爬山虎的脚的说课稿公开课

爬山虎的脚说课稿一、说教材爬山虎的脚是人教课标版教材小学语文四年级上册第二组课文里的一篇观测描写某种植物的精读课文。作者是中国现代出名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷用细致简洁的文笔描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。本组教材环绕“观测与发现”这一专项编排,启发学生在平时的学习生活中要注意留意细致地观测身边的事物。根据新大纲的具体规定、结合学生具体接受能力的状况，我在本课里安排了两个学时,下面是第一学时的教学目的和重难点。教学目的1、结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”2、对的、流利地朗读课文,理清课文的论述顺序,理解爬山虎脚的样子和爬的特点，并试背诵第四自然段。3、体会作者用词精确生动,感受作者细心长期地观测,激发学生留意观测周边事物的爱好。教学重点通过学习爬山虎脚的特点,学习作者细心观测的措施。教学难点理解爬山虎脚爬的一系列动作,体会作者用词精确生动。二、说教法 这篇课文内容具体，条理清晰,文字浅显,学生在理解课文内容方面困难不大，应当把教学的重点放在理解爬山虎的脚的特点和学习作者是如何环绕一种意思写具体的。教学时，环绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点,引导学生集中研究作者是如何观测事物和抓特点写的，从中学习作者观测和体现的地方，从中学习如何写好片断，突破本课教学难点。本节课我采用讲授法，谈话法、练习法等多种措施组合使用，激发学生的学习积极性,充足发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,课堂上留一定期间让学生多思考、发展学生的阅读能力和言语体现能力。三、说学法1、引导学生理清课文的层次,初步理解课文。培养自学能力。2、让学生观测课件中爬山虎脚的形状,为理解爬山虎是如何凭借脚向上爬的打下基本。培养观测能力。3教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动,让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过教师提问检查做出总结，让学生学会学习。培养阅读能力。四、说教学流程（一、)简介作者,导出课题。.直奔课题 引出“观测”,指引书写“虎”字。2、出示爬山虎爬满墙的图片,对照课题,（板书“叶、脚” ）引出“观测”。(二、)结识爬山虎，理解课文重要内容。1、指名分段读课文,相机指引学生认读生字,并把课文读对的、流利。2、理清课文论述顺序，懂得课文哪个自然段写了爬山虎的叶子,哪些自然段写了爬山虎的脚。3、归纳重点,学习作者详略得当的写作措施。（三、)结识爬山虎的脚通过学生读一读，师板画爬山虎的脚,体会作者观测的仔细。(四、)理解爬山虎的“爬”1、通过学生默读课文，圈出爬山虎的脚的动作变化的词语。体会作者的用词精确。2通过学生小组合伙用手演一演,明白爬山虎是怎么爬的,（五、）略读课文懂得爬山虎的脚和墙的关系（六）总结收获 拓展“观测”1、出示一段浓缩课文内容的话进行总结,这段话中涉及本课要写的生字,总结完后学生练写本课难写生字。2、课件出示某些植物的神奇现象，从课内拓展到课外,激发学生的观测爱好。