二年级数学下册集体备课教案

二年级数学下册第一单元数据收集整顿单元备课备课人:第一单元数据收集整顿 单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册数据收集整顿第26页。单元教材分析：教材分析本单元学生重要学习某些简朴的记录图表知识,初步体验数据的收集、整顿、描述和分析的过程，学会用简朴的措施收集和整顿数据,掌握记录数据的记录措施，并能根据记录图表的数据提出并回答简朴的问题，使学生理解记录的意义和作用，初步理解记录的基本思想措施，结识记录的作用和意义,逐渐形成记录观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能对的地进行计数，因此填写登记表时不会感到太困难,其核心在于引导学生学会收集信息，整顿数据,根据登记表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能运用记录图表中的数据做出简朴的分析,能和同伴交流自己的想法,体会记录的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习爱好。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数状况记录等,同步渗入某些生活基本常识,使学生明确记录的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对记录数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历记录活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合伙与交流。教学目的【知识技能】:使学生经历数据的收集、整顿、描述和分析的过程,能运用登记表的数据提出问题并回答问题。【数学思考】:理解记录的意义，学会用简朴的措施收集和整顿数据。【问题解决】:能根据记录图表中的数据提出并回答简朴的问题,并可以进行简朴的分析。【情感态度】:通过对周边现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习爱好，培养学生的合伙意识和创新精神。教学重点:使学生初步结识简朴的记录过程,能根据登记表中的数据提出问题、回答问题，同步可以进行简朴的分析。教学难点:使学生亲历记录的过程,在记录中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。学时安排：学时1.数据收集整顿2学时练习 1学时教学设计：教学内容:教材第2页的例和练习一的第、2小题。教学目的：1、让学生经历数据的收集、整顿、分析和做出判断的过程，体会记录的必要性；、结识简朴的登记表,能根据登记表回答某些简朴的问题；3、学会与她人合伙，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重点:学会收集数据，结识简朴的登记表。教学难点:能根据登记表回答某些简朴的问题。教学过程：一、创设情境,引入新课师：同窗们,在周五返校的时候，我们完毕了上学期的“拍卖活动”，3名同窗用自己平时合计的分数，换取了自己心仪的礼物。让我们一起来回忆一下,当时的美好瞬间。（幻灯片出示)。那么这个学期,我们将会继续延续我们的“拍卖活动”,周五的时候,我和人们说过，这个学期的礼物，在我给定的范畴内，让人们自主的来选择，这样避免了我一人独断专行的弊端。那么，今天这节课，我们就先来决定出,我们本学期的拍卖奖品,好不好?我们一起来看,本学期的候选拍卖活动的奖品是什么呢?(幻灯片出示:礼物图片。)师：这4种奖品,究竟选哪一种当做拍卖的礼物呢？（生自由回答）生:选大多数同窗喜欢的。师：怎么懂得哪样物品是大多数同窗最喜欢的呢？生:可以在全班的同窗们中去调查一下。师:你们真聪颖，你们刚刚说的调查，其实也就是进行记录。要记录出喜欢每样物品的学生人数，一方面要进行数据的收集过程。(板书：数据的收集)下面我们就一起来调查喜欢每样物品的学生人数。二、亲历记录过程,体会收集数据的形式和过程。、收集数据。师:在这四样物品中,你最喜欢哪一种?为什么？师:要想懂得喜欢哪样物品的同窗最多？我们应当如何调查呢?生:自由发言。师：我们可以采用举手的方式来收集数据。请你来组织一下试试看，怎么举手的措施。(请学生组织记录）。举手的措施既迅速又简捷，不失为一种好措施。尚有无别的措施呢?（生自由发言，点拨说出投票的措施)师:她说投票的措施,你能具体和人们说说,怎么个投票的措施吗？(生交流）好，这个措施看起来不错，那么,接下来，我们就采用她的措施投票选出3样物品。请同窗们拿出一张白纸,在上面写出3样自己最喜欢的物品，注意，笔迹一定要清晰。（生自由活动)。2、整顿数据。师：刚刚同窗们已经通过投票这种方式选出了自己喜欢的物品了，我很想懂得人们选择的最后成果会是什么呢?你们想懂得吗？（生：想)。那么，接下来，我们就要对刚刚收集的数据,进行一下整顿。（补充板书：整顿）师:我们要怎么整顿出人们的投票成果呢?(生自由刊登意见)生：画对号，画圆圈，写正字。师:本来有这样多的措施啊，那么,我请4位同窗上前面来,分别用4种不同的措施记录下人们的投票成果,其他孩子们认真监票。(指明板书成果)小结:在这4中记录措施当中，你最喜欢哪一种呢？