新人教版二年级数学下册《数学广角——推理》教案

数学广角推理教案 蔡官屯小学 杜晓浪一、教学内容：人教版二年级下册第九单元第19页数学广角二、教学目的:、通过观测、猜想等活动，让学生经历简朴的推理过程，初步理解逻辑推理的含义,并获得某些简朴推理的经验。2、能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简朴的推理。3、在简朴推理的过程中,培养学生初步的观测、分析、推理和有条理地进行数学体现的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。三、教学重点:初步理解逻辑推理的含义,并获得某些简朴推理的经验。四、教学难点：有条理地体现推理的过程。五、教学准备:课件、练习纸、数学书。六、教学过程：(一）导入（铺垫助学）1、猜一猜教师带来的两个礼物是什么？提示一:教师带来的礼物是熊猫和老虎提示二：左手拿的不是老虎让学生从中领悟到“猜想”是要根据前提条件区才干推理出成果的。2、创设以名侦探柯南为形象的情境，欢迎参与侦探训练营。(1）迅速反映训练。让学生迅速阅读文字后，说出答案明明不是男孩,是（ ）孩。明明写字不是用左手,是用( )手。明明做操，先踢的不是右腿，是( ）腿。(2)为什么同窗们能迅速说出答案？让学生充足发言。（3)小结:两种状况的推理，只需一种有关的提示，想“不是什么，就是什么”推出成果。（二）学习推理措施（合伙探究）、出示问题:有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢？（1）说一说,你先懂得谁拿的什么书?为什么?(小红拿的语文书，题里直接说的。)运用连线法拟定小红拿的书。(2)另一方面,你懂得谁拿得什么书？为什么？（小丽拿的品德与生活，由于小红拿的语文书,小丽只剩余数学和品德与生活,小丽拿的又不是数学,因此就是品德与生活）(提示学生不是就是）运用连线法拟定小丽拿的书。(顺思导学）（3）小刚拿得什么书?为什么?（小刚拿的是数学书，由于只有数学书没有人拿)运用连线法拟定小刚拿的书。(4）简介连线法,把能拟定的用连线的方式拟定下来。（5）提示列表法。（6）小结:三种状况的推理,需要两个有关的提示,要先拟定一种,再变成两种状况的推理。2、出示歌谣小侦探我是一名小侦探,抓住线索认真想,能拟定的先拟定，拟定哪个先排除,剩余越少越好办。 小结:要推理，能拟定的拟定，拟定了的就排除。（四)巩固练习：(应用促学）、课本1页做一做第二题。让学生同位讨论后拟定答案,指定同窗说一说你是如何推理的,没拟定一种人,让其她同窗判断她推理的与否对的。、判断题,判断后说理由。(1）小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。（2)公园里有旋转木马、过山车、激流勇进,小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。3、出示图片问题:欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？（1)齐读问题。（)说一说题目中的核心信息。（乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。）(3)通过信息，你如何拟定小狗名字的，请同窗们想一想后把动物名字写在练习纸上。()指定同窗到黑板前将动物的名字卡片贴在相应的小狗下面,并说一说为什么能拟定小狗的名字?4、小兰、小刚和小明三个人，一种是北京人,一种是河南人,一种是天津人,她们分别是哪里人? 小刚 小兰 小明问题:小刚是( ）人;小兰是( ）人;小明是（ ）人。（1） 齐读问题（2） 说说题目中的核心信息。（小刚在北京旅游,小兰不是河南人,她在天津旅游,小明不是河南人）（3） 通过信息，你是如何拟定这三位小朋友是哪里的人。（4） 指定同窗来说说自己的想法。、做练习二十一第1题。集体订正。、做练习二十一第2题。回忆表格,学习运用表格法进行推理,拟定的画“”，否认的画“”。（五）课堂小结：（梳理评学)今天你有什么收获？