二年级上册心理健康教案

心理健康教育教 案(上册）年级：二年级教师:徐 兰第一课 新学期开始了一、教学内容：新学期开始了二、教学目的：教师:引导学生初步结识学习目的的意义和作用;指引学生学会合理的制定个人的学习目的，使它成为学生学习的动力。学生：理解制定目的的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目的，自觉地为实现目的而努力。三、教学过程（一）、 导入教师：同窗们，在新的学期,你们均有什么新的打算,在学习上有新的筹划和目的吗?今天我们讲为什么要制定学习目的以及如何制定学习目的。(二)、 讲授新课：1、教师讲国内出名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。2、小结:从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目的在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目的，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完毕学习任务。(三）、 课堂活动1、 议一议:（)、 美国少年约翰给自己制定了如何的目的,这对她的成长有什么作用?（）、 王涛和桑兰的目的是什么?(3）、 你给自己制定新学期的学习目的了吗?2、 画一画:教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。教师请同窗们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目的、有目的及有明确目的进行学习,其学习成果大不同样。3、 写一写:将自己制定的学习总目的及阶段目的写出来。为了实现自己的学习目的，请写出你的具体做法。(四）、总结：通过本课学习,同窗们结识到学习目的对自己学习进步的重要作用,并学会了制定学习目的的操作措施。但愿同窗们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目的，并征求教师和家长的意见，以便得到她们的协助和监督,使自己顺利完毕四年级的学习任务。第二课 我期待的课程教学内容我期待的课程学习目的、让学生理解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。教学重点学习品质的教育,让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。教学难点学习品质的教育,让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。课前准备PT课件、歌曲童年音频学时安排1学时教学过程教学过程教学活动及具体的操作环节学生学习活动方略与设计意图学习品质的教育一、激趣导入1、情境重现:PT演示一组语文、数学等上课的情境。、引导讨论：从这些学科的学习中,我学到了什么?二、调查交流1、组织小组讨论：你喜欢什么学科?2、小调查:(“你说我说”） 、组织交流课外调查成果4、小结（结合PPT演示喜欢的因素）5、指引填空：“我不喜欢的学科”有：_(想想议议)6小结:欣赏同窗实话实说疏导这种心理现象很普遍,也很正常总结形成这种心理现象的因素（PT演示)3、指引调节心态的措施三、指引体验1、(“想想议议”)：如何才干使不喜欢的学科变成喜欢的学科? 你觉得应当如何尝试改善?2、根据不喜欢的因素采用对策。3设立情景:近期要开设游泳课程,甲觉得对身体有好处,准备努力学;乙不肯学4、指引体验：人们一起想想,如何培养对学科的爱好的？(指引尝试） 5、总结爱上每一种学科6、指引作画，送给任课教师。也可以向教师写写你的心里话。(播放“童年”音频)四、总结一、观测讨论1、观测一组语文、数学等上课的PT课件情境。2、讨论：从这些学科的学习中，我学到了什么？二、调查交流1、小组讨论：我喜欢什么学科?2、小调查:（“你说我说”）用选出自己最喜欢的学科,并分组讨论:说说喜欢的因素填空：我喜欢的学科尚有:_3、交流爸爸妈妈小时候喜欢什么学科，与自己的有什么不同样?她们为什么喜欢这些科目?、理解(结合PPT演示喜欢的因素）5、填空:“我不喜欢的学科”有:_(想想议议）6、理解 “不喜欢某学科”心理形成的因素三、体验活动1、观看情景表演2、尝试体验：如何培养对学科的爱好的？ 3、总结调节心态,喜欢每一学科4、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画，送给任课教师。也可以向教师写写你的心里话。（播放“童年”音频）四、总结以情境演示法引导观测各科上课情境，再通过讨论法，引起思考各学科对学习需求的意义。以对比讨论法,引导学生理解自己对及父母小时候各学科的态度，说出心里的真实想法,打下感性结识基本,为进一步的教学活动作铺垫。以情景设立,引导学生通过具体事例的分析与交流，体验尝试调节心态，喜欢每一种学科。板书设计二 我期待的课程树立信心尝试欢喜第三课 微笑是最美的语言 一、教学目的: 1、理解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。、学习控制自己的情绪,可以关注她人,用微笑感染她人。 、仿编诗歌,发展幼儿的想象力、发明力及语言体现能力。 二、教学准备：1、知识经验准备：懂得一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。 2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带歌声与微笑，伤心和微笑的图片各一张,小镜子每人一种,绘画材料若干。 3、环境准备：微笑展:收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。 三、教学过程: 、看微笑 1)播放歌曲歌声与微笑,在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师:我们小朋友一起收集了许多微笑的图片,有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，尚有小朋友自己的，目前请小朋友一起去看一下这些图片好吗?提问： 1)刚刚小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? 2）你看了这些微笑的图片心情是如何的？