人教版七年级语文27《郭沫若诗两首》导学案1

人教版七年级语文27郭沫若诗两首导学案1 27?郭沫假设诗两首导学案第一课时学习目标：1、知识与技能：领悟诗情，理解诗意。学习理解诗歌的节奏和押韵常识。学习理解联想和想像在诗中的作用，培养联想和想象的能力；学习诗歌凝炼、含蓄的语言及修辞办法。激发学生诗情，激励学生写诗。2、过程与办法：朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。3、情感态度与价值观：体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操。重点、难点：领悟诗情，理解诗意。学习理解联想和想象在诗中的作用。教学过程一、预习自学，导入新课。1、作者及及写作背景：作者介绍：见课本注释。写作背景： 二十世纪二十年代初，“五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会即“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如皂！的黑暗现实，使作者对“五四后祖国新面貌的美丽憧憬，以及希望通过个人努力以到达社会进取的愿望，陡然归于破灭，诗人陷入了苦闷感伤。但诗人并没悲观失望，依然不倦地探索和追求。作者在这样的背景下写作了诗集?星空，?天上的街市?静夜均选自?星空。2、给加点的字注音。缥缈 甚 笼罩 含糊 鲛人 3、熟读诗歌，当堂成诵。诵读提示：?天上的街市是一首的清朗隽美的夜歌，诗句匀称，音律和谐悠扬。整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。朗读时要停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。远远的街灯明了，好似闪着无数的明星。天上的明星现了，好似点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。二、自主学习，合作探究。问题一：理清写作思路。1B类第 组诗人是怎样逐步展开想象的作者在诗中先后写了些什么？。提示：逐步展开想象的过程是：街灯 天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品牛郎织女的幸福生活明星2A类第 组作者从地上写到天上主要用了什么写作手法？问题二整体感知：1. A类第 组作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？2. A类第 组课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？问题三理解探究：C类第 组诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动？这种想像表现了诗人什么样的思想感情？结合背景分析写作目的问题四语言品味：B类第 组体会哪些词语用得好，哪些句子特别美。提示：1. 第一节，“闪“点。2. 诗的后3节连用四个“定然和一个“定字，有什么叙述作用？问题五：B类第 组3. 有的同学认为“不信，请看那朵流星一句中的“朵字使用不当，应改成“颗字才准确，你认为呢？为什么？问题六把握本诗的节奏和韵脚：C类第 组再读全诗，感受全诗洋溢着的韵律美。看诗歌是否押韵，写出押韵的字和所押的韵。三、小组展示及互动点评。四、小结：诗人运用联想与想像的手法，用优美亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，发明了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。五、当堂检测：1第1节由街灯写到明星，这是运用 的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市和“一些物品，这又是运用 的创作手法。2本诗既有写实，又有想像，其中，第 节是写实，第 节是想像。3诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？4本诗表现主题的办法是 A对现实生活高度概括。 B运用民间故事波折的反映生活。C运用象征手法。 D以现实生活做根底，运用民间的素材进行丰盛想象。5从下面词组当选出一组，充沛地展开联想和想像，编一个合理且生动的小故事。1汉堡 小蚂蚁 红背包 2月亮 古树 蜻蜓27?郭沫假设诗两首导学案编制人：刘春龙 审核人： 审查人：审批人： 时间：第二课时学习目标：1、 知识与技能：领悟诗情，理解诗意。学习理解诗歌的节奏和押韵常识。学习理解联想和想像在诗中的作用，培养联想和想象的能力；学习诗歌凝炼、含蓄的语言及修辞办法。激发学生诗情，激励学生写诗。2、过程与办法：朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。2、 情感态度与价值观：体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操。教学过程一、预习自学，导入新课。1. 背诵?天上的街市。2. 交流作业第5题。二、自主互助学习、展示提升问题一： 、A类第 组这首诗哪局部是写实，哪局部是想象？写实与想象局部都突出了夜晚的什么特点？问题二：、B类第 组请用自己的语言，加上自己的想象和联想，描述作者在第一节中创设的画面？问题三： 、B类第 组第二节的“ 天河何处起什么作用？与第一节有关联吗？ 问题四： 4、A类第 组下文答复了“天河何处的问题吗？在这样的月夜，作者想到了什么？问题四：5、B类第 组作者为什么写“对月流珠呢？你能结合诗的意境，发挥你的想像，探究出诗人所“泣的内容吗？是喜极而泣，还是伤心落泪？或者是无穷的怀念？问题五：6、C类第 组这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？问题六：7、C类第 组这首诗的结构与?天上的街市有哪些异同？问题七：8、C类第 组品味语言：你最喜欢这首诗中哪些词句，为什么？提示：如“笼罩、“漏、“天河何处、“ 远远的海雾含糊等。三、小组展示及互动点评。四、小结：“鲛人在岸，对月流珠的故事，激发了我们多么精妙的梦想。它启示我们，多关注身边的生活，热爱生活吧，你会发现生活是多么美好!五、当堂检测：1本诗的结构与?天上的街市极为相似：都是在 的根底上，转而进入 的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。2在诗的第节中，诗人用 等意象，描述了静谧的夜景。3诗中借“ 的传说，叙述了诗人 的感情。4诗的第节中的“漏字假设改成“露字，好吗？为什么？5要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第节诗标注朗读节奏和重音。节奏用“/标示，重音用“.标示。天 河 何 处？远 远 的 海 雾 模 糊。怕 会 有 鲛 人 在 岸，对 月 流 珠？6任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质和“皮球是两个意义相距很远的词语，但我们可以通过四步中间的联想，就可以从“木质联想到“皮球： 木质树林，树林田野，田野足球场，足球场皮球。再如“大海和“小狗 可以作如下联想：大海渔家宠物小狗。试一试，完成“天空和“茶，“钢笔和“月亮的联想。天空钢笔7、选做阅读以下有关牛郎织女的神话材料，发挥想像，进行改写。天河之东有织女，天帝之女也。年年机杼劳役在织布机前辛勤地劳动，织成云锦天衣，容貌不暇整没有时间修饰容貌。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽荒废了织布劳动。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。?月令广义七月令引?小说附：联想和想像联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。在空间或时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物形成类似联想；有对立关系的事物形成比照联想；有因果关系的事物形成因果联想。所谓想像：就是在原有感性形象的根底上发明出新形象的心理过程。.