数字图像处理教案

数字图像解决教案【篇一：数字图像解决教案】 数字图像解决课程教案【篇二：图像解决教案】 图像解决辅助工具：计算机、网络、 教材分析: 本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课重要内容是：结识windows自带的图像解决软件-画图程序的窗口,并且会使用多种画图工具。本节课形象直观,灵活有趣,可以充足调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的爱好，使学生掌握一种简朴有趣的绘图措施。 学情分析： 前面的学习学生已经对计算机了有一定的理解,她们结识电脑鼠标、键盘、显示屏等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。对于本节wido自带的应用程序-“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相称纯熟。因此我采用的学法是学生自主探究、合伙交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的积极权交给学生。 教学措施:演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合伙学习 教学重点1、画图程序工具的纯熟使用； 、应用“画图”程序绘制出自己的作品。 教学难点修改自己的图像教学目的 知识与技能: (1）结识“画图”程序的窗口；(2)学会多种画图工具的使用； (3）学会运用“橡皮”对图像的修改。过程与措施： （1）通过启动画图程序，学生结识iow的窗口,培养学生一反三的能力。 （2)通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯,并且培养学生思维的活跃性与创新能力。（)通过对图像的修改学习,培养学生观测、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。情感态度与价值观：通过学生亲自动手绘制作品,充足发挥小组合伙，互帮互学，培养学生团队合伙，积极参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而发明出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情景，导入新课（3分钟） 问题导入：“同窗们，你们喜欢画画吗？”学生齐答：“喜欢”。“ 我们班有诸多 以此来激发学生学习的欲望和爱好,想自己发明出更优秀的作品，自然地引出本课的内容。 小画家,也有许多电脑高手，积极回答教师提出的问题气可是我们班上有无电脑小画家呢？”大部分同窗说:“没有”“想不想成为电脑小画家？”我顺势引入新课：“今天,教师这里有几幅美丽的画,请人们看看。”展示历届初中生参与电脑绘画制作比赛的优秀作品 (课件展示) 氛活跃。认真欣赏获奖的电脑制作作品,并能说出是什么软件制作的。 二、 自主探究，学习新知(1分钟） 一、结识“画图”程序（分钟） 1、让学生自己来启动画图程序，并能说出窗口的各部分名称。 1、 学生动手启动画图程序 这样做一方面让学生回忆前面讲过的启动应用程序的三种措施另一方面也增强的学生操作能力。2、提高：说出“画图”程序窗口与其她程序窗口的不同与相似处。 询问学生:“想让自己的作品在电脑里展示吗？” 二、使用画图工具画图（10分钟）、画“太阳” (教师演示:变化画布的大小的措施） 2、仔细观测“画图”窗口说 出它与winows其她窗口的不同之处和相似之处。从而懂得widws窗口的构成大体有几种重要的3、让学生拿出课前根据济南的冬天绘制的作品 学生都异常兴奋 1、 让学生回答使用那个工 具可以完毕? 2、让学生在自己的画布上运用“椭圆”工具画出太阳 这样可以让学生懂得 indows窗口的构成大体相似又培养了学生认真观测、举一反三的能力。 调动学生的参与性,培养学生的发明性，激发学生学习信息技术的爱好 学生自主探究、合伙交流、实践创新等方式,以学生“练”为本,把学习的积极权交给学生，始终体现学生是学习的主人,让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养 教师巡视并提出问题: 为什么画的圆却画成了椭 小组讨论解决圆? 填充模式中选择前两种模式画出来的成果是什么样？ 学生动手实践回答出答案 、画“小河” 让学生根据这句话给自己的 画添加内容：“那水呢,不仅 不结冰，倒反在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把长年 储蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿。”我们就 来画水,由于小河是弯曲的, 学生练习在作品中添加“小河”并填充颜色工具来画。