(写正字）当我们要记录的数量越来越多的时候，圆圈,打叉，对号的个数会越来越多，这样看上去,就会比较乱,在数的时候不好数，而用画正字的措施记录数的时候,就很清晰，一种正字就代表个，有几种正字,就有几种五，正好，我们上学期，还学过了5的口诀，这样算起来,就更以便多了,其实，在我们的平常生活当中,画正字的措施，也是被人们常常用到的。3、结识简朴的登记表。师:同窗们，我们将投票成果认真的做了一下整顿,那么我们将最后的成果，填入到这个表格当中,这种表格就是简朴的登记表。仔细观测登记表。从这个登记表中，你获得了哪些信息呢？(生自由发现信息)师：这张登记表的第一行表达的是同窗们最喜欢的物品,第二行表达的是人数。登记表可以直接看出多种数据的多少，同窗们可以根据这些信息分析和解决某些实际性的问题。下面人们就请你根据登记表中的信息解决下面的问题。(课件出示）三、巩固练习。1、教材例一。2、教材例二。3、教材第4页第3题。第5页第题。第5题。课后记:看到开学的第一课，起初有些烦恼,这记录的知识,每每都是放在最后学习的，今年却提到了最前面，让我有些挠头。要做到数据的收集，必须让孩子真正的参与进来，否则，收集和整顿的过程就成了假象了,思来想去,正好要和人们商讨本学期的年终拍卖活动的奖品，何不以此为契机，调查一下孩子们喜欢什么样的礼物呢？既让孩子参与了数据的收集，也完毕了活动奖品的拟定,一举两得。于是，我撇开教材创设的校服的例题，改用活动奖品的调查，由于和她们有关,又是她们感爱好的话题，因此，课上，孩子们注意力非常的集中,并且,是真心地参与记录和调查,也收到了较好的效果。教学,必须要从孩子的实际出发，爱好，是最佳的教师。第二学时:记录数据的措施教学内容：教材第3页的例及“做一做”和练习一的第3、小题。教学目的:1、理解记录数据的措施；2、能根据登记表回答某些简朴的问题;3、学会与她人合伙，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重点：学会记录数据的措施,进一步结识登记表。教学难点：能根据登记表回答某些简朴的问题。教学过程：一、引入新课。师：同窗们,上节课我们已经学习记录中收集数据以及简朴的登记表的知识，这节课我们继续学习记录中数据记录的措施。揭示课题【记录数据的措施】二、新授。问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（一)班要从王明明和陈小菲这两位同窗中选一位参与比赛,如何选呢？出示教材第3页的例2。把记录成果填入下表。姓名王明明陈小菲票数（1）根据记录成果，应当选（ )参与比赛。（2)有两位同窗缺勤没能参与投票,如果她们也投了票，成果也许会如何呢？1、理解题意。师：通过读题，你懂得了什么？生:学校要举办讲故事大赛。二(一）班要从王明明和陈小菲这两位同窗中选一位参与比赛。师：该选谁参与比赛,就要先拟定选举措施,再选记录成果的措施。2、选举措施。师：我们可以采用无记名投票的方式来决定由谁参与比赛。参与投票的同窗只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几种同窗记录谁得到的票数多，谁就参与讲故事大赛。生:全班同窗进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待记录投票数据。、记录投票数据的措施。师:同窗们，你们选举的成果在小组长的手中,目前只要我们记录出谁得到的票数最多，就懂得谁能参与讲故事大赛了。你喜欢用哪种措施记录投票的数据呢？生：自由发言。师:记录投票数据的措施是多样的，可以用在人名下画“正”字的措施来记录，可以用在人名下打“”的措施来记录，也可以用画“”的措施来记录我们就选用画“正”字的措施来记录吧！生:参与一起记录投票数据的过程。4、整顿数据。师:把收集到的数据进行整顿，王明明得到15票,陈小菲得到22票。你是怎么懂得的？生:一种“正”字的每一笔代表一种数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了3个“正”字,因此是15票,陈小菲得到4个“正”字还多了2票,因此是22票。师：你真是个会思考的孩子。5、完毕登记表。师：目前我们把上面的记录成果填入这张登记表中。姓名王明明陈小菲票数1226、根据登记表回答问题。师：请同窗们根据登记表回答下面的问题。（1）根据记录成果,应当选（ ）参与比赛。生：观测登记表可知，陈小菲得到票数比王明明多，因此应当选陈小菲参与比赛。师:你不仅会观测，并且会比较，真能干！目前请人们解决第二个问题。()有两位同窗缺勤没能参与投票，如果她们也投了票,成果也许会如何呢?生:如果她们都投王明明的票,那么王明明得15=17（票),仍然比陈小菲少，因此最后的成果没有变化,还是应当选陈小菲参与比赛。生：如果她们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了,最后还是应当选陈小菲参与比赛。生：如果她们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲,那么王明明得1+116(票)，陈小菲得22=23（票)。仍然是陈小菲的票数多,还是应当选陈小菲参与比赛。师:你们真会思考问题。是呀,无论缺勤的这两位同窗如何投票，陈小菲的票数都比王明明多,因此最后都会选陈小菲参与比赛。三、巩固练习。师：其实生活中的诸多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们一起来看一看。1、完毕第3页的“做一做”。调查本班同窗最喜欢去哪里春游。学生先选好自己喜欢去的地点,然后报告，并用画“正”字的措施进行记录数据,整顿数据后将记录成果填入登记表。