校园欺凌教案

柳州市4中学 八年级英语下册 教案备学时间:60 主备课人:郭丹丹 授课者:郭丹丹 授课班级:七七班 授学时间：-6-4课题 避免校园欺凌，人人都做小叮当 教具computeran pictr教学目的知识目的校园欺凌的角色，定义,危害,因素，如何避免及应对。旁观者在校园欺凌中的重要性。能力目的如果遇到校园欺凌懂得如何应对,特别是旁观者。情感态度价值观但愿学生上完课后懂得，校园欺凌中,欺凌者和被欺者永远都是少数,大多数的都是旁观者。她们有些不知所措、胆怯报复,有些事不关己高高挂起,有些以娱乐的心态看待周边的校园欺凌行为，有些热心协助被欺者予以她们温暖与陪伴。如果能变化大多数旁观者的态度,校园欺凌现象或许就能真正的减少，校园欺凌给被欺者带来的伤害也能减小到最小。教学重点考虑到授课的对象是学生，更但愿学生上完课后无论是以何种身份（欺凌者、被欺者、还是旁观者的身份)都懂得该如何应对校园欺凌，最重要的是，如果她们是旁观者,她们应当做哪一种旁观者。教学难点如何应对校园欺凌?旁观者的分类及在校园欺凌中选择做哪种旁观者。教学过程设计备注教师活动学生活动设计意图补充修改ep 1导入 播放一种动画视频。让学生思考动画中的人物在校园欺凌中是什么角色。 Sp 2简介校园欺凌中的角色1让学生说出动画视频中的人物在校园欺凌中是什么角色。2.并让学生以她们对这个动画视频的记忆，说出其她几种重要角色及她们在校园欺凌中相应的角色。te3 什么是校园欺凌？1. 校园欺凌的角色 2.校园欺凌的分类 3. 校园欺凌的定义Sep 4 校园欺凌有什么危害？ 提示学生从社会、学校、家庭、角色（欺凌者,被欺者，旁观者）等方面答。tep 为什么校园欺凌屡屡发生？提示学生从社会、学校、家庭、角色（欺凌者,被欺者,旁观者)等方面答。Ste思考1.让学生思考：当校园欺凌发生时，我们当中的大多数人属于哪一种角色?2.引出旁观者种类变相欺凌者、保护者、中立者。3.在校园欺凌中旁观者的角色很重要Step 7活动一:如何应对校园欺凌模仿微信群组对话的形式将当校园欺凌发生时，我们（欺凌者，被欺者。旁观者）怎么做展示出来，小组讨论、制作并展示。 S 8现实中的校园欺凌（视频)再次提及旁观者的态度在校园欺凌中的重要性,呼吁现实中能多某些小叮当的浮现。Ste 反转剧以现实当中常用的一种校园欺凌为载体。让同窗们将结局反转。从中知晓旁观者如果以一种保护者的身份参与校园欺凌，可以最大限度的削弱校园欺凌带给人们的伤害。Stp 1 商定与人们做一种商定，当目睹校园欺凌，但愿人们做一种保护者（小叮当），请同窗们上台在商定板上按下指纹!我们一起努力，避免校园欺凌的再发生。最后大声说出:避免校园欺凌，我们都是小叮当。看并且回答问题思考并回答思考并回答思考并回答：旁观者讨论制作展示演校园欺凌反转剧上台按指纹用视频导入，吸引学生爱好。让学生懂得,校园欺凌中,她们自己也许是什么角色让学生理解什么是校园欺凌?讨论并展示体验保护者在校园欺凌中的积极作用板书设计 避免校园欺凌,人人都做小叮当校园欺凌的危害:教学反思刚开始设计时想着由小叮当动画片导入,让学生说出这是校园欺凌,但是磨学时发现学生由于动画片的风趣因此光顾着嬉笑，没故意识到这是个很严肃的话题,因此团队研修时考虑从导入语入手，由教师引导学生作为中学生人们应当都懂得这是一种校园欺凌现象，让学生从小叮当（保护者)个点串联了整条避免校园欺凌的线，在现实中遇到校园欺凌,她心里应当有个谱她该如何选择。反转剧原本是以小叮当大雄被欺负的片段我载体,但是考虑到动画会让孩子们觉得不真实，不能达到真真的教育意义,因此该成现实生活中常用的校园欺凌事件进行反转剧的载体。领导检查备课状况记录 检查人（签名): 年 月 日柳州市41中学 八年级英语下册 教案备学时间：2-2 主备课人:黄萍 授课者: 授课班级: 授学时间：课题2 nit Tehaveseenthe Pyaid.(2学时)课型Reading anwrtin备课书册B4教具aercrder， mdicompute d pictures.教学目的知识目的K ocaulmoe, end, Grman, France,owr， ancn, kig, queen, Arabic, way, mix,iss,couteystcturscont dow, so a, in mn ws,hve ben to,find it ard to do sh.能力目的.Tgt ormationbout tPyrads.2. o mater thpesnterfec tense.情感态度价值观Tomoaout ter perons experenes nd undendeachthebette教学重点. Tlern ome pressio in te passage.2. Tolern h prest perect ten.教学难点. T gt otionroh arie.To wit a oositionbyusin te prese ert ense教法选择Pthod, tak-based metd 学法指引Listei, readng， speakinganork in grps.教学过程设计备注教师活动学生活动设计意图补充修改tp 1 RisnAnswerhe uetions acordig o he itrs, a ltS kw aboteprienesStep 2 Consolatenew oLookand sa The eachr ss th ptres f newwors antth studentst y as quikl as possblStep Pe-eading1. Sak andanwe t qutions in pas.).hichinterestig laesin hnahav y vitd?2).Have yo eereen the rat Wal？3）.Hae y ee visite anoher utry?2. Loo an sy wt ou an see in te pictureSt4 aadiReadte asse quicly nd answer te wo qstion.1.Were re Mead Clare？