高中生物选修3综合测试题(附解析)

高中生物选修3综合训练题（一）考试时间:9分钟;满分90分第I卷(选择题)一、选择题：每题只有一种选项对的(每题1分共4分)1.下表是不同筛选的措施或成果,完全对的的一组是选项目的措施或成果A筛选耐盐的杨树品种用不同浓度的aCl液解决不同品种杨树幼苗,净光合效率最大的为耐盐品种筛选土壤中能分解尿素的细菌培养基应以尿素为唯一氮源,同步添加酚红批示剂C基因工程中筛选含目的基因的细胞用作载体的质粒应具有某种抗生素抗性基因D筛选产生特定抗体的杂交瘤细胞在具有筛选作用的选择培养基上培养【答案】【解析】试题分析：用不同浓度的aCl液解决不同品种杨树幼苗，生存的最佳，积累有机物最大的为耐盐品种，A错误；筛选土壤中能分解尿素的细菌,培养基应以尿素为唯一氮源,同步添加酚红批示剂,B对的；作为载体的质粒常具有抗生素抗性基因，可以作为标记基因，对重组后重组子进行筛选,C错误；制备单克隆抗体的过程中进行了两次筛选,一次使用选择培养基筛选出杂交瘤细胞;另一次是进行抗体阳性检测以筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞D错误。考点：本题重要考察实验的有关知识，旨在考察考生对有关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。2金茶花是中国特有的欣赏品种,但易得枯萎病。科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，通过下图所示的措施哺育出了抗枯萎病的新品种。下列有关论述对的的是 A图中分别是基因体现载体、目的基因B形成的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA连接酶C在幼苗中检测到抗枯萎病基因标志着成功哺育新品种D.由哺育至过程中,经历了脱分化、再分化过程【答案】【解析】试题分析：分析过程图可知，图中分别是质粒、目的基因，A错误；形成重组质粒的操作中使用的酶有限制酶和DN连接酶,B错误;在试管苗中检测到抗枯萎病基因标志着目的基因已经成功导入受体植物细胞内，错误;由哺育至的植物组织培养过程中,经历了脱分化、再分化过程，D对的。考点：本题考察植物基因工程的有关知识，旨在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。3运用基因工程的措施可以高效率地生产出多种高质量、低成本的药物。978年,科学家将人体内可以产生胰岛素的基因用32P进行标记后与大肠杆菌的DN分子重组，筛选得到含单胰岛素基因的大肠杆菌并且获得成功体现。下列有关论述,对的的是 胰岛素基因在大肠杆菌体内转录时，遗传信息通过模板链传递给mRNB.胰岛素基因在大肠杆菌体内体现时,N聚合酶的结合位点在RNA上C.含胰岛素基因的大肠杆菌持续分裂n次后，子代细胞中P标记的细胞占/n+1D如胰岛素基因含个碱基,则转录产生的RN分子的碱基数是2个【答案】A【解析】试题分析：胰岛素基因在大肠杆菌体内转录时，遗传信息通过模板链传递给mRA，A对的。RNA聚合酶的结合位点在NA上,B错。大肠杆菌持续分裂次，细胞中DNA复制了n次，共形成n个子代细胞（DA),子代细胞中只有2个细胞内的DNA的一条链带有亲代DNA的32P，因此子代细胞中3P标记的细胞占22n=/n,错。胰岛素基因在转录时启动子和终结子都不转录，因此转录产生的N分子的碱基数少于/2个,错。考点:本题考察DN复制、转录和翻译等有关知识,旨在考察学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，能运用所学知识，通过度析与综合等措施对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出对的的结论的能力。4下列对基因工程的论述，对的的是.基因工程必须使用的工具酶是限制酶、A连接酶和RNA聚合酶B.基因工程的核心环节是将目的基因导入受体细胞C运载体上的标记基因可用于检测目的基因与否导入受体细胞.目的基因与否体现可通过NA分子杂交技术来检测【答案】C【解析】试题分析：基因工程必须使用的工具酶是限制酶、DA连接酶，A错误；基因工程的核心环节是基因体现载体的构建,B错误；标记基因可用于检测目的基因与否导入受体细胞，C对的;目的基因与否体现可通过抗原-抗体杂交实验来检测,D错误。考点：本题考察基因工程有关知识，旨在考察考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出对的的结论的能力。5运用基因工程技术生产羧酸酯酶(CarE)制剂的流程如图所示，下列论述对的的是（ ）A过程需使用逆转录酶来自于抗农药马拉硫磷小菜蛾B.过程需使用解旋酶和PCR获取目的基因C过程使用的感受态细胞可用Nal溶液制备D.过程可运用DNA分子杂交鉴定目的基因与否已导入受体细胞【答案】【解析】试题分析：图中过程是以RNA为模板合成DNA的过程,即逆转录过程,需要逆转录酶的催化,A对的；过程表达运用PR扩增目的基因,在PR过程中，不需要解旋酶,解旋是通过控制温度来进行的,B错误；运用氯化钙解决大肠杆菌,使之成为感受态细胞，错误;检测目的基因与否成功导入受体细胞的染色体DNA中,可以采用DNA分子杂交技术，对的。考点:本题考察基因工程操作及原理的知识。旨在考察能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种体现形式精确地描述生物学方面的内容的结论的能力。.下列有关基因工程技术的论述，对的的是（ )目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物B限制性核酸内切酶、NA连接酶及载体是基因工程中常用的工具酶C.