(引导幼儿说出看了后很开心,看了微笑的图片心理很舒服,微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力） 3）依次出示伤心和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。2、小结：当一种人心情不好或者伤心时就会露出痛苦的表情,让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心快乐的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑,让人看了后感觉很舒服。因此当我们不快乐、不开心的时候要想些快乐的事情,让自己快乐起来。这样，你自己快乐,你身边的人也会和你一起开心,人们就可以和你一起分享快乐。2、听微笑 1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌,小朋友想欣赏一下吗？ 师朗读诗歌：当微笑写在睑上,脸就显得特别美丽，仿佛花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就布满了欢喜,仿佛春天开满的花朵。提问:2）诗歌里是如何说微笑的？b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么? )为什么诗里把微笑比方成春天的花朵？(引导幼儿讨论:由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的.谈微笑，出示诗歌挂图，协助幼儿理解诗歌大意。 1)是什么让脸显得特别美丽？仿佛什么? 2)是什么让心里布满欢喜?仿佛什么? 3）如何把微笑留住？ 、引导幼儿讨论得出结论:和身边的人和谐相处，互相协助,身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情,那样就会把微笑永远留住 5、接龙游戏:教师提示幼儿记住自己创编的诗句,进行诗句接龙游戏。 教师说一、二、四、五行,幼儿用自己的语言替代第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动予以肯定) 6、画微笑,师:小朋友们都喜欢微笑,由于微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。 1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情,说出自己最喜欢的表情是什么？ ）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。(教师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅，能让身边的人感到快乐,也能让某些不快乐的事情悄悄地从身边走开。微笑这样好,对我们每个人来说都十分重要。那么，我们如何把微笑留住呢?我们要和身边的人和谐相处,互有关怀、互相协助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。因此当我们不快乐不开心的时候要想些开心的事情调节自己,让自己快乐起来,让我们用微笑面对一切，这样,你快乐，我快乐,人们都快乐)第四课任性可不好一、教学目的：引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。二、教学重点：分组讨论任性的害处,使学生明确对的的做法。三、教学措施:以情境塑造(表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的措施。四、课前准备：1录相带、幻灯片2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽,一名女生扮演妈妈,一名男生负责旁白。五、教学过程:(一)、导言通过前面的学习,同窗们懂得了个性倾向性是由需要、动机、爱好等构成的,对的的需要动机、爱好、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有某些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习克服任性。相信通过这节课的学习，同窗们可以认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一种身心俱健的一代新人。（二）、新授1.表演:任性的小女孩旁白：这是一种星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：(自豪地)早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?妈妈:(气愤地)你这孩子怎么这样任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!丽丽：(执拗地)不行,就是不行!（丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀!人们可千万别学她那样。(三)、看了同窗们的表演,你觉得丽丽这是一种什么行为?（任性的行为)下面请同窗们讨论:1.丽丽任性好不好?2丽丽如果不任性的话,应当怎么办？(指几名同窗回答）3.剧中的小妇孩非常任性,很不好；那么录相中的小男孩她做的对吗？请你当她的心理医生,给她做一下心理诊断。.出示录相:(内容大体是这样的：一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台,她看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说:下次一定买，可小男孩哭着，喊着,扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）.指名回答教师刚刚提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在平常生活中，你有无浮现过类似她们的行为呢？如果有，你打算此后如何做?（指名谈谈)6.下面请你判断这些观点与否对的，并阐明理由（幻灯片出示）（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。()(2)妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。（)(3）对于合理的规定，我们要坚持,这不是任性。()同窗们判断的较好，同步，你们也认清了任性的害处,下面请人们讨论:如何才干克服任性的缺陷,使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子?