、完毕第4页练习一的第小题。学生根据画“正”字的登记表完毕第(1）小题,简朴登记表的填写。再分别解决第（2)小题和第(3)小题。对于第(3)小题这个月是夏天还是冬天,让学生说说自己的想法。3、完毕第5页练习一的第4小题。学生根据记录数据的措施完毕第(1）小题，简朴登记表的填写。再解决第（2)小题。对于第（2）小题如果再观测1分钟,哪种车通过的数量也许最多?让学生说说自己的想法。让学生明白：0分钟内小轿车就通过了32辆,阐明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具,因此如果再观测0分钟,小轿车通过的数量也许最多。四、归纳总结。师:同窗们，通过学习,你有什么收获？生：自由发言。师:今天我们学习了记录数据的措施。收集和整顿数据的措施有诸多，可以采用画“正”字、打“”、画“”的措施,其中采用画“正”字的措施既以便又快捷。一定要注意一种“正”字代表5个数据。同步登记表可以帮我们分析和解决诸多生活中的实际问题。五、板书设计。记录数据的措施例、学校要举办讲故事大赛。王明明陈小菲王明明 陈小菲王明明陈小菲正 正 正正 正正 姓名王明明陈小菲票数1522（）根据记录成果,应当选(陈小菲）参与比赛。(2）有两位同窗缺勤没能参与投票,如果她们也投了票，成果也许会如何呢？无论缺勤的这两位同窗如何投票，陈小菲的票数都比王明明多,因此最后都会选陈小菲参与比赛。第三学时:练习课教学内容:教材第7页练习一的第5、6、7小题。教学目的：、进一步掌握记录数据的措施;、能根据登记表纯熟地回答某些简朴的实际问题;、学会与她人合伙，积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握记录数据的措施,进一步结识登记表、记录图。教学难点:能根据登记表灵活地解决生活中的实际问题。教学过程:一、复习本单元的内容。1、简朴的登记表师：我们在这一单元中一方面结识了简朴的登记表，你懂得什么是登记表？登记表的作用又是什么吗?生:将记录的成果用表格的形式展示出来,这种表格就是简朴的登记表。生:登记表可以直接看出多种数据的多少。2、收集和整顿数据。师：我们在进行记录时，一方面要收集数据并对收集的数据进行整顿，我们在收集和整顿数据时有诸多措施，你学会了哪些呢？生:收集和整顿数据的措施有诸多，可以采用画“正”字、打“”、画“”的措施,其中采用画“正”字的措施既以便又快捷。生：用画“正”字的措施记录时一定要注意一种“正”字代表5个数据。师：看来，同窗们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？二、解决生活中的实际问题。1、完毕第5页练习一的第小题。学生根据登记表完毕第(1)、(2）和第（3）小题。对于第(3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议?让学生说说自己的想法。、完毕第6页练习一的第6小题。学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完毕登记表并解决问题。对于第(3）小题班里要开联欢会,请你根据调查成果,说说买哪几种水果合理?让学生说说自己的想法。、完毕第6页练习一的第7小题。师：告诉学生这其实是将登记表制成了记录图。仔细观测记录图，你发现了什么?生:自由报告。特别要注意每个格子表达份电视报。涂了几种格子就表达有几份电视报。学生独立完毕第（）、(2)和第(3)小题。再在全班交流自己的想法。三、全课总结。师：同窗们，通过你的学习，你又有什么新的收获?你还想调查生活中的哪些问题？生：自由发言。数学二年级下册第二单元表内除法一集体备课备课人： (一)教学内容:表内除法(一) 课本1页。(二)教材分析：本单元划分为除法的初步结识，用-6的乘法口诀求商两节,涉及下面某些教学内容：除法的初步结识、用2的乘法口诀求商，解决实际问题。表内除法是学生学习除法的开始，它是此后学习除法的基本。让学生体会除法运算的意义,在理解的基本上掌握2的乘法口诀求商的措施及解决问题，是本单元教学的重点。除法的初步结识分两个层次:第一，以生活中常用的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基本上引出除法运算,阐明除法算式各部分的名称。教材结合具体事例和活动情境,从让学生结识“平均分”开始,通过观测、动手操作、探讨动学习活动，逐渐体会除法运算的意义,掌握除法算式各部分的名称。这样编排让学生充足参与“平均分”的实践活动,既为学生结识“除法”积累丰富的感性结识，又促使学生对“除法”产生亲切感。用2-的乘法口诀求商，教材遵循由易到难的原则。按被除数从小到大的顺序提成两段。第一段，被除数不超过12，第二段,被除数不超过.第一段，被除数不超过12,即所用的乘法口诀中积不超过2.第二段，被除数不超过36。这部分教材，突出了用乘法口诀求商的措施,是用乘法口诀求积的逆思考。解决问题是结合除法计算浮现的。一方面在除法的初步结识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2的乘法口诀求商之后编入理解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简朴实际问题的内容。教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简朴的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简朴的实际问题。