (四）个性体现 情意关联.听学生说一说，如何完善自己的作品。 师:你打算如何更好的完善自己的作品呢？.师示范刮画。 师:我先来试试看,我先刮鸡的眼睛，刀大的头,一笔就能完毕了。然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹）,尚有尾巴的装饰。 .学生动手创作,教师个别辅导。师:我将自己刮画的秘诀给你们,你们肯定能做出更好的作品。 课件出示:（）我能较好的体现动物的重要特性; （2)我能融入自己的美好愿望。 ()我能做到与众不同。(五)评析悟美快乐体验 . 学生作业展示。(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。) 2.师生点评。 师：说说看你自己的作品有趣在哪里? 师：你在生肖动物身上赋予了如何的愿望？ (六)欣赏拓展 延伸滋情 师:今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。在欣赏同窗们创作的生肖动物的过程中，我感受到了人们的聪颖才智，只要人们常常做个有心人就可以发明出更多布满心意的作品。在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。它们不断丰富和发展着我们的生活。水乡桥印象教学设计教学目的： 1、初步感受黑白撕贴画的艺术特点，理解黑白灰关系的基本解决措施。 、通过撕撕、贴贴黑白撕贴画学习黑白撕贴画的基本制作和体现措施，在制作的过程中体验乐趣，提高学生对撕贴画的爱好。 3、培养学生热爱家乡，从生活中发现美。真切使学生感受到美靠我们自己去发现去发明。教学重点:掌握撕贴画的对的程序,能撕贴出一幅水乡桥的作品。教学难点:撕贴过程中合理解决黑、白、灰的关系。课前准备： 学生:每个四人小组准备黑、白、灰色的纸和报纸若干张,固体胶水。教师：课件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。教学过程： 一、 导入 、今天教师先来考考你们(出示黑色和白色卡纸)。黑色和白色混合在一起会成为什么颜色呢？(灰色，教师简要阐明） 2、比眼力。我们一起来在报纸上找出黑色灰三色。(学生说,教师小结） 3、今天这节课我们就临时忘却红橙黄绿青蓝紫,进入独特的黑白世界中（板书：黑白）。 二、新授 、出示黑白灰撕贴的水乡桥作品(板书:撕贴画),找找其中的黑色白色和灰色，作品的体现内容是什么?(水乡桥) 2、尝试体验:桥是我们江南水乡的缩影,是小桥流水人家的名片。桥对我们来说是再熟悉但是的了,目前让我们用报纸撕一座印象中的水乡的桥（板书:印象）。撕好举起来。 A、撕好后请2位同窗简介自己的措施。 B、贴一贴。请2位同窗贴到黑板上的背景纸上?说说为什么这样贴？3、欣赏家乡的桥:刚刚同窗们撕出了印象中的桥，目前教师带人们去欣赏家乡的桥好不好？课件播放家乡的桥的照片。 A、说说自己印象最深的桥。B、黑板上的撕贴的桥,增长些什么会使作品更完整? 4、小组合伙讨论:你们的小组准备撕贴一幅什么季节?什么天气?是白天还是夜晚的桥呢?你们会在桥上做什么？ 三、合伙体现 1、小组合伙，选一张黑色或者白色的纸作为背景，另同样和报纸作为撕贴的材料,以黑白撕贴画的形式体现水乡桥之美。 、教师巡视辅导。 四、作品展示: 各组长为代表作简介，随机点评表扬有个性的作品，表扬动作快的小组。五、延伸：桥作为水乡的人文资源，给人以美的享有，同步也承载着许许多多的故事或者传说，课后人们可以进行收集整顿，跟同窗交流用新的体现措施试一试。这是小精灵小朋友网站的