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?播种希望的日子?教学设计教学目标: 1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃“流连忘返造句。 2.理解课文内容 ,概括课文大意 ,正确、流利、有感情的朗读课文。 3.体会爷爷对小作者的爱 ,小作者对爷爷深深地感谢 ,感受人性中善良与美好的一面。教学重点、难点:理解课文内容 ,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备:教学课件教学时数:三课时根底知识:一、生字锄:chu 钅7 松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻:fan 羽12 上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼:jia 禾10 谷物庄稼、耕稼、稼穑se垛:duo 土6 整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖注意书写场:chang 土3 适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所浆:jiang 水6 较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊注意写法哄:hong 口6 哄骗哄骗用假话或手段骗人、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散宜:yi 宀5 适宜事不宜迟、权宜暂时适宜;变通的之计、宜人适合人的心意、因地制宜旬:xun 勹4 十日为一旬 ,一个月分上中下旬上旬、旬日十天、旬刊二、解词流连忘返:留恋不止 ,舍不得离去。兴致勃勃:兴趣非常高。等待:不采取行动 ,直到所期望的人、事物或情况出现。第一课时教学内容:初读课文 ,学习生字。教学过程:导入: 1.我们种过花 ,种过草 ,种过蔬菜、水果 ,可有谁播种过希望呢?种下了希望 ,收获的又是什么呢?这节课 ,我们就来学习一篇感人的文章?播种希望的日子?。 2.齐读课题。二、初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读。三、学习生字。第二课时教学内容:读课文, 感悟文章内容。教学过程:一、指读课文 ,思考:课文讲了一件什么事?二、深入学文。一学习第1自然段 指读思考:从第一段你知道了什么?二学习第23自然段 1.指读思考:“我为什么产生了要种庄稼的愿望? 2.农场是什么样的?边听边想象画面。 3.农场多美啊!所以我兴致勃勃地说“爷爷 ,我长大了也要来农场 ,种庄稼!指导朗读。 4.听了“我的话 ,爷爷笑了眼睛快活地眨了眨:“那么让我们赶快播种吧!指导朗读 ,读出爷爷的慈祥与快乐。 5.分角色朗读23段。三学习47段 1.自由读47段 ,思考:“我和爷爷是怎样播种的? 2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的? 3.“我的心情是什么样的?焦急指导朗读第5段。 4.“我多希望西瓜能长出来啊!可它能长这么快吗?指读第7段。我看到了什么? 5.当“我看到大西瓜时 ,心里会想些什么?指导学生读出“我快乐的心情。四学习第8自然段 1.西瓜真长这么快吗?齐读第8自然段。 2.爷爷为什么要这么做呢?他为什么不告诉“我此时此地不宜种瓜呢?爷爷很疼爱“我 ,他在呵护“我的童心 ,让“我感受到生活的美好。三、读了课文 ,你想对爷爷和小作者说些什么?第三课时教学内容:活动与练习教学过程:读一读,写一写。 1.听写生字。 2.抄写课后词语。根据课文内容填空。 宽阔的高高的哞哞的脆脆的用字典、词典解决问题。 1.解词:旬、兴致勃勃、流连忘返 2.造句。兴致勃勃:王爷爷讲的故事很精彩 ,大家听得兴致勃勃。流连忘返:公园里优美的景色让人留恋往返。四、板书设计:播种希望的日子播种西瓜籽 播下希望的种子 焦急等待收获大西瓜 呵护“我的童心五、作业: 1.书写生字、课后词语。 2.预习?苦糖?。3 / 3
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