教材内容,注重用学生熟悉的有爱好的活动和事例设计情境，为学生发现、提出问题,摸索解决问题的措施提供生动的资源。（三)教学目的：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，懂得除法算式的各部分的名称。2、使学生初步结识乘、除法之间的关系。可以比较纯熟地用26的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决某些简朴的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培养学生认真观测、独立思考等良好的学习习惯。（四)教学重难点:重点：让学生体会除法运算的意义,在理解的基本上掌握用26的乘法口诀求商的措施及解决问题。难点：除法的含义，用除法运算解决简朴的实际问题。突破措施：1、结合具体事例和活动情境,让学生认通过观测、动手操作、探讨动学习活动，逐渐体会除法运算的意义。、注重创设与学生实际生活密切有关的生活情境，引导学生从情境中发现问题、提出问题和解决问题。3、注重为学生创设民主的教学氛围，促使学生积极积极的思考,敢于刊登自己对于数学问题的意见和想法。(五）学时安排：1、 除法的初步结识平均分2学时左右除法学时左右2、用2的乘法口诀求商7学时左右整顿和复习 1学时左右课题:平均分教学内容:课本P4页,例1、例2及练习三中相应的习题。教学目的：1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。让学生充足经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义,措施。教学难点:掌握平均分的措施。教学准备:多种食物若干、实物投影等。教学过程：一、创设情境生成问题今天教师给你们带来了某些小礼物。教师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同窗,规定把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相似)二、摸索交流 解决问题（一)、探究例11、各小组动手操作各小组报告状况,教师板书。、观测问题（1)、请小朋友观测各小组分的成果,你发现了什么?()、学生观测报告。（3）、从观测中我们发既有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?（)、学生自己取名。(二）、出示课题（1）、小朋友取的名称都较好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。(板书课题）（)、小朋友再说说刚刚哪些组是平均分,哪些组不是平均分。（3)、刚刚不是平均分的小组你们有什么措施使它平均分?(4)、学生交流、报告(三)、教学例2：把15个橘子平均提成5份,如何分?有几种分法?()、论分派方案。（2)、各小组动手分一分。）、学生报告分法。A把5个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一种一种地分，每份分得3个橘子。B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子。这样分快些。C在每个盘子放3个，刚好分得每份个橘子,这样分更快些。D刚刚同窗们通过不同的措施，把15个橘子提成5份,每份都是个橘子。这就是把15个橘子平均分份，每份有个。（)、你喜欢哪种分法?为什么？三、巩固应用 内化提高1、 分一分：把8根小棒平均提成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)、 完毕课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均提成份。（让学生圈一圈,并说出自己的分法。)3、练习三第2题。(1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。(2）、引导学生观测第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应当如何做?（3)、学生交流讨论报告。4、实践活动：插花活动5、列举生活中平均分的实例。四、回忆整顿 反思提高学了这节课你有什么想法和收获？数学二年级下册第三单元图形的运动一集体备课备课人: 教学内容：第三单元(图形与变换）教科书第37页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角,懂得角的大小与 两边张开的限度有关，并会判断角与直角。本单元在此基本上，让学生结识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较,平移和旋转都是学生在平常生活中常常看到的现象,是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念,最后，是学生通过动手操作，进一步理解概念,体现了知识形成的完整过程。单元教学规定:1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言精确地描述锐角和钝角的特性。