教师演示 教师巡视,发现问题并在全 班强调： 填充颜色一定要在封闭的区域，否则填充的颜色 会从里面露出来; 可以选择不同的线宽。连 续按“+”号键反之按下“”号键 3、画“树” 为了使我们的景色更加迷人我们再添加内容:“山上的矮 松越发的青黑，树尖上顶着 一髻儿白花”。让学生选择刷学生试着动手丰富自己作品 使自己的作品更加有子工具,自己尝试添加树。的内容， 创意。教师可以简朴解说“刷子” 工具的用法,此外简介运用 “喷枪”工具来画树上的白 花。 三、图像的修改（3分钟） 教师给学生演示橡皮、放大 让学生对自己的作品进行细 镜工具的使用。 致的修改 四、为画图加上标题( 学生使用文字工具给自己的分钟) 作品添加名字。 因此我们应当选择“曲线” 培养学生找出问题、解决问题的能力。让学生明确自己作品的主题 三、 当堂练习（10分钟) 出示几幅图片让学生自己从中选择一幅来练习也可以自己创作或者课本第87页的几幅图。 教师走到学生中间,解决学生遇到的多种问题,进行指引。教师要提示学生先想一想完毕作品的环节和选用的工具,并且提示学生要注意保存自己的作品,注意画图程序默认的图片类型是.p。 学生动手操作 保存作品避免自己的劳动成果丢失。 提供几幅作品重要是考虑到某些学生一时半会想不起来从哪里入手,课堂时间短。对于有爱好的学生运用课余时间创作自我特色的作品。 逐渐培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生充足发挥自己的想象力、发明力，创作一幅色彩斑斓的作品。 让学生养成良好的使用电脑习惯 四、 知识拓展,课外延伸(5分钟） 给学生说出画图程序还可以保存为*.jpeg格式学生动手上网查找这两种格式各有什么优缺陷。 让她们查找尚有哪些常用的这样既满足了学生的好奇心又丰富了学生的课外知识扩大了学生的知识面。【篇三：数字图像解决(基本)教案】 数字图像解决（基本）教案 一、基本知识第一节、数字图像获取 一、 目的 1掌握使用扫描仪等数字化设备以及计算机获取数字图像的措施； 2修改图像的存储格式。 二、 原理 用扫描仪获取图像也是图像的数字化过程的措施之一。 扫描仪按种类可以分为手持扫描仪,台式扫描仪和滚筒式扫描仪（鼓形扫描仪）。 扫描仪的重要性能指标有x、y方向的辨别率、色彩辨别率（色彩位数）、扫描幅面和接口方式等。各类扫描仪都标明了它的光学辨别率和最大辨别率。辨别率的单位是p，i是英文otrinch的缩写，意思是每英寸的像素点数。 扫描仪工作时,一方面由光源将光线照在欲输入的图稿上,产生表达图像特性的反射光(反射稿）或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线,将其聚焦在ccd上,由c将光信号转换为电信号,然后由电路部分对这些信号进行d转换及解决,产生相应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下，带动装有光学系统和ccd的扫描头与图稿进行相对运动,将图稿所有扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机中去了。 图1.1扫描仪的工作原理扫描仪扫描图像的环节是：一方面将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上,原稿可以是文字稿件或者图纸照片;然后启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了均匀照亮稿件，扫描仪光源为长条形，并沿y方向扫过整个原稿;照射到原稿上的光线经反射后穿过一种很窄的缝隙，形成沿x方向的光带，又通过一组反光镜，由光学透镜聚焦并进入分光镜,通过棱镜和红绿蓝三色滤色镜得到的rg三条彩色光带分别照到各自的cd上，ccd将rb光带转变为模拟电子信号，此信号又被ad变换器转变为数字电子信号。至此,反映原稿图像的光信号转变为计算机可以接受的二进制数字电子信号,最后通过串行或者并行等接口送至计算机。扫描仪每扫一行就得到原稿x方向一行的图像信息,随着沿y方向的移动,在计算机内部逐渐形成原稿的全图。 在扫描仪的工作过程中,有两个元件起到了核心的作用。一种是c,它将光信号转换成为电信号；另一种是ad变换器,它将模拟电信号变为数字电信号。cd是arge upleevice的缩写,称为电荷耦合器件，它是运用微电子技术制成的表面光电器件,可以实现光电转换功能。cd在摄像机、数码相机和扫描仪中应用广泛,只但是摄像机中使用的是点阵cc，即涉及x、两个方向用于摄取平面图像，而扫描仪中使用的是线性c,它只有一种方向，y方向扫描由扫描仪的机械装置来完毕。cc芯片上有许多光敏单元，它们可以将不同的光线转换成不同的电荷，从而形成相应原稿光图像的电荷图像。如果我们想增长图像的辨别率,就必须增长ccd上的光敏单元数量。事实上,ccd的性能决定了扫描仪的x方向的光学辨别率。