2021年小学一年级数学搭积木教案优秀范文

文章编码：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.页码：第11页 共11页小学一年级数学搭积木教案优秀范文数学老师要通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。以下是整理的小学一年级数学搭积木教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学一年级数学搭积木教案范文一学习内容-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法)教学目标1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3.培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点理解加减法的含义。教学难点动手操作，列出不同的算示。理解不进位加减法的算理。养成教育训练点培养学生善于思考的能力。教具准备实物投影，小捧等。教学过程一、活动一：观察思考解决问题.(一)搭积木(出示图片)1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?2.淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?3.根据图意谁能列出相应的算式?教师板书。4.为什么这样列算式?说一说你的想法。学生有可能是：(1)笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。(2)笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。(3)数数的方法。借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。(二)小结我们通过观察画面，动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.(一)动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形)。10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74.说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1。(二)教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.(一)找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?2.小组合作交流。“相同数位上的数字相加减”。3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.(二)教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习(一)出示图片：练习第5题1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?2.根据相碰的情况列出加法算式.(二)完成练习其它题，独立完成后集体订正。对个别进行辅导。(三)教师小结这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。板书设计搭积木13+2=? 3+2=5 所以13+2=1518-2=? 8-2=6 所以18-2=16小学一年级数学搭积木教案范文二教学目的：1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。1、你在玩积木时发现什么数学问题?在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放_块多+拿走_块少-2、根据发现，自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。二、由疑得技，获得计算能力1、14+5=17-6=你怎么算的?有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：(1)14+5=19再拔5颗(2)14+5=19(3)14+5=191个十，4个一，+5个一=1个十，9个一=192、比一比谁算得快。19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个/分钟。3、游戏：碰碰车(小组内活动)A、每小组选其中一组进行游戏。B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。)三、实践应用，实现课内外延伸1、今天小技巧：今天的计算，只和个位有关，和十位无关。自编加减20道，看看符合这节课要求。要求：(1)两位数加减一位数。(2)加减时不进位，不退位。(3)可在小组中评价，通过。2、课内作业P71其中第3道题既是顺序的训练，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。3、课外作业制作计算卡1、2、3后是0-9是各数加减两张小学一年级数学搭积木教案范文三教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.(一)搭积木(出示图片：说一说1)1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?3.根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+5=15 16-2=144.为什么这样列算式?说一说你的想法.(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14.(二)小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.(一)动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形).10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1.(二)教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.(一)找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.(二)教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习(一)出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?2.根据相碰的情况列出加法算式.(二)出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?2.根据相碰的情况列出减法算式.(三)教师小结这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如：图形、小木棒等)，让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。探究活动成双配对游戏目的1.使学生进一步体会加减法的含义.2.使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法.游戏准备将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.游戏过程1.学生以小组为单位进行活动.2.组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.注意：口算卡片不能重复使用.如组长说“14”，第一次可以拿出“13+1”这个卡片;第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12+2”“15-1”等等，但是不能再拿“13+1”这个卡片.3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.第 11 页 共 11 页优质文档