若检测哺育的抗虫棉花与否成功，可用相应的病菌侵染棉花植株载体上的抗性基因有助于检测目的基因与否插入到受体细胞的染色体上【答案】A【解析】试题分析：目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物, A对的;限制性核酸内切酶、DA连接酶是常用的工具酶,载体不是酶，B错误;检测哺育的抗虫棉花与否成功,应用棉蛉虫侵染棉花植株，看是有抗虫效果，C错误；载体上的抗性基因有助于检测目的基因与否导入受体细胞,判断与否插入到受体细胞的染色体上,应看与否遵循遗传定律，D错误。考点:本题考察基因工程的知识。旨在考察能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7.下表有关基因工程中有关基因操作的名词及相应的内容，对的的组合是( ）【答案】【解析】试题分析：基因操作过程中，供体是提供目的基因的生物；剪刀为限制性内切酶;针线是DA连接酶，常常使用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等;受体一般为大肠杆菌等生物。综上所述，A、D三项均错误，C项对的。考点:本题考察基因工程的有关知识,旨在考察学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8.下列有关现代生物技术的论述中不对的的是（ ）A.植物细胞清除细胞壁获得的原生质体仍然具有全能性B.动物细胞培养过程中需用胰蛋白酶解决获取单个细胞C.需使用特定的选择培养基筛选杂交瘤细胞.N连接酶将D分子碱基对之间的氢键连接起来【答案】【解析】试题分析：细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能，植物细胞清除细胞壁获得的原生质体仍然具有本物种所有遗传信息，仍然具有全能性，A项对的;动物细胞培养过程中会浮现接触克制的现象,需要将贴满瓶壁的细胞用胰蛋白酶等解决，然后分瓶继续培养,让细胞继续增殖，B项对的;在制备单克隆抗体的过程中,需使用特定的选择性培养基筛选杂交瘤细胞,在该培养基上，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡,只有融合的杂种细胞才干生长，项对的；NA连接酶可以将两个双链DNA片段连接起来，也就是将不同核苷酸之间的脱氧核糖和磷酸基团之间的磷酸二酯键连接起来,因此选项错误。考点：本题考察现代生物技术的有关知识,旨在考察考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，形成知识的网络构造的能力。用某人胰岛素基因制成 A探针,用来检测下列物质，不能形成杂交分子的是A该人胰岛细胞中的 DNAB该人胰岛 B细胞的mRNAC该人胰岛A细胞的RNA.该人肝脏细胞中的DA【答案】C【解析】试题分析：由于胰岛素基因存在于所有存在细胞核的细胞中,则DNA探针可以与所有细胞中DNA分子杂交,故AD不合题意;胰岛素基因只能在胰岛B细胞中体现，因此胰岛素基因制成的NA探针只能与胰岛细胞中的mRNA杂交，故B不合题意,C符合题意。考点：本题考察基因工程的有关知识,旨在考察考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10下列实例与所运用的技术或原理不相符合的是A.转基因抗虫棉和单倍体的哺育都需要运用植物组织培养技术B.植物体细胞杂交和动物细胞培养根据的原理都是细胞具有全能性C.植物原生质体融合和动物细胞融合都运用了细胞膜具有一定的流动性D.植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都离不开细胞的有丝分裂【答案】B【解析】试题分析:转基因抗虫棉哺育过程中,重组细胞发育成植物体的过程中运用植物组织培养技术，单倍体育种过程中,花药离体培养需要植物组织培养技术,故对的;植物体细胞杂交的原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖，不能阐明细胞的全能性，故错误;植物原生质体融合过程和动物细胞融合过程体现了细胞膜的流动性，故C对的；植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养过程中，分裂方式是有丝分裂,故D对的。考点：本题考察基因工程和细胞工程的有关知识，旨在考察考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。.超级细菌其实并不是一种细菌的名称,而是一类细菌的名称。超级细菌始终存在并且在随着人类滥用抗生素而不断地进化。此类细菌的共性是对几乎所有的抗生素均有强劲的耐药性。其实人类是超级细菌的幕后推手，下列有关超级细菌的论述中错误的是.超级细菌耐药性产生的主线因素是基因突变B超级细菌的超强耐药基因是菌体通过染色体互换从其她细菌获得的C人类滥用抗生素对细菌中具有耐药性状的菌体进行了定向的选择D.受抗生素解决后种群中抗药性强的菌体有更多机会将基因传递给后裔【答案】B【解析】试题分析：基因突变是生物变异的主线来源,因此超级细菌耐药性产生的主线因素是基因突变，项对的；超级细菌属于原核生物，构成原核生物的原核细胞中,没有染色体,B项错误;变异是不定向的，菌群中原本就存在着耐药性和不耐药性的个体,抗生素的使用，对菌群中存在的耐药性的个体起到了定向选择的作用,使其在生存斗争中获胜，并通过遗传将耐药性基因传递给后裔,、D两项均对的。考点:本题考察生物的变异、现代生物进化理论的有关知识,旨在考察学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2在现代生物科技的应用中需要进行检测与筛选的是运用杂交瘤细胞制备单克隆抗体运用基因工程哺育具有抗虫特性的新植株C.运用胚胎工程哺育具有优良性状的试管动物D.运用植物组织培养技术工厂化繁育兰花【答案】ABC【解析】试题分析：单克隆抗体制备中要通过多次鉴定与筛选，A对的;将抗虫基因导入植入细胞需要在分子水平或个体水平进行鉴定，B对的；运用胚胎工程哺育具有优良性状的试管动物需要对供体和受体进行检查,C对的;植物组织培养技术繁育兰花,不需要通过筛选,D错误。