（请同窗刊登意见）（四）、小结：同窗们，通过这节课的学习,我们懂得了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺少礼貌，不尊重家长,自己撒娇，自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病，将来就有也许在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。固然,如果改抻了任性的毛病，家长，教师和同窗都会不久乐的。第五课轻松课间一、教学目的：1、懂得课间为什么要走出教室、懂得课间为什么要望远、懂得课间为什么要稍微活动情感：1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气2、乐于在课间进行户外活动3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受行为:学会健康文明的课间休息方式二、教学重点：结识课间户外活动、望远的好处三、教学难点:体验健康休息的身心愉悦感四、教学准备:录像资料、多媒体课件五、教学时间:一学时六、教学过程:(一)、 谈话引入：教师活动 学生活动提问:小朋友们,课间十分钟你们是如何度过的呢?谈话：你们过得真快乐、真有趣。但是,休息也要注意健康,那么如何休息才利于身心健康呢？今天我们一起来学习新的一课- 思考并回答听好奇，心想：该如何休息呢？齐读课文。(二)、学习新知 提高结识教师活动 学生活动打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室(人诸多，又闹又吵，感觉很闷)提问：你觉得目前的教室如何?师：让我们再看一段录像（教室里没人,通风换气)提问：你觉得目前的教室如何？那么,下课我们应当到哪去？到外边去干什么呢?(板书：呼吸新鲜空气）同步,我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。人们来演一演看课件：上完一节课，学生身体疲劳示意图。问:下课后我们应当做些什么？板书:活动身体人们来演一演刚刚,人们的身体消除了疲劳,可是，我们尚有一种部位也很疲劳,来看课件(眼睛疲劳示意图)如何保护好自己的眼睛呢?（板书望远)体验一下望远的感受，如何？谁来说说下课后我们应当做些什么?读儿歌看大屏幕。(三）、 综合体验 行为指引模拟下学时间，让学生自由活动,教师巡视并做相应指引。（四）、 总结师：今天我们学习了课间休息很重要这课,你有什么收获?但愿人们此后都能健康文明地休息，保护身体、爱惜时间，做健康向上的好少年。第六课 用心就能找到一、教学目的：1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性,对学生进行合适的注意力的训练。2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪,达到调节心情，放松心灵的目的。3、懂得在学习和生活中都要用心才干把事情做得更好，并学着去做。二、教学重点与难点：1、重点:结识集中注意力的重要性。2、难点：懂得在学习和生活中都要用心才干把事情做得更好，并学着去做。三、教学形式：（一） 班级游戏活动。（二） 看故事。(三） 讲述与讨论。四、教学准备：（一)教师事先理解班级的上课状况,找上课注意力分散的同窗座谈、个别交流理解因素。(二)、准备好故事录像和课件。(三）准备好各个游戏的工具和材料。（三）上课前教师组织学生把课桌排成弧形摆放。五、教学过程:（一)、课前活动: 播放音乐课上学过的儿歌,在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。(创设轻松活泼的氛围,放松身心，使学生在自由快乐的情绪中进入活动）(二）、活动体验(1)导入：拉拉钩，我们都是好朋友，今天我们一起来练练注意力好吗?(板书课题)人们想玩游戏吗?（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上,消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动,有助于下面的沟通和交流）（2）反口令、阐明游戏规则：注意听口令,做相反的动作,做错的同窗不能继续参与比赛。(以简朴的注意力和反映力游戏活跃学生，激发学生的学习爱好。）2、全班学生活动、小组比赛（毕生当裁判，教师参与比赛）4、师生畅谈感受,根据学生回答,合适板书有关集中注意力的词语,如用心，走神，认真等。(3)玩一玩1、聪颖豆乐园。（请同窗们从混合在一起的红豆、绿豆和黄豆中找出红豆,放在容器中，在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最多。）2、摩术游戏。（教师用布盖住某些物品，接着揭开布，让同窗们集中注意力看5秒钟后，再用布把物品说出来，看谁说得最多最准。)、对比游戏。一边听着眼保健操的音乐，一边做眼保健操;一边默默地背诵课文,一边做眼保健操。体验两种不同感受,说说两种不同效果。（让学生在活动、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性,从而初步懂得在做事的时候要集中注意力，用心做事才干做得更好。）(三）、感悟迁移（1）看故事1、“下面我们轻松轻松,一起走进动画城里看一种有趣的故事。”2、师生观看录像小猫钓鱼。、“哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊？”(学生自由谈感受，教师根据学生发言合适板书，如三心二意，贪玩等)（2)联系实际、说说平时做什么事情需要集中注意力的？(结合生活实际,加以延伸,深化对集中注意力的切身体验，切实指引学生的生活）、教师总结四、结束活动在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动(以活泼的歌声开头，以舒缓的歌声结束，至始至终,学生处在快乐的身心体验中）第七课 学会说“不”【教学目的】(1)通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”,结识说“不”是体现自信、表达尊重的合理方式。(2）学会回绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧,学会说“不”。