2、使学生经历观测、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观测能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式,学会与她人合伙和交流，学会提出问题并运用一定的方略解决问题的能力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：、直角、锐角、钝角。、知平移、旋转现象。、画简朴图形沿水平方向、竖直。单元学时安排：约学时教学建议1.注意结合生活实际教学空间与图形的概念。（1)小学低年级学生在学习抽象几何概念时,需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，协助学生理解。(2)除了运用教材上提供的素材以外,教师可以结合本地实际，为学生准备其她的实物，协助学生结识锐角、钝角以及平移、旋转现象。2.借助操作活动协助学生巩固知识。()教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，协助学生巩固所学的知识。(2）除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计某些活动。例如,让一名学生站在教室里,演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移,再如,让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下,或是拿一根线,一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动,学生可以进一步体验平移和旋转的特性。3精确把握教学规定。教学时，要精确把握本单元的教学重点和规定。例如,教学锐角和钝角时,重点是让学生对一种角和直角进行比较大小,懂得它是锐角（或钝角)就可以了。再如，本单元对平移、旋转重要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大体能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简朴的平移(或旋转)。第三单元共三学时第二学时锐角和钝角教学内容 ：教科书第8页的内容。教学目的：、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的结识，熟悉比较角的大小。力求学生可以通过多种措施实现大小的比较。、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，尚有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画,学生读一读的措施加深对锐角和钝角的结识、理解。3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合伙的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充足展示学生个体的优势的同步，注重学生的动手操作能力和合伙精神的培养。在合伙的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充足体现生活数学、快乐数学。教学重点:1、结识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在结识理解的基本上,可以动手折叠或对的的画出锐角和钝角。3、环绕生活，通过比赛的方式,巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺,纸张学具准备:学生三角尺，纸张教学过程：一、创设情景，生成问题。1、复习内容。引导学生回忆有关角的知识。出示角。根据图例回答这是一种（角 )角是怎么构成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。这是一种什么?(直角)除了这些,你还懂得了哪些知识?小组讨论报告2、比较两个角的大小。两组:一组是移动后完全重叠,即相等；一组是移动后不能完全重叠，即不等。(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念,只当作两个一般的角浮现）。采用借助直角的措施完毕比较。设计意图通过对角的回忆,调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基本上开展本课的学习。二、摸索交流，解决问题。1、出示课件,请人们认真观测,在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式,进一步的加深对新知的结识理解。并进行板书。、一种是锐角，一种是钝角。（板书“锐角”和“钝角”)、说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”）、按照学过的措施请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。、根据概念用不同色彩的笔在一种直角上画出锐角，在另一种直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。、读一读,加深记忆。并在练习本上分别画一种锐角和钝角,教师巡视。、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂氛围。 