二年级社会实践活动总结-

二年级社会实践活动总结家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好幼儿阅读的规定。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，规定孩子回家向家长朗读儿歌,表演故事。我和家长共同配合，一道训练,幼儿的阅读能力提高不久。 二年级的时候，学校也有鼓励学生积极参与社会实践活动,培养学生的动手能力，怎么写实践活动的总结?人们不妨来看看小编推送的二年级社会实践活动总结，但愿给人们带来协助！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初浮现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中自身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“教师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼,有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、教师之意基本一致。二年级社会实践活动总结【一】单靠“死”记还不行，还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并规定运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同步还培养了学生的观测能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 在新的课改规定中,加大对学生实践活动的规定,让学生在做中学,在玩中学，通过实践活动,将课堂所学灵活运用。结合新规定，我校初二年级在开学初，精心设计，组织实行了由数学、地理、生物、美术、计算机、综合实践活动六个备课组设计的以“摸索新校园”为主题的跨学科实践活动。宋后来，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时尚有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“专家”和“学正”。“专家”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代后来，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在某些特定的讲学场合，例如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。这次实践活动综合了六门学科，内容丰富，视角多样，有效的将各科知识进行了有机融合。在年级组和学科教师的组织、指引下,全年级学生参与了实践活动。通过班级展示初选,1月15日，初二年级举办了题为“寓学于行促成长”展示活动，十一种优秀课题组报告了她们的研究成果,李梅主任对这次实践活动的效果予以好评,并结合新的中高考形式，给学生提出“生活即学习,学习为生活”的规定。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,虽然运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,措施很简朴，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、30多则名言警句,日积月累,究竟会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 展示活动中，学生充足发挥自己校园主人的作用,为了能尽快熟悉校园建筑物的分布状况,在对活动时间进行统筹安排的基本上,测量了校园重要建筑物的尺寸,并绘制了校园平面图，对校园建筑设施有了整体结识,并对活动过程进行了反思。尚有同窗但愿能为家长等其她社会人员理解校园提供协助，她们绘制了校园平面图并从高效率游览校园和参观教学设施两个角度设计了两条校园游览路线。在实践过程中,同窗们运用文献法、实地考察法等研究措施亲手绘制校园平面图,在这个过程中，同窗们还学会了如何辨别方向，体会到了团结合伙的重要性。在实践中,有活动小组关注校园安全，她们将视角落到到面对火灾等状况自救和逃生问题，她们重点研究校园安全设施并在绘制的校园平面图突出设计了火灾、赈灾等状况下的自救和逃生路线。此外,同窗们还运用数学知识画出了校园的重要建筑分布图，设计了问卷,并从自身角度为校园改建提出建议。同窗们从自己在校园的平常生活入手进行多元化调查研究，例如关注课间操，她们发现课间操跑步后，同窗们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后,影响第三节课上课,于是,她们提出对课间操跑步速度的问题进行研究。这些研究不断留在表象,而是有充足的数据支撑。她们不仅仅测量了同窗们课间操跑步的速度,还与体育中考满分规定的跑步速度相比较,得出“同窗们目前课间操跑步速度慢于中考满分跑步速度”的结论,并进一步设计了体育教师在督促学生跑步时站位的方案，以便有效提高同窗们课间操跑步的速度每个课题构成果展示后,学科教师都对课题组进行了点评。鼓励、赞扬不绝于耳，同步也对学生展示中体现的问题提出了中肯的批评和建议,为同窗延续性研究指出方向。二年级社会实践活动总结【二】开学初，为了美化教室，小朋友们纷纷带绿色植物放在班级的窗台上、书柜上、走廊。下课后，发现孩子们对自己所带的绿色盆栽布满了好奇，只要一下课就会围到花盆前,议论纷纷，说说它的名字，几天浇一次水,这两天有什么变化此外，虽然我们属于城区小学,但周边环境却同乡村,孩子们有一定的生活体验,家长也能指引,并且教师小时侯也是在农村长大,研究条件比较优越，为什么不能让她们亲自参与绿色种植活动呢?于是,就确立了“绿色小种植”的综合实践活动主题。这样体现了目前的教育理念环保教育,还可以借机美化室内环境。我们让所有小朋友一起动手，用废弃的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆亲自种植绿色植物,同步学生管理自己的种植物,给她们浇水、施肥,然后通过观测,写观测日记，写观测记录,最后自己找到问题的答案,在种植中体验种植的乐趣，懂得劳动的不易,劳动人民最光荣，并学会爱惜劳动成果。活动开展了近一学期了，结合学期初制定的活动筹划,现将我们的具体活动过程作一种总结。我们一方面让学生自己准备废弃的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆,并装上泥土,贴上标签，没有贴的教师帮忙贴上，然后整洁地排放在班级外的走廊上。下午班队活动课上,一方面让学生们自己给泥土浇了水,然后让一组一组的学生拿出准备的大蒜和青菜籽，最后亲自指引学生如何种在盆子里。学生们小心翼翼、用心致志地种植着。在她们的脸上我们看到了惊奇,看到了欢笑。当学生们亲自种下大蒜和葱后，我又教给学生们某些护理种植角的措施,以及某些观测记录的措施。一方面，我让孩子们做下面的三件事:1.每天来校后去看一看自己种的和别人的大蒜、青菜;2.定期给自己的大蒜、葱浇水;3及时观测，及时写观测记录和观测日记。接着，我在班上给学生们演示如何记观测记录,如何写观测日记，学生们听得津津有味。接下来的日子，孩子们每天上午来校后观测，课间观测，放学前浇水,回去后写观测记录和观测日记。两个月后，孩子们种植的大蒜长出了嫩绿的蒜叶。与此同步,我们的孩子也通过观测和记录积累了许多的资料。记录中我们看到了孩子们可爱的一面。有的用画画出了蒜的,有的用简短的几句话写出了蒜、青菜的生长过程,虽然只有简短的某些话,却可以看出孩子们的用心。孩子们人人参与种植活动,在种植中体验到了快乐。2月2日，是孩子们最开心的日子，由于这一天下午第一节综合实践活动课，我们将把种的大蒜收割起来，一起品尝劳动的喜悦。孩子们剪大蒜、挑拣,忙的不亦乐乎。中午，在食堂阿姨的协助下,孩子们品尝着自己亲自种的大蒜，个个脸上笑开了花。在活动中,同窗们也有了诸多的困惑:“在不同的土质种出来的植物是不是不同样呀?”“浇水有什么学问呀?”通过这次活动,学生们不仅理解了某些绿色植物的知识,培养了自己的爱好,并且通过其亲身实践,积累了某些种植经验，还养成了合伙、分享、发现问题、解决问题的品质，提高了自己的动手能力。我想,活动过后，孩子们对植物的研究热情、对蔬菜、花草的种植热情仍然丝毫不减，这不正是我们开展此类活动的真正目的所在吗?