-The are inCoiEgt.2. I rabiciffrt frm Enls?-Yes,it iSe 5ingRead e pasage nd anwerth sx usions1.Ho ong ave the Ronsos een in Eyp?2. Whydote liven Cao?3. Whte thseena done n ypt？4. Wat d Mke and lare fid ificlt aotArabic?5 Who dotey misint U?6 re eylookng frwad to going home?p6 canngRea tpassage aginand complte t passag t ecrrect for the wordin te boxSep 7 Langage points. , a it haset Peter took nGermany, Fane an hina bfr. send s. to o sth.表达“差遣某人去做某事”。 sd b. st.或sn sth.t sb.，意思是“送给某人某物”。sen后接“信件、电报”等时,意为“寄/发送”。before，表达“此前”。是目前完毕时的标志。2. They hav be tany intersting laes. have en t 地点，表达“已经去过某地” 目前已经回来 。 e. Laura ha eer beento China before. have goneto +地点,表达“已经去了某地”目前还没有回来,此时也许在途中或已经到了目的地。 3. Thislnguaeis diffrnt fo Englis inmny was. 这种语言在诸多方面都和英语不同。 be differet fo, 表达“与不同”。 in mny way,表达“在许多方面”。4 Tey fd thard o pell anroounce the wor. nd it hadto do st. “发现做某事是难的”5. Sofathey have leanttspea German， Fenc, ine an bic. sofar “到目前为止”,是目前完毕时的标志。6. Tyave ren allove th orl, bttheyalsmis her iends n the S. 她们在世界各地均有朋友,但是她们也想念她们在美国的朋友。mss v. “怀念”。mssv “错过;没做到”,其后接动词时,应用动词ing形式。7. Thy e countingdown the day.cout down, 表达“倒数,倒计时”。cont表达“计数，计算”。tep8Wtig1 W in shin ofaspeca rip. Wri tsad explain.Whre you ent/When you wnttere /W it was specil2. Wie senencs to escreha youhavesee ordone. Uehe paginActiviy 2 to hep ou.S 9ramar目前完毕时: 肯定句，否认句，疑问句形式Stp 0 EercisesLe thestudents racice th min points in Uni 2.tep 1 中考链接Dsome xercies romthe entanceem to seorhi os.tep HmeworkWri a asge about u secial tip, sing th iformaton of writingpart. look ate picture n anwer te uetion(看,想讲，做)lok atthe picture and aethe qions(看,想，讲，做) rea the pasagfas ad anw th quesons.(看,想，讲,做)Skimig th pasa nd anr he qstios.(看,想,做,讲)Scanning te aageand fill intheblak.（看,想,做）master th man poin foth pssae Wr sentencs to describht you ve seeo done.(看,想,做,讲)Ss maste hegraa onts.复习知识,引出本单元话题。用图片引入课文内容。迅速阅读，掌握文章的基本大意。略读文章，回答问题，掌握文章内容。精读文章，完毕填空，提高学生阅读能力。点出重点知识，掌握学习重点。作业布置Wie page botyou spial tip, using te infrmationof wn part.板书设计教学反思领导检查备课状况记录 检查人（签名）: 年 月 日柳州市41中学 八年级英语下册 教案备学时间：-2-24主备课人:黄萍 授课者： 授课班级: 授学时间:课题M2 nit 3Laguage i se课型Revisio备课书册Boo 4教具ae-eorder，media pute adpire.教学目的知识目的Ge thestudens to ebe o ue thekey ocbulry and worsthey lernin his it能力目的To sumize and consolidate e preset perfe tense.情感态度价值观oe gl tlistento othes xerienes and sharte happness witheach othe教学重点T ebl to write a psae o ntrue ones eei.教学难点hro listeig， seing riti, e uespaisethe pesen erfe tens.教法选择PWP etd,taskbased method学法指引Lsting, readg， peakng work in group.