考点:本题考察生物工程检测与筛选有关知识,旨在考察考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。1下列有关生物工程的论述,对的的是A试管牛和克隆牛都属于无性生殖B.蛋白质工程是直接对蛋白质分子进行改造C.精心设计生态工程能提高各营养级的能量传递效率D胚胎分割获得的胚胎数量过多会减少胚胎存活率【答案】D【解析】试题分析：试管牛属于有性生殖，克隆牛属于无性生殖,错误;蛋白质工程是通过改造基因以对蛋白质分子进行改造，B错误;精心设计生态工程能提高生态系统的能量运用率,不能变化各营养级的能量传递效率，C错误;胚胎分割获得的胚胎数量过多会减少胚胎存活率,对的。考点:本题考察生物工程的有关知识，旨在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。14图示运用奶牛乳汁生产血清白蛋白的过程,分析错误的是A经胰蛋白酶解决可得到B.图中波及基因工程、细胞核移植等技术C常用PCR技术扩增.把送入的最佳时期是囊胚和原肠胚【答案】D【解析】试题分析:用胰蛋白酶解决动物组织可得到单个的动物细胞，A对的；图中波及基因工程、细胞核移植、胚胎分割、胚胎移植等技术,B对的；是目的基因，可用PCR技术扩增C对的;适于移植的初期胚胎是桑椹胚或囊胚时期，D错误。考点：本题考察基因工程、细胞工程与胚胎工程的知识。旨在考察能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种体现形式精确地描述生物学方面的内容的能力。15.下图表达一项重要的生物技术，对图中物质a、b、d的描述,对的的是（ )Aa具有多种标记基因和多种限制酶切点，最为常用的是噬菌体B.要获得相似的黏性末端，应用同种去切割a和d c连接双链间的氢键，使黏性末端处碱基互补配对D重组DN导入受体细胞中即可体现【答案】B【解析】试题解析：限制酶最初是由原核生体内提取出来的,但是在真核生物体内也存在；限制酶切割的是磷酸二酯键而不是氢键;DN连接酶连接的也是磷酸二酯键;要获得相似的黏性末端,应用同种限制性内切酶去切割。D选项中,从基因体现系统构建和目的基因体现两个方面考虑,重组基因的体现效率不仅取决于宿主菌特性和体现载体的构建，还取决于重组菌的培养工程。从体现系统来看,重要表目前转录和翻译两个水平上,大多数外源的特别是真核细胞的启动子不能被大肠杆菌 RN 聚合酶辨认 ,因此不是转录了就可以体现。考点:基因重组的生物技术点评：考察外源及基因的转录的翻译，特别是基因重组的概念,题难易适中。16如图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图.所用的载体为质粒A。若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因,质粒导入细菌后，其上的基因能得到体现。能表白目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的成果是（ )A在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞B在含氨苄青霉素的培养基细菌和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌C在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖,但在含四环素的哺育基不能生长繁殖的细菌D在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖,但在含四环素的哺育基能生长繁殖的细菌【答案】【解析】试题分析:分析图示可知，质粒上具有四环素抗性基因和抗氨苄青霉素基因,构建基因体现载体后,破坏了质粒A的四环素抗性基因,但抗氨苄青霉素基因正常,导入重组质粒的细菌D能抗氨苄青霉素，不能抗四环素，因此,能表白目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的成果是,在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的哺育基不能生长繁殖的细菌，项对的,A、B、D三项均错误。考点：本题结合“工程菌”的制造过程,考察基因工程的基本操作程序、基因工程的应用的有关知识,旨在考察学生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等措施对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出对的结论的能力。7.(2分）水母发光蛋白由236个氨基酸构成，其中有三种氨基酸构成发光环,现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记.在转基因技术中，这种蛋白质的作用（ )A促使目的基因导入宿主细胞中B促使目的基因在宿主细胞中复制C使目的基因容易被检测和选择D.使目的基因容易成功体现【答案】C【解析】试题分析:依题意可知,这种蛋白质的基因是基因工程中的标记基因,标记基因的作用是检测基因体现载体与否导入受体细胞,并进行筛选,C项对的,、B、D三项均错误。考点:本题考察DA重组技术的基本工具的有关知识,旨在考察学生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。1.中国家业科学院的科学家于19年,运用基因工程技术将苏云金 杆菌的伴胞晶体蛋白基因（目的基因),通过含抗青霉素抗性基因的质粒导入棉花离体体细胞中，再经MS培养基筛选培养，从而成功哺育出抗棉铃虫的转基因抗虫棉。下列论述中错误的是( ）A、可用纤维素酶和果胶酶共同解决离体细胞,获得去壁体细胞B、哺育体细胞的培养基中需添加生长素、细胞分裂素和青霉素C、用相应探针检测愈伤组织的基因,可判断目的基因与否导入D、用相应探针检测所哺育植株基因，可判断目的基因与否体现【答案】D【解析】试题分析：植物细胞壁的成分重要是纤维素和果胶，可用纤维素酶和果胶酶共同解决离体细胞,获得去壁体细胞，A对的;植物组织培养需要加入植物激素（生长素和细胞分裂素)，加入青霉素可杀灭杂菌,对的；根据碱基互补配对原则，运用基因探针可检测目的基因与否导入受体细胞,C对的；判断目的基因与否体现用抗原-抗体杂交,错误。