8的乘法口诀教学设计

8的乘法口诀教学设计南街小学 罗丹一、 教学内容：的乘法口诀二、教学目的：.使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2.初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。用乘法口诀解决简朴的实际问题。4通过编制口诀，培养学生运用类推的措施学习新知识。5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的爱好。三、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并纯熟运用教学难点:掌握的乘法口诀四、教具、学具准备:多媒体课件、口算模型、口算卡片五、教学过程:(一)创设情景,引入新课。1、口算练习。4772 36566433 52 747 57+66 54-4 63+6 44456-6、背7的乘法口诀3、开火车。(17的表内乘法的口算卡片)(设计意图:让学生明白练习的目的。)（二）摸索学习1、揭示课题： 师：7的乘法口诀小朋友们学得较好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。 板书：的乘法口诀 （齐读)2、出示主题图,引导学生观测，每排站了多少人?有几种这样的一排？(先让学生同桌互相说说，再指名回答。)过渡：据说我们要学习的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示:、它是如何跳的呀?我们一起观测一下。提出规定：请你观测小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相似,第二次跳到( )，第三次呢？为什么?（课件演示一只小狗在数轴上跳动的状况。)(设计意图：借助小动物跳动的情境,激发学生的学习爱好,让学生在欢乐的氛围中探究新知。）4、学生独立观测图意,思考教材的规定,四人小组讨论尝试完毕书上自己可以完毕的内容。(设计意图：通过小组合伙学习，编的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在积极摸索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）5、抽两位学生上台板书。、对于她们编的口诀，你有什么意见吗?有无问题要问她们?7、观测的乘法口诀有什么特点。(让学生回答）8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。9、检查口诀记忆状况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同窗们可真棒！不仅自己编出了8的乘法口诀,还能用这样快的速度把口诀记住,教师真佩服你们！同窗们,你们有见过螃蟹吗？它最重要的特点是什么?（8条腿）电脑显示：螃蟹图和儿歌只螃蟹（ 8)条腿。只螃蟹（）条腿。3只螃蟹( )条腿。4只螃蟹（ )条腿。5只螃蟹( )条腿。6只螃蟹（ ）条腿。只螃蟹( ）条腿。8只螃蟹（ ）条腿。同桌对答, 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生爱慕的游戏活动,激发了学生的学习爱好，强化了学生熟记8的乘法口诀,让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）（三）、巩固拓展（设计意图:通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的爱好,使学生纯熟应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题,提高学生的计算能力。）基本训练1、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）、（拿出做好的口算模型)请小朋友拿和小圆外面的一种数相乘,不久说出得数，并说出你所用的口诀。(指名几种学生操作并口算）3、完毕书上P82、4题的练习。学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：1、请你试一试,填出合适的数。38 =3 16= （ )8=8436= 16 78=68+（ )、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花?（ )（ ）=( ）( )（四)、课堂小结(设计意图：通过小结，回忆本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化相应掌握的知识的理解。）、师：同窗们,能谈一谈这节课的收获吗?（指名学生回答)看来你们的收获可真不少,但愿你们可以把所学的知识运用到此后的学习中。、齐背、同桌互背18的乘法口诀。板书：18=8 一八得八 8=8（16) 二八( 十六 ）8 （6)38=(24) 三八(二十四） 8= (24）48（32） 四八(三十二) 8= (32)58=（40）五八（四十）8=(40)68=(4) 六八（四十八) 8=(4)8(6） 七八(五十六)8=(6）88（6） 八八（六十四)