【教学设想】本节课我采用引导的措施以多例情境，让学生归纳出回绝的措施和技巧,并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。【教学过程】活动环节一：敢于说不沙沙的故事有的同窗说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是常常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家,一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭无论何时何事,都要保持高度一致。”其实,在与同窗、朋友相处时，对于她们不对的的观点、规定、行为等，我们应当坚决回绝。下面我们来看沙沙的故事。请同窗们通过声音、语调、表情的变化来进行表演,同窗们在观看表演的同步,想一想,哪一种解决方式是我们常用的？哪一种是你们觉得比较好的？为什么？引导学生边看边思考:这两位同窗各有如何的心理感受呢？（学生在角色扮演中，有的同窗体会到了沙沙碍于情面,不敢回绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同窗分析了王冬只顾自己开心是自私的体现。）在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同窗们分析的很有道理!我们在与同窗交往时是应当学会说“不”的！那么,如何才干做到既不损害朋友谊谊又不违背自己的原则呢？师小结:有些时候，面对朋友的规定，我们本想回绝,心里很不乐意,但却点了头,碍于一时的情面，却给自己留下了长期的不快。因此，在同窗、朋友相处时,对于她们不对的的观点、规定、行为等,我们应当断然回绝,也就是说，我们要学会说不 。活动环节二：善于说不情景设立，角色扮演回绝是一门学问，学会回绝别人是我们解决好人际关系的一种重要技能。小A:唉！今天的事情真多,明天要检查课文背诵,我还没有背过呢，这是语文；数学页尚有三道题没做,昨天的错题尚有一道没有弄明白;英语还是老样子，要记单词要背课文最惨的是今天我妈出差,我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行!今天中午我得多做点作业。这时,小B走过来对小说:嗨！走，陪我一起买本书。请同窗们设想一下后续发展。如果你是小A,你会如何选择?会对小B怎么说?为什么?一方面，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有多种各样的措施，也不乏同样的措施,因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对性的巡视各个小组,懂得她们用四种不同的措施回绝。在学生回答之后,教师进行归纳总结,分析补充,得出四种后续发展: 不顾后果地迁就朋友或同窗;小A很为难,看看正做的作业，又看看小B，迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯嗯那好吧 不顾后果地迁就，过度地考虑她人的需要,压抑或违背了自己的需要,失去了自己的独立性。做法不当。粗暴地回绝就态度而言;小A:买什么书，不去，没爱好!你没看见我现正很忙吗?(粗暴地,声音很大）小：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语调愤怒地)说完后转身拜别。粗暴地回绝，不在乎别人的感受,以自我为中心，刺伤同窗,伤害友谊。不会有好人缘。没有解释的回绝；小A:不去!”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。) 小B：很委屈很不情愿地走了!没有解释地回绝，让同窗伤透脑筋,会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。委婉而得体地回绝。小A：对不起，我尚有事，教师布置的作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去,好吗？小B：哦,那么你赶紧做作业吧，我自个儿去。(安静地离开)委婉而得体地回绝:大方有礼，互相理解,有独立型，又有合伙性。是最具艺术性的回绝方式。活动环节三:恰本地回绝她人的技巧1、我们一起来总结一下,什么时候该说“不”?(）手头的事比别人约你去做的事更重要时。(2)别人所规定的事的确是自己不肯的。(3)明显判断不好的事。2、应当如何说“不”,说“不”的技巧有哪些？（1).先倾听,再说“不”；（2). 以和蔼的态度说“不”；(3).以明确的事实坚定地说“不”；(4） 说“不”时，不要伤害对方的自尊心。回绝她人的技巧：（）回绝时，让对方明白回绝是“对事不对人”,虽然回绝了此事，但是要明确表达双方的友谊是不受影响的。（)明确的陈述回绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。（3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。(4)找出替代的措施。回绝别人,她人一般会产生不快与愤怒,甚至悲观的情绪。但你可以找出某些切实可行的措施来替代别人规定你做的不合理事情,以缓和情绪。在生活中,你有无遇到过类似的难以回绝的事情呢？说出来给人们听听，或许我们可以帮帮你！生活中的例子:1、朋友让你去为她出气、打架?2、自习课，有人找你说话。3、同窗借你的功课抄小甲数学不好,平常不学习，又爱玩游戏，今天,她找到自己的好朋友小丁，说:“嘿,作业借我抄抄,我不会做,回头请你吃饭，要否则作业没写完我爸爸会打我的。”将全班提成几种小组,6人一组. 讨论问题:(）如果你是小丁,你会怎么做？（小丁有些踌躇,但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子,不能替你考试呀！到头来,你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。此外，我再找点资料给你看，这样好吗?”）只要回绝是真诚的,合理的,讲究措施的,就会得到别人的理解和尊敬，并不因回绝了别人而失去了友谊.（四)辅导结语: 不管是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有某些时候各人有各人的事情。同窗们想一想，如果一种人能完毕的事，却要两个人来一起做,对我们的时间是不是一种挥霍?因此,该回绝的时候一定不要勉强自己。另一方面，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心,理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事,那么，我们应当竭力协助。