例：A、锐角比直角（) B、比直角大的是( ）设计意图小组合伙进行探究性的学习，有助于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性,在合伙中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。三、巩固应用,内化提高。1、引导学生动手操作。请人们用事先准备好的纸片折出一种直角。请在人们再折出一种锐角和一种钝角。请人们用直尺和三角板画出一种锐角、一种钝角和一种直角。2、自由活动:找一找！ 教师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形构成的,有锐角，钝角，尚有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角？并说出因素。3、说一说：A、用角描述图形。如:红领巾是有2个( )和1个( ）构成的。、用同样的措施描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角构成的。（小组自由发言,限制发言的时间为分钟）4、小组合伙完毕三部分内容,限制时间。关注学生的合伙意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一种锐角和钝角，C、折一折。用纸张折出一种锐角和一种钝角。设计意图通过多种形式的巩固强化,使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同步感受角的分类以及三种角之间的变化联系。四、回忆整顿，反思提高。1、小组内解说什么样的角是锐角?什么样角是钝角？2、体会，在我们做早操时，常常有两臂的运动,想一想，两臂伸展到什么限度时是锐角，什么限度时是钝角,什么时候又是直角。 数学二年级下册第四单元表内除法二集体备课备课人:一、教学内容表内除法(二) 课本P4866页二、单元知识构造图 用、8、的乘法口诀求商表内除法（二)解决问题(1）：求一种数是另一种数的几倍是多少-整顿和复习解决问题（2）：波及乘、除两步计算的问题三、单元教材分析本单元教学重要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商,解决用除法计算的简朴的实际问题,综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在纯熟掌握用口诀求商一般措施的基本上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀某些简朴和稍复杂的波及乘、除运算的实际问题。四、单元教学规定1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般措施。、使学生会综合应用乘、除法运算解决简朴的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的措施。五、单元教学重点、使学生纯熟应用乘法口诀求商2、使学生经历从实际问题中抽象出一种数是另一种数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。六、单元教学难点应用分析推理将一种数是另一种数的几倍是多少的数量关系转化为一种数里面有几种另一种数的除法含义。七、单元学时安排1、 用、9的乘法口诀求商学时、 解决问题 4学时、 整顿和复习2学时第一学时 用7、的乘法口诀求商教学内容：课本P4850页，例,练习十一第1、题教学目的：、学会运用7、8、的乘法口诀进行求商。、能比较纯熟地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：学会运用7、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握有关除法的基本应用题的解答措施，发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情境，生成问题谈话引入新课六一快到了。小朋友们在教师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是她们遇到了某些数学上的问题,你能帮她们一快解决吗？二、摸索交流，解决问题1、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生仔细观测。说说她们遇到了什么问题？()、引导学生解决问题并列出算式。板书:56()引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?（想乘算除）(）学生独立解决:要是挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算成果，并把求商的过程跟人们说一说。2、 小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，并且还进一步学会了运用乘法口诀来求商。在后来的除法中只要人们可以熟记口诀,就能不久算出除法的商了。三、拓展应用、内化提高、 引导学生完毕课本第49页做一做。规定学生独立计算,再说一说如何求得商？集体订正。2、 引导学生完毕第50页第1、2题。【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、回忆整顿、反思提高通过今天的学习我们又有了什么样的收获？