考点:本题考察植物组织培养有关知识，旨在考察考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出对的的结论的能力。用限制酶EcoR1、Kn1和两者的混合物分别降解一种100b（bp即个碱基对）的DNA分子,降解产物分别进行凝胶电泳，在电场的作用下，降解产物分开，如图所示凝胶电泳成果。该DNA分子的酶切图谱对的的是【答案】D【解析】试题分析：EcoR1单独切割后还是1000bp,阐明是环状NA，且有1个EcoR1切点;p单独切割后还是4p+60bp,阐明有2个pn切点;EcR1、Kp的混合物切割后是200p+200bp+6bp，因此EoR切点在两个Kp切点的正中间,D项对的。考点：本题考察限制酶有关知识，旨在考察考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等措施对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出对的的结论。20.下列有关植物组织培养的论述中,错误的是A培养基中加糖的目的是提供营养和调节渗入压B某些离体组织的细胞不一定需要脱分化就能形成愈伤组织.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化.同一株绿色开花植物不同部分的细胞经培养获得的愈伤组织基因构成相似【答案】B【解析】试题分析：植物组织培养时在培养基中添加蔗糖的目的是为了提供营养和调节渗入压,对的；离体器官或组织的细胞是已经高度分化了的组织细胞，丧失了分裂能力,因此都必须通过脱分化才干形成愈伤组织，B错误;植物组织培养的培养基中的生长素和细胞分裂素的含量和比例会影响愈伤组织的生长和分化,在脱分化形成愈伤组织的过程中规定生长素和细胞分裂素的比例相称，而在再分化过程中生长素和细胞分裂素比例高有助于根的分化,比例低有助于芽的分化，C对的；同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相似,如二倍体的花药离体培养得到的个体是单倍体植株,而体细胞组织培养形成的个体是二倍体，D错误考点：本题重要考察植物组织培养的有关知识,旨在考察考生对有关知识的理解,把握知识间内在联系的能力。2.下图表达运用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程,据图分析不对的的是A.过程需在合适条件下用纤维素酶和果胶酶解决B过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变C.过程中叶肉细胞失去了本来特有的构造和功能D.过程需用合适浓度的生长素和细胞分裂素解决【答案】B【解析】试题分析:过程是将棉花叶肉细胞去细胞壁，形成原生质体的过程,根据酶的特性，需在合适条件下用纤维素酶和果胶酶解决，A项对的；过程是对原生质体进行诱变解决,促使其发生突变，由此产生的变异是不定向的，需要通过筛选才也许获得优良性状的突变,项错误；过程是脱分化，就是让已经分化的细胞，通过诱导后,失去其特有的构造和功能而转变成未分化细胞的过程，C项对的;过程是再分化,需用合适浓度的生长素和细胞分裂素解决,D项对的。考点:本题考察植物细胞工程的有关知识,旨在考察考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络构造的能力。22据图分析,下列论述错误的是A.与纤维母细胞相比,过程形成的诱导干细胞的全能性体现能力较高过程是诱导干细胞基因选择性体现的成果C过程中细胞的融合具有随机性D.过程制备的单克隆抗体能高效治疗多种疾病【答案】【解析】试题分析:与纤维母细胞相比,过程形成的诱导干细胞可以分化成肝细胞、神经细胞、上皮细胞等多种细胞,表白其自身分化限度低，全能性体现能力较高，A项对的；过程是细胞分化的过程,其实质是基因的选择性体现，其成果使细胞在形态、构造和生理功能上发生稳定性差别,进而形成不同种类的细胞,B项对的;分析图示可知，Y细胞为已免疫的B淋巴细胞,与X细胞通过程融合,具有一定的随机性，除不同亲本细胞间的融合外,还伴有各亲本细胞的自身融合,C项对的;过程制备的单克隆抗体具有特异性，不能高效治疗多种疾病,项错误。考点：本题考察动物的细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体的有关知识,旨在考察学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等措施对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出对的结论的能力。 23.某种极具欣赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植,可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是A.运用茎段扦插诱导生根技术迅速育苗.采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C.采集幼芽嫁接到合适的其她种类植物体上D.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养【答案】B【解析】茎段扦插、幼芽嫁接、植物组织培养都是无性繁殖,可以大量迅速得到与原有性状相似的个体，A、C、均可选用；采用花粉粒离体培养可获得单倍体幼苗，但由于花粉粒为雄配子，发育来的单倍体植株会发生性状分离，不能保持亲代的优良性状,B错误。2.