教学过程设计备注教师活动学生活动设计意图补充修改Stp 1 Revionvis th senence “Have youever ？”.和目前完毕时Revise 1._ youer _any prze beor?2. I haven _ uh.3ey _ _ o mny ietng places.目前完毕时一、句式构造1.肯定句式: 主语+ave / has+动词过去分词+其她。 2. 否认句式:主语hvs+not+动词过去分词+其她。have not和has not分别缩写为a和hasnt。 3.一般疑问句式: ve / Hs+主语+动词过去分词+其她？ 肯定答语为Yes, 主语+have / a.； 否认答语为， 主语havnt / hst二、过去分词的构成 规则动词过去分词的构成规则与规则动词过去式的构成规则相似。. 动词一般在词尾加“-ed”。如:wokrkdwokd2.以“e”结尾的动词，词尾加“-”。 如:livelvedlived3. 以“辅音字母+ y”结尾的动词,将“y”变为 “i”,再加“ed”。如:crycriedcred4. 以重读闭音节结尾，末尾只有一种辅音字母,先双写该辅音字母，再加“ed”。如： sptoppedstppedStep 2 riequtns oth uestiaire wih Have oer? Look at te picturs d mae entnces with “Hae yu er？”.Step 3 Complte the uestonar wi thequestionsndanswer he u colum.Cmpletehe qustionnare.Answer teoomn ngrup.Step 4 Wornpirs.s nd anser th qetions ithe quetionare. The comlete he ourpartnerolumn.sk andnsr h quesions theestonairi pairs.CompletetheYourprtner colum.Chos one gou to sho hi nswers.t 5 Copet he sentcabout ur patnerad rrt them to t ret of th cls.Cope te eteneswith hav/hs +pp.Ste ompt te pstardCostheright phrses fr each icture.Sep 7Cmete thsntces withte xressininthebxRead thexpresons in te boxtep ListeningListen ndchct curythat th pepe haeben o. tep Complete the sa with senences n the x.Lo a thepassage m the beginning to the enChoosthergh sentence ite bo Ther ne extra seteeStep Arond h woldLearnaou the gret cimbingacivmets.T o F.1. Tenzig ora wa from NewZand.2. Edmud illry camermepal.3. Tenzing Norgay an EdmnHillay cd the top of Moun Qmlanma n 29th May, 1954TezingNrgyandEdmun Hillry styed on te summitor anhour, then they cm ow.Keys： FFTFSep 1 ng1)We a questobu life eeece for eaof theoics. Ue “Havo eer?”Hve you had？Hve yu played?2) Work n oup. Chos the est uestion for h tpic inctivity n pepae a eonnaire.Hveyou sen?) Gorounde assro an sk othersudent your ueo.ite eir answers i eqesionnaeReturn to your group ad tl bt ther stden answes t ou qestionnie.Ste 12 Execiseo sme exercisesSt 13 中考链接o somexrcis fromthe enrane xato seiorhigh chools.Step 14 Homwk ins quionnair about yor clsate expeiences.Rvisethe entence “Hve you ver ?”(讲,想）Lo ate pcues nd make sntences with “ave eve？”.(想，做)Work in pirs.Ask nd answer h qetion inthe ustionnaire.（想,讲,做)isn nd check cuntrythatthe ppe have beento.（看,听,做）Lokat the psse fro th begining totheend.hoose the rightentcin he bo.The i neextrentence.（看，想,做）看图说句子，复习目前完毕时的使用。动手写目前完毕时句子，掌握句子构造。合伙问答,由写到说。听录音,选出人们到过的地方，提高学生听力能力。提高啊学生阅读能力，培养学生语感。作业布置Finisha uioniebut your camates xprieces.板书设计目前完毕时一、句式构造:1 肯定句式, 2. 否认句式, 3 一般疑问句式二、过去分词的构成规则动词过去分词的构成规则与规则动词过去式的构成规则相似。教学反思领导检查备课状况记录 检查人(签名)： 年 月 日