教师寄语：常常相处的人不一定就是朋友,而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通,而不在乎与否有求必应，更不在乎与否形影不离,让我们高呼：理解万岁！第八课 遇到困难规定助【活动设计】现代一部分中国孩子，由于始终是在大人们的精心庇护下生活的，家庭的宠爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。平常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，一方面想到的不是依托自己的措施克服困难，而是求助于别人。长此以往，减少了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质,对孩子将来的生活、事业是极其不利的。【辅导目的】懂得遇到困难时要积极思考解决困难的措施,不要慌、不要怕,由于这样是解决不了问题的。 懂得实在没有措施时,再祈求别人协助。【辅导方式】讲述与讨论 情景体验【辅导准备】理解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。编一首与本课主题有关的儿歌。【辅导时间】1学时【辅导环节】 一、谈话引入课题 谈话:同窗们，我们的生活是美好的,但是有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一:一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红,手足无措。 图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三:一种男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，她只有一支笔,这下写不成作业了,她很急,不知如何是好。 (教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。) 问:你们遇到这样的困难吗?如果没有,那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几种字,（鼓励学生大胆说，实事求是地说。) 二、出示情境 简介新朋友柯南 同窗们，教师给你们简介一种新朋友,这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同窗们问好,请学们也向新朋友问好。)她近来遇上了某些困难，请同窗们看大屏幕。 出示情境,教师解说情境 情境一:柯南一天下午放学后自己回家,由于对路不熟,因此迷路了，并且越走越远，她从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 教师讲述:柯南想回家可是又不懂得走哪条路,她是不是遇上困难了?你们看她哭得多伤心啊。你们说说她当时的心理睬是如何的？(相机板书反映:心慌、紧张、胆怯) 讨论措施。(四人小组讨论) 柯南的眼泪能带她回家吗?柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，你一方面要怎么样?(冷静、沉着) 板书课题：“怎么办?”讨论措施。相机板书:积极想措施。 指名讲述措施,相机提问:如果遇到陌生人你能随便跟她走吗? 教师归纳措施。 小结:我们遇到了困难，有时会心慌、紧张,甚至胆怯，这是正常的生理反映,但我们应当明白：心慌、紧张、胆怯不能使我们解决困难，甚至还也许使事情更糟。因此我们一方面要让自己冷静下来，积极想措施解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候,有谁能自己想措施解决的,如果有的话，等一会儿告诉教师,好吗? 三、讨论情境二、三。 情境二：柯南在操场上跑步,一不小心跌伤了膝盖,她坐在地上哭了好久。 提问：她为什么哭?（胆怯疼痛) 眼泪能让她血止住吗?笑声可以使她的伤口变好吗？ 应当怎么办？（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想措施。） 情境三:在课堂上,该写作业时,柯南发现没有带笔来,急得哭了起来。（引导学生说出先要镇定、冷静,然后想措施。) 四、独立解决问题 谈话:同窗们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了她遇到困难要冷静的思考解决问题的措施。目前请你们重新再看看开始上学时浮现的几种困难，如果是你应当怎么办。 出示图一、图二、图三,请个别学生回答。 五、巩固印象、加深结识 提问：你此前遇到什么困难，你是怎么解决的?此后遇到困难应当怎么办?（学生先同桌讨论，然后指名说。) 教师小结:能自己解决困难是好的,但实在没有措施解决的时候,我们应当请别人来协助自己。 六、教师总结 总结：刚刚教师和人们一起为柯南小朋友解决了几种困难,人们真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽量不要(指着板书)心慌、紧张、胆怯,应当勇敢地告诉自己:“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出措施。如果问题解决了，就告诉自己:“其实我也很能干。”实在解决不了的,就请别人协助。 柯南懂得了应当如何看待困难,她多快乐啊，你们看她要和人们一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画：柯南对人们说:“非常感谢人们对我的协助，让我们一起学一首儿歌吧！” 屏幕显示配乐儿歌:小朋友,遇困难， 不要慌来不要怕, 静下心来想措施, 相信你能克服它。 教师范读、带读、齐读。第九课赶走坏习惯 一、【教学目的】 1使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要故意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。2使学生结识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。协助别人诊断与自我诊断3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯 二、【教学重点】要故意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。