若下图中甲、乙、丙所代表的构造或物质如表中所示,则相应的论述与图示不符的( )选项甲乙丙相应的论述A植物体一部分愈伤组织植物体若甲离体培养，则过程表达脱分化,过程涉及再分化B二倍体花粉单倍体经和过程形成的丙一般具有一种染色体组，通过得到的甲为纯合子C下丘脑垂体甲状腺为促甲状腺激素,表达的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用D抗原B细胞浆细胞过程需要糖被的参与,过程是细胞进行增殖和分化，是分泌到体液中的物质【答案】C【解析】试题分析：植物体的一部分通过植物组织培养技术可以哺育成植物体，涉及脱分化和再分化两个阶段，故A对的；二倍体植物产生的花粉通过花药离体培养可以哺育成单倍体,再通过秋水仙素解决诱导加倍后得到的个体为纯合子,故对的；下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体,增进垂体分泌促甲状腺激素，故C错误;抗原可以刺激B细胞，增进B细胞增殖分化形成浆细胞，浆细胞可以分泌抗体，重要分布在体液中，故D对的。考点：本题考察植物组织培养、生命活动的调节的有关知识,旨在考察考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。5.受精过程的顺序为( )第一次卵裂开始 释放第二极体 顶体反映穿越透明带 雌、雄原核的形成 核膜消失,雌、雄原核融合 B.C. D.【答案】【解析】试题分析:受精的基本过程是：获能的精子与卵子相遇时即发生顶体反映，当精子穿越透明带触及卵黄膜时,透明带立即封闭以避免其她精子进入,进而激活次级卵母细胞完毕减数第二次分裂，释放第二极体，雌雄原核形成后,核膜消失，雌雄原核融合在一起,形成合子，开始第一次卵裂。A对的。考点：本题考察受精过程的知识。旨在考察能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。6下列有关细胞工程和胚胎工程的有关论述对的的是A.诱导人的成纤维细胞重编程为肝细胞的成果表白，已分化的细胞其分化后的状态是可以变化的 B.高等哺乳动物受精作用和卵裂过程发生于输卵管，卵裂期细胞数量不断增多，胚胎体积不断增大 C“克隆羊、“试管羊、“转基因羊在哺育过程中,都用到了动物细胞培养技术、核移植技术和胚胎移植技术 D.由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分裂和细胞分化从而也体现了动物体细胞的全能性 【答案】【解析】试题分析:成纤维细胞是已经高度分化的细胞,诱导人的成纤维细胞重编程为肝细胞的成果表白，已分化的细胞其分化后的状态是可以变化的,A对的;高等哺乳动物受精作用和卵裂过程发生于输卵管，卵裂期细胞数量不断增多，胚胎体积基本不变,B错误;“克隆羊、“试管羊、“转基因羊在哺育过程中，都用到了动物细胞培养技术和胚胎移植技术，“试管羊还用到了核移植技术,错误；由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分裂和细胞分化,体现了动物生殖细胞的全能性,D错误。考点:本题考察细胞工程和胚胎工程的有关知识，旨在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。27下列有关哺乳动物体外受精的论述,对的的是（ ).给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的精子B.从输卵管中采集的卵母细胞经培养后才干与获能的精子受精C.获能的精子和成熟的卵子,不能在获能溶液中完毕受精D.卵母细胞与精子受精后才干完毕减数第二次分裂【答案】【解析】试题分析:哺乳动物体外受精时，给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的卵细胞，A错误;从输卵管中采集的卵母细胞可直接与获能的精子受精,B错误；获能的精子和成熟的卵子,可以在获能溶液中完毕受精,C错误；卵母细胞与精子受精后才干完毕减数第二次分裂,D对的。考点:本题考察配胚胎工程的有关知识，旨在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。2.哈佛大学的干细胞研究人员称她们以人类胚胎干细胞作为起点,第一次生成了满足细胞移植和医药用途所需的、能大量生成胰岛素的细胞,这些细胞在大多数方面都与功能正常的细胞相称。下列有关论述对的的是（ )A.人体内干细胞数量相对较少，其保存增殖和分化的能力B.细胞内具有控制胰高血糖素合成的直接模板及有关基因C.胚胎干细胞转化成细胞时,细胞内的遗传信息不变D.人类胚胎干细胞在增殖过程中细胞内染色单体数可达到92条【答案】ACD【解析】根据干细胞的定义可知，对的;细胞指的是胰岛细胞，该细胞不能合成胰高血糖素，进而不存在有关的mRNA(蛋白质合成的直接模板),B错误;胚胎干细胞转化成细胞使是细胞的分化的成果，而细胞分化过程中遗传物质不变，即遗传信息也不会变化，C对的;人类的体细胞内具有对染色体，所有处在有丝分裂前、中期的细胞内应具有92条染色单体，对的。29.哺育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要哺育成功,下列论述对的的是( )A.甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵.乙过程的目的之一是增进卵母细胞和精子的成熟C丙过程与乙过程中应采用相似成分的培养液.丁过程中初期胚胎须移植到与供体性状相似的代孕母羊子宫内【答案】A【解析】试题分析:胚胎工程中,常通过给母体注射促性腺激素使其超数排卵，对的;乙过程的目的之一是增进卵母细胞的成熟和精子的获能，B错误;获能的精子和培养成熟的卵子，一般都在获能溶液或专用的受精溶液中完毕受精,而胚胎的初期培养则要在发育培养液中培养,两者的成分不相似,C错误；胚胎移植一般移到同种的生理状态相似的其她雌性动物体内,体现型不作规定，D错误。考点:本题考察了胚胎工程中体外受精和初期培养、胚胎移植的内容,旨在考察学生对有关知识内在联系的理解运用能力。同步还考察了学生对概念图的分析能力。30.哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程,只有在促性腺激素和精子的诱导下才干完毕。下面为某哺乳动物卵子及初期胚胎的形成过程示意图（N 表达染色体组）据图分析，下列论述错误的是A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B细胞III只有在精子的作用下才干形成成熟卵子.II、II和IV细胞分裂后期染色体数目相似D.哺育转基因动物应选择细胞IV 作为受体细胞【答案】C【解析】试题分析：由图示可知细胞I是初级卵母细胞,形成细胞III是次级卵母细胞，细胞IV是受精卵。次级卵母细胞形成的过程需要促性腺激素调节，A对的。处在减数第二次分裂中期的次级卵母细胞受精才干完毕第二次分裂,形成成熟卵子，B对的。细胞II、II分裂后期染色体数目相似,细胞V分裂后期染色体数为II、III的2倍,C错误。哺育转基因动物应选择受精卵IV 作为受体细胞，对的。考点：本题考察哺乳动物卵子形成、初期胚胎形成及有关知识，旨在考察考生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等措施对有关生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出对的结论的能力。31.采集的卵母细胞，在体外经人工培养成熟后,才干与获能的精子受精,如下因素不对的的是A.冲出的卵子还需要培养一段时间B.卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程C动物排出的卵子成熟限度不同D.体外人工培养至减数分裂第二次分裂中期时,才算成熟【答案】B【解析】试题分析:冲出的卵子还不成熟，只有培养至减数第二次分裂中期时,才具有与精子受精的能力，故A、C、D对的；卵子从输卵管中冲出后,不需要培养，可以直接与获能的精子受精,故B错误。考点：考察卵母细胞的采集与培养有关的知识，旨在考察考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2.如图是胚胎干细胞分离途径示意图。下列说法对的的是（ )。A.图中A所示细胞将来可以发育成胎膜和胎盘B.胚胎干细胞的体积和细胞核都较小C胚胎干细胞可以增殖而不发生分化D.运用胚胎干细胞哺育的人造器官正在大规模应用【答案】【解析】试题分析:分析题图可知,图中A所示细胞为内细胞团，发育为各组织和器官,故A错误;胚胎干细胞的体积小，细胞核都较大,故B错误;胚胎干细胞在饲养层细胞上,或者添加克制因子培养液中，可以增殖而不发生分化，故C对的;运用胚胎干细胞培养的人造器官目前只是部分运用，尚有局限性，故D错误。考点:本题考察胚胎工程有关知识,旨在考察考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，形成知识的网络构造能力。3.一部分公众觉得不必紧张转基因食物的安全性,下面哪项不是她们的理由( )A.“实质性等同”是对转基因农作物安全性评价的起点，而不是终点B.紧张浮现新的过敏原.多环节、严谨的安全性评价可保证转基因食物的安全.转基因食物进入市场以来，未发现影响人体健康的实例【答案】B【解析】试题分析:对于转基因食物的安全性问题，一种观点觉得不必紧张,其理由是多环节、严谨的安全性评价可保证转基因食物的安全;转基因食物进入市场以来，未发现影响人体健康的实例;“实质性等同”是对转基因农作物安全性评价的起点,而不是终点。过敏原会导致过敏反映,与与否进行转基因无关,因此选B。考点：本题考察转基因食物的安全性的评价,旨在考察考生能理解所学知识的要点。3.生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。一般涉及致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。根据它们的类型,预测下列不属于生物武器危害性特点的是A.传播不受气候影响 B.传染范畴广C传播途径多 D传染性强【答案】A【解析】试题分析:生化武器的特点有传染范畴广、传播途径多、传染性强、受气候影响等，因此错误。考点：本题考察生物武器的内容,旨在考察考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。3.下列有关转基因生物安全性的论述中,错误的是A.国内已经对转基因食品和转基因农产品强制实行了产品标记制度.国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明也许的危害开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提.目前对转基因生物安全性的争论重要集中在食用安全性和环境安全性上【答案】B【解析】试题分析：目前，国际上大多数国家对转基因食品危害还没有引起足够的注重和采用有关有效的措施，因此错误。考点：本题考察转基因生物安全性的内容，旨在考察考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。36.转基因作物(GC）是通过转基因对农作物进行精确的改造而产生的,转基因作物一方面在产量、抗逆性及品质等方面有明显改善,极大地减少农业生产成本，另一方面，科学家通过动物实验发现转基因作物也许对人类健康存在着危害。2月27日，英国首相布莱尔为此刊登了一篇文章，文中说：“毫无疑问,转基因作物对人类健康和环境有也许带来危害，保护公众和环境的安全,目前是,将来也是政府的首要任务。但与此同步,这种新的科技成果将给人类带来更多的利益，这也是毋庸置疑的。”就以上材料你觉得下列说法欠妥的是 A.转基因技术应用的基本原理是基因重组,转基因作物是转基因技术的一种产物B若转基因作物产生了对人类健康及环境的负面影响,我们应当反思转基因技术C.