a/d变换器是将模拟量(anal)转变为数字量(digial)的半导体元件。从ccd获取的电信号是相应于图像明暗的模拟信号,就是说图像由暗到亮的变化可以用从低到高的不同电平来表达，它们是持续变化的，即所谓模拟量。/d变换器的工作是将模拟量数字化，例如将至1v的线性电压变化表达为至9的0个级别的措施是：0至不不小于0.1的所有电压都变换为数字0、.1至不不小于.2v的所有电压都变换为数字?0至不不小于1.0的所有电压都变换为数字9。事实上,a/d变换器可以表达的范畴远远不小于10，一般是8=56、10=102或者212=409。如果扫描仪阐明书上标明的灰度级别是10bit，则阐明这个扫描仪可以将图像提成1024个灰度级别，如果标明色彩深度为3bt,则阐明红、绿、蓝各个通道均有102个级别。显然,该级别数越高,体现的彩色越丰富。 环节1扫描仪与计算机和打印机的连接; 2打开计算机，安装扫描仪的驱动程序； 3分别相描一幅二值、灰度和彩色因像 4调节彩色图像的色彩。5将获得的图像的格式转换为“*.gif”的格式,保存或拷贝到mal程序组根目录的“wr”文献夹中，以便背面的实验做为“原图像”运用。 记录和整顿实验报告 仪器 1计算机； 2扫描仪(或数码相机、数字摄象机）及其驱动程序盘； 3图像解决软件（画图,phtoshop,icrosoft phoo edi等);4记录取的笔、纸。实验报告内容 六、 思考题1扫描仪有哪些重要指标？ 幅面大小、辨别率、颜色数、接口方式 你使用过哪些图像获取设备呢？ 数码相机、摄相机、扫描仪 第二节、图像压缩 目的1 2. 理解有损压缩和无损压缩的概念；理解图像压缩的重要原则和目的；3 4理解几种常用的图像压缩编码方式。 运用mtlab程序进行图像压缩。原理 1.图像压缩原理 图像压缩重要目的是为了节省存储空间,增长传播速度。图像压缩的抱负原则是信息丢失至少,压缩比例最大。不损失图像质量的压缩称为无损压缩,无损压缩不也许达到很高的压缩比;损失图像质量的压缩称为有损压缩,高的压缩比是以牺牲图像质量为代价的。压缩的实现措施是对图像重新进行编码，但愿用更少的数据表达图像。 信息的冗余量有许多种，如空间冗余,时间冗余，构造冗余，知识冗余,视觉冗余等,数据压缩实质上是减少这些冗余量。高效编码的重要措施是尽量清除图像中的冗余成分,从而以最小的码元涉及最大的图像信息。 编码压缩措施有许多种，从不同的角度出发有不同的分类措施,从信息论角度出发可分为两大类。 (1）.冗余度压缩措施，也称无损压缩、信息保持编码或嫡编码。具体说就是解码图像和压缩编码前的图像严格相似，没有失真，从数学上讲是一种可逆运算。（2）信息量压缩措施，也称有损压缩、失真度编码或烟压缩编码。也就是说解码图像和原始图像是有差别的，容许有一定的失真。应用在多媒体中的图像压缩编码措施,从压缩编码算法原理上可以分为如下3类： (1）无损压缩编码种类哈夫曼(fan）编码,算术编码，行程(rle)编码，empel zev 编码。 (2）有损压缩编码种类预测编码，dcm,运动补偿; 频率域措施:正交变换编码(如dct），子带编码； 空间域措施：记录分块编码;编码,模型基编码; 基于重要性：滤波，子采样,比特分派，向量量化；(3)混合编码。 有jig，1,jpeg,meg等技术原则。本实验重要运用matlab程序进行离散余弦变换(dc）压缩和行程编码（rn lengh ncoing， rle)。 1） 离散余弦变换(dc)图像压缩原理离散余弦变换dt在图像压缩中具有广泛的应用，它是jpe、mpe等数据压缩原则的重要数学基本。 和相似图像质量的其她常用文献格式(如if(可互换的图像文献格式)，tiff(标签图像文献格式)，pcx(图形文献格式)相比,pe是目前静态图像中压缩比最高的。jpeg比其她几种压缩比要高得多，而图像质量都差不多(jp解决的图像只有真彩图和灰度图）。正是由于其高压缩比,使得jeg被广泛地应用于多媒体和网络程序中。jpeg有几种模式,其中最常用的是基于dct变换的顺序型模式,又称为基本系统(aseline)。 用dct压缩图像的过程为: 变换。 (2)将变换后得到的量化的dct系数进行编码和传送,形成压缩后的图像格式。 用dc解压的过程为： ()将反变换的矩阵的块合成一种单一的图像。余弦变换具有把高度有关数据能量集中的趋势,c变换后矩阵的能量集中在矩阵的左上角,右下的大多数的ct系数值非常接近于0。对于一般的图像来说,舍弃这些接近于0的dc的系数值,并不会对重构图像的画面质量带来明显的下降。因此,运用dct变换进行图像压缩可以节省大量的存储空间。压缩应当在最合理地近似原图像的状况下使用至少的系数。使用系数的多少也决定了压缩比的大小。 在压缩过程的第步中,可以合理地舍弃某些系数,从而得到压缩的目的。在压缩过程的第2步，还可以采用rle和hffman编码来进一步压缩。 )行程编码（rle)原理：例如如下这幅 的二值图像， 如果采用行程编码可以按如下格式保存