【教学过程】一、讲故事，导入新课 上课前，我对全班学生说：“今日只问候,不必起立。”言毕,我说:“上课。”学生纷纷起立。（看来习惯的力量是多么巨大啊！乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受我的观点。）、看幻灯:讲故事好习惯是成功的基石父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提示道:爹,转弯啦! 有一次爸爸因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯，儿子用尽多种措施，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。 究竟是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一种措施了,她左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道：爹，转弯啦! 牛应声而动。 牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。一种成功的人晓得如何培养好的习惯来替代坏的习惯,当好的习惯积累多了，自然会有一种好的人生。2、思考讨论,发现问题。你从故事中得到什么启示?什么是习惯？板书:习惯:所谓习惯就是通过反复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。习惯是完毕动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看,有的是是有益的，有的是有害的。请同窗们想一下生活中哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的？二、导学达标1、生活中的习惯（游戏活动，体验)指引情境表演:(1)表演生活中的好习惯;（以组为单位,共同设计情节,时间23分钟）(2)表演生活中的坏习惯。（以组为单位,共同设计情节,时间23分钟)2小组交流倾诉，明白道理，激情导行。Flash动画展示 “生活中的习惯”。(自制动画）讨论:(1)好习惯在生活中有什么作用?它是怎么形成的?(2) 坏习惯在生活中有什么作影响？这些坏习惯是故意的吗?它是怎么形成的？幻灯片展示：好习惯与坏习惯对人的影响板书:好习惯是启动成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。三、读一读(幻灯片超链接展示内容）好的读书习惯全让你终身受益 因读书而变化命运变化不会安排学习时间的坏习惯 养成良好的阅读习惯变化不对的读书措施的坏习惯 成大事须从学习开始丢掉不爱学习的坏习惯 每天读书至少10分钟辞别盲目读书的坏习惯 演讲的训练与勇气丢掉说话怯场的坏习惯四、尝试练习(幻灯片展示练习内容）.十指交叉握双手在眼前, 看上一眼。看看哪只手的大拇指压在上面。松开双手, 重握一次,这一次让另一只手的大拇指压在上面。你注意到了什么?2.脱了鞋， 再先穿平时后穿的那只鞋。思考:从这项练习中你能得到什么启示？师小结:这是某些简朴的行为习惯。但它提示我们:在平常生活中,至少在动作方面,是按预定程序进行的。通过故意识的努力, 如果我们设定了所要达到的目的，习惯就可以变化。起初做，我们会感到笨手笨脚，甚至也许做错。但是, 通过接二边三的练习,我们就能形成新的习惯。五、班级讨论(幻灯片展示下列内容：(1)(4)(1)你有哪些不良习惯?你想过改正它们吗？ （2)变化不良习惯、形成好习惯容易吗?与否需要靠意志去完毕？（3)小明把自己在学习中的不良习惯，开列出一种清单:自习课目的不明确， 东看西看， 挥霍时间;不准备工具书， 需要查词典或字典时嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；爱面子， 不会也不问;学习时沉迷于空想;快下学时就听不进去了,早早把书包收拾好,心里开始想着课后的娱乐活动;作业本、考试卷一发到手，只看看分数，就扔到一边, 不认真分析检查;做作业或复习时，常做某些小动作；遇到好电视节目，就忘掉做作业；学习班时常说闲话；学习后把课本胡乱一扔, 再用时现找，挥霍时间。请你帮她出出点子, 再列一种清单， 为她指出克服不良学习习惯的措施。（4)思维习惯也影响着我们的生活。例如， 有的人觉得戴眼镜的人看上去有学问、文明， 容易相信戴眼镜的人, 因而被骗上当;有的人甚至眼睛不近视， 也要配副眼镜,最后真的成了近视。你如何看待这些思维习惯?课后实践指引。(1）把你的好习惯列一种清单(2) 把你的不良习惯列一种清单,并思考如何改正它们。(3)指出不良思维习惯对生活的影响。 5、教师投影小结：: 老式观念觉得，健康是指一种人生理功能状态良好，没有疾病或病症。但世界卫生组织提出：健康不仅仅是躯体没有疾病，并且还涉及心理健康及道德健康。因此心理健康习惯也是我们不可忽视的！ 平常生活中，诸多看起来合理而事实上下科学的生活习惯,正在影响着我们的健康。 养成良好的习惯，就会拥有健康的毕生，良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯将成为支撑我们健康的基石。成功实际很简朴,就是需要你从培养好习惯、好性格做起。你的命运是富有还是贫穷，是得意还是失意,与你的习惯和性格是密不可分的。播放:“好习惯”歌曲，在歌声中结束本课第十课 发现差别一、教学目的:通过教学,使用学生养成细心的好习惯，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。二、教学重点：初步培养学生养成细心的好习惯。三、教学难点：好的行为习惯的培养。四、教学过程：(一）、谈话导入,揭示课题。1、师:小朋友，我们在学校里一起生活、学习，你能发现你们之间有些什么不同之处么?引出：观测岛（板书)、出示道具,学生观测。、猜一猜，魔术师还会变出什么形状的木块呢？(二)、活动。1、活动一:人们都来找茬儿PT课件出示。师:看看谁找出的又快又多。2、活动二:请找得最佳的学生来谈谈她的秘籍。、分享屋：PP出示,学生跟着朗读4、拓展园在校园里找某些落叶看一看，你有哪些有趣的发现呢？5、行为指引教育学生要从小养成细心观测生活的事物的好习惯。第十一课 面对陌生人一、教学目的: 、结识生活中也许遇到的问题和冲突2、懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道理,有初步自我保护的意识和能力二、教学重点：不要容易相信不结识的人的话,不接受陌生人的东西三、教学难点:对不结识的人保持距离,提高自我保护的意识和能力。