科学家必须在既有知识与技术的基本上尽量考虑转基因作物也许存在的风险及采用相应的防备措施 D国家必须对转基因作物的研究制定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制【答案】【解析】试题分析：转基因技术的实质是基因重组，转基因作物的成功哺育是转基因技术的丰硕成果之一,A对的；转基因技术具有“双刃剑”效应,既可以造福人类，也也许在使用不当时给人类带来劫难，面对转基因技术也许产生的负面影响，应当理性看待，做到趋利避害,不能因噎废食，B错误;在科学研究中应尽量考虑转基因作物也许存在的风险及采用相应的防备措施 ,C对的；国家必须对转基因作物的研究制定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制,对的。考点:本题考察转基因技术应用及安全性的知识。旨在考察能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。7下列有关生物技术安全和伦理问题的观点不合理的是( )A对于转基因技术,我们应当趋利避害，理性看待国内严禁生殖性克隆和治疗性克隆C.国内不发展、不生产、不储存生物武器，并反对其扩散D.对于基因检测应当保护个人遗传信息的隐私权【答案】B【解析】试题分析:国内严禁生殖性克隆，不反对治疗性克隆,错误,ACD的论述符合题意,应选B。考点：本题考察生物技术安全和伦理问题,旨在考察考生能理解所学知识的要点。3.在国内闽东南地区实验了一种“果树牧草禽畜食用菌沼气”的生态农业模式，该模式( )A实现了物质和能量在系统中的多级循环运用B.可以使废弃物资源化，减少对环境的污染C.在沼气使用过程中提高了能量传递效率.具有良好的自我调节能力,因而不需外部能量投入【答案】B【解析】该生态农业模式实现了能量的多级运用和物质的循环再生,提高了能量的运用率,可以使废弃物资源化,减少对环境的污染。39.下列哪项论述完全符合生态经济（ )建立“原料产品原料产品”的无废料生产体系 在资源不增长甚至减少的条件下实现经济增长 在经济产出不变甚至增长的条件下，向环境排放的废弃物大大减少 先生产后治理,提高经济效益 . B. C. D.【答案】B【解析】试题分析：生态经济能实现建立“原料产品原料产品”的无废料生产体系、在资源不增长甚至减少的条件下实现经济增长、在经济产出不变甚至增长的条件下，向环境排放的废弃物大大减少。不能先生产后治理，提高经济效益。选B考点:本题考察生态经济的有关知识,旨在考察考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，形成知识网络构造的能力。40.下列有关生态工程的论述，对的的是( ）A北京窦店村综合发展型生态工程建立了良好的能量和物质的循环再生程序B.在都市环境治理中,实现垃圾分类解决体现了整体性原理C.在植树造林中要特别注意生态工程的协调与平衡原理与物种多样性原理D国内的生态工程应当以经济效益和社会效益为重要目的【答案】B【解析】试题分析:北京窦店村综合发展型生态工程实现了物质的多级循环运用，但能量不能循环运用,故A错误。都市环境治理中，应进行垃圾分类解决，实现垃圾资源化运用，体现了物质循环再生原理,整体性原理,故B对的。在植树造林要注意协调与平衡，如果与本地环境不适应会导致死亡，也应遵循物种多样性原理,否则生态系统抵御力稳定性低,故C对的。国内的生态工程不仅要注重对生态环境的保护更要注重与经济、社会效益的结合,故D错误。因此选BC。考点:本题考察生态工程有关知识，旨在考察考生对知识点的识记理解掌握限度。4.随着都市化的发展，都市水污染问题日益突出。建立人工湿地公园是解决都市水污染的一种有效途径，下图是人工湿地解决都市污水的示意图。则下列有关说法对的的是挺水植物芦苇在湿地边沿随处势高下分布不同，属于群落的垂直构造.流经该生态系统的总能量要不小于该系统生产者所固定的太阳能C.绿藻、黑藻可吸取都市污水中的有机物,并用于自身的光合伙用D人工湿地净化污水时，体现了该湿地生态系统的恢复力稳定性【答案】【解析】试题分析:挺水植物芦苇在湿地边沿随处势高下分布不同,属于水平构造，故A错误；图中生态系统为人工生态系统,由于人为增长了物质和能量投入，则流经该生态系统的总能量不小于生产者固定的太阳能,故B对的;绿藻和黑藻可以吸取污水中的无机物,而不能吸取有机物,故C错误；人工湿地净化污水的过程，体现了该湿地生态系统的抵御力稳定性,故错误。考点：本题考察生态系统的功能和稳定性的有关知识，旨在考察考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。4.下列实例与重要体现的生态工程基本原理,匹配最恰当的是（ ).中国老式农业 物种多样性原理.在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁 物质循环再生原理C.包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥 协调与平衡原理D.水乡的桑基鱼塘 整体性原理【答案】C【解析】试题分析：中国老式农业重要体现了物质循环再生原理，A错误;在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁,重要体现物种多样性原理,B错误;包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥重要体现协调与平衡原理，C对的;水乡的桑基鱼塘重要体现了物质循环再生原理,错误。考点:本题考察生态工程的实例等有关知识,旨在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。43(多选题)下图是一种庭院生态工程的模式图，对该生态系统的分析中,错误的是( )A.该生态系统的能量流动从光开始.该生态工程遵循了物质循环再生、整体性等原理.建立该生态系统的目的是为了实现物质的循环运用,提高了经济效益.饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的运用效率,增长产量,但由于食物链延长,生态系统中能量传递效率会减少【答案】AD【解析】生态系统的能量流动从生产者固定光能开始,A错误。