四、教学准备:图片,课件五、学时安排：学时六、教学过程:（一）、预习提纲.你听过这样一种故事吗？教师讲小兔子乖乖，把门开开的故事3.同窗们你是小兔子，你开门吗（二)、展示交流1出示课件:同窗们说一说，图中的有陌生人敲门应当如何去做?(不要开门，打电话给家人)2.在其她地方遇到陌生人应当怎么样做？(同窗互相讨论)1)不能轻言相信陌生人的话，2)不接受陌生人的东西3)不能跟陌生人走（三)、教学反馈1.同窗们一定要记住：防备意识时刻有，自我保护最重要2.小博士的高招：自我保护的儿歌： 门外一种陌生人,门里一种小朋友，陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：不开不开就不开,开门危险我懂得，陌生人，来喊门,千万别开要记牢。(四)、总结第十二课 说到做到活动目的1.理解学生在哪些状况下特别容易不守信用。2协助学生理解守信的重要性，培养遵守信用的品质。活动准备1.配乐录音故事:由于我答应过。2录像:小华的烦恼。3“守信卡”、“守信天使”。活动过程一故事揭题.教师导语：同窗们，教师简介人们结识一位好朋友,一位重要的朋友“守信天使”。2由一位同窗扮演“守信天使”，向人们热情问好，说：同窗们，我带来了一份会面礼故事由于我答应过。3录音故事:由于我答应过。.教师引导:听了故事，你觉得故事中的哥哥是个如何的人？教师概括:守信的人,是值得尊敬的人。二。自我测试1教师过渡语:由于我答应过里的哥哥是个守信的人,她的行为值得别人尊敬，那么,在生活中你是一种守信的人吗？2守信天使:教师，我这儿有几种问题，人们可以自己测试一下。下面这些状况，有哪些在你身上也发生过?.学生自我测试。4.交流：请朋友在小组里讨论一下,这些行为哪些是守信的行为，哪些是不守信的行为。1.教师点拨：遵守诺言，讲究信用,这样你才会得到人们的喜欢。一.小品表演1教师过渡语:人为什么要守信呢?不守信又会如何？守信天使,你能告诉我们吗? 守信天使:我带来一种小品，先请人们看小品吧。2.请你说说：为什么野炊活动中会浮现这样多风波？同窗们会怎么看待小明和小红的体现?3在平常生活中，你有无遇到过类似的事情呢?教师归纳:从刚刚看到的，同窗们讲到的，使我们懂得,守信是人与人交往的一种重要原则。守信的人会受到人们的信任和尊敬；而失信，不仅会误事，并且会损害一种人的形象。四.想一想1教师过渡语:同窗们，你想做一种守信的人吗？守信天使,我们如何做才算是一种守信的人呢? 守信天使:教师，我这儿尚有某些问题，等人们讨论后来，同窗们就明白了。(出示3个问题)如果你遇到下面这些状况,你将怎么做？2讨论，交流问题。展示情境,在小组里先讨论一下,然后按上述情境规定分角色表演一下。4教师归纳：通过讨论,我们都懂得，守信要做到如下几点:一是要说到做到，遵守诺言;二是如果发生了无法预料的事情,也应当尽早及时地做好补救工作;三是许诺之前要考虑周到。五.评一评1由守信天使选出班中守信的同窗，并为守信的同窗颁发“守信卡”。2.结语:我们都要努力做一种遵守诺言、讲究信用的人,做一种人人都喜欢和你交朋友的人。第十三课 分享带来快乐【辅导理念】快乐是良好的情绪体验,有益于学生身心的健康发展。按照小学生心理发展的变化历程：由感知活动参与体验感悟内化。按照这样的心路历程,逐渐进一步地设计、安排各个活动环节。选择情境式的活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿插“心空观测台” “聪颖一休谷”“ 心灵对对碰”“收获快乐果”四个游戏，体现活动之间的递进性。把快乐这种良好的情绪,贯穿于一节课的始终,营造快乐的课堂氛围，使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。【活动目的】认知目的：通过活动,协助学生寻找快乐,留住快乐，升华到发明快乐,并引导她们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪,提高对学习生活的结识。情感目的:乐意快乐地学习、生活,并乐意与人们分享快乐。培养学生以积极乐观的情绪鼓励自己行为的能力,自信地面对生活和学习。【活动准备】、制作多媒体课件。、理解学生有哪些不快乐事。【活动过程】一、快乐总动员 （环节设计意图:通过创设学生感爱好的情境,激发学生的积极情绪。）1、播放幸福拍手歌,在优美的乐曲声中师生互相问好。今天教师将与你们一起上一堂心理健康课我成长，我快乐。（出示课件）2、同窗们，你们一张张开心的笑脸,感染着在座的每一位教师,今天我将带着你们和在座的教师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。我们的目的地就是这个快乐岛。（课件出示快乐大巴、快乐岛） 、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了,她们仿佛历来没有哀愁和烦恼,每个人的脸上都挂满笑意。4、想去快乐岛吗？快乐岛上尚有许多快乐在等着你们分享呢!二、心空观测台(环节设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。)1、孩子们，准备好了吗？我们出发啦！为了给我们的旅途增添快乐的氛围，教师建议人们都来说说自己快乐的事情吧。让快乐伴我们行！让学生写自己快乐的事，小组交流。（放轻音乐）2、谁乐意和人们分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐？(指名交流)3、出示课件：快乐是一杯热腾腾的牛奶；一份满意的答卷;一种会心的微笑；一首动听的乐曲；一声亲切的问候 小结：快乐无处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。 三、聪颖一休谷（环节设计意图：教给学生措施，是为了运用措施来解决生活中遇到的难题,并且，这些难题来自于班内发生在学生自己身上的问题,学生更感爱好。这个环节中由故事引路，再让其他同窗给同伴支招,悟得换个角度看问题，不快乐也能变成快乐。)、孩子们,我们继续前行吧！快乐岛是个取之不尽的宝岛。据说，快乐岛上生活着一种快乐的老人,她有一根快乐魔棒。我们一起来听听她的经历吧！（出示课件)(从前有一种老婆婆,她的两个女儿都嫁到了很远的地方,大女儿家卖雨伞，小女儿家卖太阳帽。两位女儿家的生意都较好,可是,这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸，邻居问她为什么事发愁,她说:“我成天为两个女儿家紧张,晴天，大女儿家的雨伞就没人买了，而下雨天，小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢？你说,我能不愁吗?” 这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开怀大笑了。讨论1）、不管是晴日，还是雨天，为什么老人都会发愁呢? ）、你们猜，邻居说了什么话，老人就开怀大笑了？3)、情境模拟表演。（分别模拟不同年龄的邻居)4)、本来老人的快乐魔棒就是揭示：快乐的秘笈：换个角度看问题，会使你心情豁然开朗。（出示课件)过渡:可是，生活中我们发现了某些人也像老婆婆同样总是不能往好的方面去想。近来,我校心理征询室的王教师就收到同窗们的来信诉说了自己的烦恼事，(出示课件三封信),怎么使这些同窗也能换个角度想一想,让她们快乐起来呢？请你选择一封来信帮王教师答复。2、（课件出示:、王教师，你好!期中试卷发下来了，成绩历来数一数二的我，这次由于粗心，只得了两个“优”,其她都是“良”。我心里难受极了,眼睛直直地看着试卷,眼眶里噙着泪水,忽然，我一把将试卷揉成团,塞进抽屉，趴在桌上呜呜大哭起来。一种成绩掉队的男孩 、我有个3岁的弟弟,爸爸总是对弟弟特别好，而很少关怀我,我觉得自己在家里成了多余的人,你说我该怎么办呢?一种伤心的女孩C、昨天上常识学时,我偷偷地看漫画书，被我的好朋友小明看见了，没想到她立即报告了教师，我被教师批评了，你说她还是我的好朋友吗?太气人了！一种爱漫画的男孩）我们换个角度看问题，一起协助她找到了快乐的魔棒。（板书:换位思考) 此时你懂得她们目前是什么心情吗？尚有其她措施能让她们快乐吗?以小组为单位进行讨论,教师进行巡视。4、小组里互相亮出点子。(板：心理暗示、注意转移、尽情倾诉、了、合理宣泄）5、小结：快乐其实很简朴，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己如何想,你往积极的方面想,就快乐,你总是有许多悲观的想法，固然不快乐了。四、心灵对对碰（环节设计意图：让学生用找“药方”的方式来巩固自己的所学，也给同窗间的互相学习提供了以便。既检查了学生这堂课的学习效果,更体现了教学中关注学生，从学生中来,到学生中去的教学理念。）1、孩子们，让我们继续前行吧!就像安静的大海会有汹涌的海浪,花开也有花落。生活不会总是阳光明媚,也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。、让学生写自己近来遇到的不快乐的事情。（出示课件）3、交流不快乐的事情。、不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢?(紧张、紧张、忧郁、愤怒、烦躁等等不快乐的心情，看起来仿佛没有什么,其实,它对于正常的学习、生活、人际关系有这很不好的影响,常常会让我们上课注意力不集中,做事效率不高，性格变得脆弱）3、不快乐会影响我们的学习生活。我们给这些不快乐找找“药方”吧!（对照板书进行交流)4、目前让我们拿出自己近来遇到的不快乐的事情，或者尚未解决的烦恼,在音乐的伴奏下,静静地打开自己心灵的大门,结合今天学到的措施，试着解决它，然后放在烦恼箱中，永久地封存，让我们在快乐中生活。五、分享快乐果。 孩子们,通过一段时间的旅行，我们立即要到目的地快乐岛了，你看,快乐岛上种满了快乐树，快乐树上的果实真大呀,谁能来摘下这些神奇的快乐果，让人们一起来分享。(指明学生点击一种果子，果子落地，打开一句快乐格言。）1、快乐是送给自己的最佳礼物。 2、善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。 、一份快乐，两人分享,就是两份快乐。 4、快乐应当是美德的伴侣。5、真正的快乐是内在的,它只有在人类的心灵里才干发现。6、用乐观的心情做事,用善良的心肠待人，光明坦白,她的人生一定比别人快乐得多。、孩子们，用我们的心、用我们的情美美地读好这些名言，把快乐记在心间。B、谁能仿照教师的样子也来写几句快乐的话语,贴在黑板上。、如果你能运用，你的人生会更快乐。结语：今天,我们把快乐与这样多教师一起分享，我们就收获了无穷的快乐。同窗们,快乐之旅,我们满载而归，记住今天上的课我成长,我快乐,我们一路前行吧,相信人们会成长着,快乐着。最后请人们带上歌声与微笑，愿快乐与我们永远相伴，让快乐之花美丽绽放。（播放歌声与微笑）谢谢孩子们！第十四课 学习需要好习惯 一、教学目的通过教学使学生结识到,只有养成好的习惯,学习和工作才干获得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 二、教学过程 1.导入师:你们生活中、学习上常常有成功和失败的时候,因素是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以协助你获得成功；没有好的习惯就也许影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一种人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课学习要有好习惯。 2.学文明理 (1）教师通过放录音，讲档案馆里的故事,引导同窗思考：佳佳在班上出了丑,究竟是谁的错？应当如何做?可分组讨论,然后找代表进行报告。(）教师按课文提示，协助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应当不断约束自己,养成好的习惯。 3.活动明理 (）演一演通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一种办事认真的人，因此获得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四,从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一种做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习,我们要克服缺陷,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。 （2）填一填 教师在黑板上写两段话,让学生读，并思考在空白处填上什么词语,才干使鼓励子完整。目的是使学生记住,只有办事认真才干有好成果。学生填空时,不拘于词语的精确,只要意思对就行。如：熊姐姐是一种办事认真的人，因此能获得好的效果。 熊妹妹是一种办事不认真的人，但她能知错能改。 4总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。