在生态农业中，延长食物链能提高能量运用率,但不会因此升高或减少能量传递效率,D错误。4.“三北防护林”工程建设既要考虑到树种的生态适应性,又要考虑到树种的多样性。这分别体现了生态工程的( )A.系统学原理和物种多样性原理.协调与平衡原理和物种多样性原理C整体性原理和物种多样性原理D.物种多样性原理与整体性原理【答案】B【解析】考虑树种的生态适应性体现了生物与环境的协调平衡原理，考虑树种的多样性体现了物种多样性原理。45下列有关生态农业的论述，错误的是A生态学原理是其重要理论基本.实现了对能量和物质的循环多级运用实现废物资源化，实现能量的多级运用,减少环境污染D对害虫进行生物防治有助于保护生物多样性，提高了农业生态系统的稳定性【答案】【解析】试题分析：物质循环运用,而能量不能循环考点:本题考察生态系统有关知识，旨在考察考生理解所学知识要点。第I卷（非选择题)二、非选择题(4小题共4分）46.（2分）生物选修3:现代生物科技专项 .土壤农杆菌能将自身i质粒的T-DA整合到植物染色体DNA上，诱发植物形成肿瘤。-DN中具有植物生长素合成酶基因(S）和细胞分裂素合成酶基因（),如图1所示,它们的体现与否能影响相应植物激素的含量,进而调节肿瘤组织的生长与分化。基因工程常用i质粒作为运载体，图2表达抗虫棉哺育中使用的三种限制酶、C的辨认序列以及Ti质粒上限制酶切割位点的分布,抗虫基因内部不含切割位点，两侧标明序列为切割区域。（）据图2分析，切取抗虫基因时,使用限制酶 ,切割Ti质粒时,使用限制酶 。（2）成功建构的重组质粒具有限制酶A的辨认位点0个，若用酶解决该重组质粒,将得到 个DA片段。（3)若抗虫基因插入的位置在R基因内部,筛选出 植株即是成功导入抗虫基因的棉花植株。.单克隆抗体技术在生物工程中占有重要地位。请回答有关问题：（4)科学家米尔斯坦和柯勒提出单克隆抗体制备技术的实验方案:把一种 细胞与能在体外大量增殖的_细胞进行诱导融合，使融合细胞既能大量增殖，又能产生足够数量的特定抗体。（)在技术操作中，需要将融合细胞用 培养基进行筛选,并进行克隆化培养和 检测,以得到足够数量的符合规定的 (填“单”、“双”、“多”）核杂交瘤细胞。(）若将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养,可从 中提取出大量的单克隆抗体。（7）研究人员应用 ,改造了鼠源性抗体分子的构造，减少了鼠源性抗体的人体反映。【答案】 (）酶B和酶C 酶A和酶B （2)2 (3）生根瘤 .（4）B淋巴 骨髓瘤 (5)特定的选择性(必答“选择”） 抗体检测 单 (6）(细胞）培养液 （7）蛋白质工程【解析】试题分析:.（1）分析图2可知,抗虫基因左侧序列中具有酶的辨认序列，右侧具有酶的辨认序列，因此切去目的基因应使用限制酶B和酶C;Ti质粒的T-NA区段具有酶A和酶B的辨认位点，因此切割质粒时，使用限制酶A和酶B。（2）成功构建的重组质粒用酶C解决能得到2个NA片段，应是A-C和CA片段。（3）若抗虫基因插入的位置在R基因内部，则R基因构造被破坏失去原有的功能，即R基因不体现;但基因正常体现,因此根据图1可知筛选出生根瘤植株即是成功导入抗虫基因的棉花植株。.(4）米尔斯坦和柯勒在单克隆抗体制备时，把通过免疫的B淋巴细胞与能在体外大量增殖的骨髓瘤细胞进行诱导融合，使融合细胞既能大量增殖,又能产生足够数量的特定抗体。(5）操作中，需要将融合细胞用特定的选择性培养基进行筛选，并进行克隆化培养和抗体检测，以得到足够数量的符合规定的单核杂交瘤细胞。（6）若将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养,可从细胞培养液中提取出大量的单克隆抗体。(7)应用蛋白质工程，可以改造鼠源性抗体分子的构造，减少鼠源性抗体的人体反映。考点:本题考察基因工程、单克隆抗体及蛋白质工程的有关知识,旨在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。47.(2分) 下列是生物学技术制备抗体的两个途径模式简图。请据图回答问题：()过程至抗体的获取称为_，其中是_过程。（2)过程需要_酶，过程则需要的工具酶为_。()处需要筛选,其目的是_。(4)构造甲的构成必须涉及_及目的基因等。()如果想用棉花产生该种抗体,则过程的受体细胞一般选用_，通过筛选后再侵染棉花体细胞，转化成功后通过_技术获得能产抗体的转基因棉花植株。【答案】（1）单克隆抗体 细胞融合（或B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合） ()逆转录 限制酶和DN连接酶 ()筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞 （4)启动子、终结子、标记基因 (5)土壤农杆菌 植物组织培养【解析】试题分析：(1)分析图中细胞A是B淋巴细胞,细胞是骨髓瘤细胞,因此细胞融合过程，是筛选、培养杂交瘤细胞分泌获得单克隆抗体的过程。(2)图中过程是运用mNA为模板,反转录合成目的基因的过程该过程需要反转录酶。过程是构建基因体现载体，需要对目的基因与质粒进行切割和连接,因此需要工具酶：限制酶和DN连接酶。(3)处筛选目的是裁减不能增殖的细胞和不能产生特异性抗体的杂交瘤细胞,获得能产生特异性抗体的杂交瘤细胞。(4）构建的基因体现载体必须涉及的构造构成有目的基因、启动子、终结子、标记基因等。（5）农杆菌转化法必须先把基因体现载体转入受体细胞土壤农杆菌中,再通过土壤农杆菌去侵染棉花体细胞,最后经植物组织培养技术得到能产生抗体的棉花植株。考点：本题考察选修三中细胞工程和基因过程的有关知识，旨在考察学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的某些生物学问题。4(1分)如下是采用不同措施哺育良种牛的过程,请据图回答下列有关问题:()过程使用 酶，表达 技术，该技术的条件是原料、能量 。表达基因工程中 过程,目的是 。()如果要人工控制牛的性别,可采用 技术,若要对初期胚胎进行性别鉴定,可以取